五年级下册语文单元教学反思共8单元 人教新课标.docx
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五年级下册语文单元教学反思共8单元人教新课标
五年级下册语文单元教学反思
第一单元教学反思
第一组教材就是围n加油绕“走进西部”这一专题编写的。
学生对西部缺乏了n加油解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所n加油要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,n加油以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
引导学生抓住课文的重n加油点部分,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情;让学生通过感悟、理解、有n加油感情朗读,来品味优美的词句,感受西部自然风光、历史文化、n加油风土人情。
比如学生的语言表达能力:
在课文的学习中让学生用自己总结的话语来叙n加油述,尽量做到精简准确,大多数学生能够做到,极少数的同学n加油还很欠缺。
针对学生语言表达能力欠缺的实际情况,在教学中加强了n加油学生的朗读指导,即使孩子们已经是五年级的学生了,也还是运用了范读的方式对重n加油点、有难度的字词句进行指导,取得了一定的效果;另外,增n加油加了快速默读的要求,让学生在理解的基础上进行快速的阅n加油读,教学中特别提醒学生“快速默读的前提是理解”,以防止学生图n加油快而忽视了对课文内容的理解,捡了芝麻丟了西瓜,得不偿失n加油。
纵观第一单元的教学,达到了预期的效果,但总的来n加油说还不是很令人满意的。
学生经过愉快的寒假,心还没有很好的收回到学习上来,学习状n加油态很令人担心,经常有人上课开小差,不能集中精力专心听讲。
部分学生在学习态度n加油上也不是很端正,布置的学习任务马马虎虎,不认真的完成。
对n加油于课前的预习也只是胡乱的弄上一通,也不知是在做什么,n加油常常让课程无法按时的完成,同时作业质量也极n加油差。
这些现象的存在,将极大的影响到以后的语文教学。
经过对本单元教n加油学的反思,让我清醒的认识到,在以后的教学中除了要注重本单元n加油的训练重点之外,还必须进一步加强学生的习惯的培养,让学生有一个好n加油的学习习惯。
同时也提醒自己要加强备课,仔细的钻研教材,努力学习一些教育教学的理n加油论知识来指导教学中遇到的问题。
“十年树木,百年树人。
”n加油继续努力吧!
第二单元教学反思
本单元课文是以童年为专题编排教学n加油内容的,让学生通过读书,体会作者对童年生活的n加油眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富学生的情感体验,更深切n加油地感受正在经历着的童年生活。
同时在知识目标上要求学生领n加油悟文章的表达方式,丰富语言积累,勇于描绘和交流自己的童年生活。
本单元n加油课文的学习, 因为是写了童年时代的天真乐趣,对童年时光有了一份n加油独特的眷恋之情;因为同学们身处童年,正感受着童年的点点滴滴,有了这份感情,更能引n加油起他们共鸣,他们会更加陶醉自己的童年生活;去体会饱含情感的学习和真实的生活经历n加油。
我这样尝试着安排了以下的学习程序:
一、童年杂忆,漫谈童年,老师讲述n加油名家的童年趣事,这些都激发孩子们也畅谈自己的童年趣事,这样大n加油家的故事就在孩子们的头脑形成丰富的素材库,在孩子们情感饱满的契机,让孩子们在学习n加油本单元课文之前提笔成文。
二、围绕““爱”这一情感体会挖掘童年n加油生活的“趣”。
小英子也好,小萧红也好,古诗词三首中描绘的趣稚儿童也好,之所n加油以天真动人,都因作者们在字里行间暗藏着一份深深的爱的渲染:
小英n加油子的童年里有爸爸对女儿温柔的爱,有小英子对骆驼n加油队的爱;小萧红的童年里,在祖父的园子里自由畅快,n加油也是全因有祖父柔柔的爱;古诗词三首里的孩童们被写成稚趣百态,不也少不了n加油诗人对他们的一番喜爱吗?
有了这样的感情根基,学习n加油课文的时候,着力让孩子们感受这点最动人之处,才能激发更深的情感,看n加油懂表面的“趣”了。
如在教学《祖父的园子》时,安排n加油了这样的程序:
1自由读文,找出小萧红在祖父园子里享受的n加油快乐事有哪些?
谈谈自己的感受。
2、示句:
一切都活了,要做什么就做n加油什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。
学生结合n加油刚才找到的快乐事,深入理解这句话,同时进行语言训练,n加油用上这句话来说说小萧红童年的自由与快乐。
3、回应题目:
“祖父的园子”中“祖父n加油”的深层含义在于祖父给与小萧红的慈祥的爱,所以她称园子是祖父的园n加油子!
4、 课外拓展阅读,深入感受由祖父的爱所生发的更多的属于小萧红的n加油童年快乐:
推荐《呼兰河传》节选篇目。
通过教学本单元,达到了预期n加油的目的,但还不足之处,因学生基础较差,平时阅读量少,制约阅读水平提高,如何n加油深入体会需老师提示、点拨,习作能写童年的事,但个别同学过程缺乏“有趣”,n加油不能表达快乐情感。
决心今后有针对性地加强指导,提高学生阅读水平。
第三单元教n加油学反思
第三单元课文是以语言艺术为专题来组合的。
本单元课文杨氏之n加油子的对答风趣幽默;晏子巧妙机智的话语既维护了祖国的尊n加油严,又给了楚王有力的回击;杰奎琳母子三人在与德n加油军机智地周旋中充满了胆略与智慧;相声则用夸张的语言n加油讽刺了说话啰嗦,没有时间观念的人。
我抓住本单元课文教学的重点引导学n加油生感悟语言。
在教学中,我确立了“读中感悟---交流体会-----朗读品味n加油”的教学流程。
先让学生在读文时画出文种或风趣n加油、或巧妙、或机智的语言,并体会他们巧妙之处,然后在交流讨论中感悟语言艺术n加油所在,最后在感情朗读对语言进行品味。
我在教学《晏子使n加油楚》一文中引导学生读晏子的语言,引导学生在交流中明白晏子顺水n加油推舟,将计就计按照楚王的逻辑说下来,结果给楚王一个有力的回击。
最后让学生感n加油情朗读和体会晏子的这段话。
在教学中除了让学生通过课本中不同体裁的文章感受n加油语言艺术外,我还通过文本中的语言来发展学生的语言。
如《晏子使楚n加油》中晏子回答楚王齐国人多的一段话中,我出示了“ 齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥n加油汗成雨,比肩继踵而在,何为无人!
”这段话,让学生感n加油受一下文言文对这件事的描述,并让学生找出三个n加油成语写在相应的话的下面。
这样既认识到文言文这种用语言简练的特n加油点,又体会到了这三个成语的意思。
回顾本单元课文教学还存在一些不足,因学n加油生自身水平限制,只在老师指导下能进行训练,平时很难落到实处,所以语n加油言积累受到了影响。
本人对文本的理解、在教学方法方面仍需今后n加油的教学上继续努力,决心继续积极开展教学教研,为提高教学质量而n加油不断努力。
二、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有n加油学生对知识有了一定积累之后才能运用。
为了拓展学生的知n加油识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段n加油朗读。
一是宣读学生习作过程中的优秀习作。
二是指导学n加油生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的n加油同时,学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。
n加油在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明n加油显的增多。
学生在活动中不但增长了知识,还训练了动脑、动口、n加油动手的能力。
在这个学期中,学生们学习语文的兴趣n加油得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。
n加油在教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,n加油语文能力得到了增强,为下学期的学习打下了基础。
n加油
第四单元教学反思
这一单元的课文读起来令人心灵震撼和感动不n加油已。
6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们n加油有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,n加油体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满n加油了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们n加油倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,n加油这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设n加油计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关n加油爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
n加油 这是一篇略读课文,篇幅较长。
为了完成教学任务,教学时,n加油我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。
瑞恩的梦想是什n加油么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。
关n加油键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。
如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情n加油感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致n加油地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他n加油人物的精神品质。
特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难n加油自己做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强n加油的意志。
课堂上学生有点到要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没n加油有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮n加油即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!
虽然文章语n加油言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读n加油越有体会。
俗话说:
“读书百遍,其义自现。
n加油”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。
让他n加油们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付n加油出艰苦的劳动。
如果能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指n加油导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会n加油更具有立体感,会打下更深的烙印。
第五单元教学反思n加油
一、 突出章节过关。
本单元针对学生存n加油在的知识点问题,及时解决。
并且指导学生进行纵向比较,找出存在的n加油问题及失分的关键,然后针对自己的薄弱点进行查缺补漏。
对确实困n加油难的学生进行耐心细致的个别辅导,使之掌握,并能运用。
二、拓n加油展知识视野
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积n加油累之后才能运用。
为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的n加油语文活动。
1、优秀文段朗读。
一是宣读学生习作过程中的n加油优秀习作。
二是指导学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学n加油生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2n加油、好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中,n加油学生的词汇积累有了明显的增多。
学生在活n加油动中不但增长了知识,还训练了动脑、动口、动手的能力。
在这个n加油学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语n加油文活动是分不开的。
在教学中,学生的语文n加油兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了n加油增强,为下学期的学习打下了基础。
第六单元教学反思 n加油
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世n加油界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们n加油生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究n加油报告。
当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关。
现代社会信息量n加油越来越大,信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途n加油径越来越广。
学会搜集和处理信息,对社会和个人的发展都有着很重n加油要的意义。
“走进信息世界”分成“信息n加油传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单n加油的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”,n加油我根据这些建议,引导学生根据学校、家庭和当地的n加油实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,学生可以从中获得信息的有n加油关知识。
学生还可以自己去搜集活动的材料,教师也可以提供。
活动前要n加油制订计划,活动中要发扬合作和主动探究的精神,活动后要展n加油示和交流成果。
每个板块后一些要求认读的字,可以让学生结合阅读认读,并n加油在活动结束时盘点巩固。
这次综合性学习建议开展的活动有:
本次教学我主要n加油做到:
1、引导学生了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生n加油活、工作和学习的影响。
通过多种途径搜集资料,了解信息n加油传递的方式及其变化。
2、开展调查,了解现在主要是通过哪些途径来获取信息,认n加油识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
3、通过讨论或辩论,能够正确使用媒n加油体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息。
(4)选择感兴趣的话题,搜集和处n加油理相关信息,学写简单的研究报告。
教师引导学生明n加油确第二篇研究报告是比较正规的的写法,统一要n加油求学生用第二种方法撰写研究报告。
本课教学中学生虽能按老师n加油的要求开展综合性学习活动,但自己去搜集相关资料的能n加油力有待加强,有些资料仍需老师举例子辅导收集,才能将活动开n加油展下去,必须在以后加强辅导和训练,鼓励学生大胆参与学习活动,提高知识质量和阅读n加油能力。
第七单元教学反思
本单元围绕“作家笔下的人”这一专题n加油,安排了3篇课文,有一个共同点,就是作品中n加油的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。
作家在刻画人物时采取n加油了不同的手法,有的侧重从人物的语言方面,有的抓住人物的动作n加油,有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。
这3篇课文向我们展示了n加油描写人物的一些基本方法。
教学本单元一是要n加油充分利用学生已有的读写知识和经验,以此为基础来学习本单元n加油教材,学习生字词,正确、流利地朗读课文。
二是感受小嘎子、严监生、n加油王熙凤等鲜活的人物形象。
三要注意整合和提升,注重将学生已有的关于n加油“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合,提高n加油阅读和写作这方面文章的能力理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像n加油、心理活动等描写人物的方法。
《人物描写一组》教学反思:
这篇课文由3个n加油独立的片段组成。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的n加油严监生》选自《儒林外史》,《"凤辣子"初见林黛玉》选自《n加油红楼梦》。
本篇课文在形式上不同于一般的课文,由三个片段组成。
因此,本文的教学我采n加油用用如下步骤:
一回顾交流,即畅谈印象最深的n加油人物形象,二阅读片段,即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物n加油的方法;三最后整合拓展,将三个片段合起来进行比较阅读,看看三个片段同是写人,写n加油人的方法有哪些相同之处,有哪些不同之处,自己有何感悟或体会,并相n加油机开展课外读写实践。
本文三个片段的人物描写都儿童诗n加油两首非常的精彩,主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写,各个片n加油段描写的侧重点又有所不同。
学生经过查找资料n加油在预习的时候对三个人物已经有了一定的了解,在学习课n加油文的时候适当引导,学生很快就抓住了作者的写作方n加油法。
《刷子李》教学反思:
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
这篇短文以"刷n加油子李"的高超手艺为话题。
既为奇人,则轶事多多,但作者只n加油选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
细节描写对于n加油塑造人物个性起到了重要作用。
作者在塑造主人公形象的时候,就注重了n加油细节描写。
教学的时候我让学生找出课文中"刷子李"的黑衣黑裤n加油,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写,并引n加油导学生学习作者描写人物的方法运用到平时写人的文章当中。
n加油通过文章细节描写的分析,学生既了解了课文的内容又学习了写作的方法。
同时由于课文的n加油故事情节比较吸引人,学生学习的兴趣也比较高。
n加油
《金钱的魔力》教学反思:
这篇课文节选自美国著名作家n加油马克·吐温小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”n加油到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出n加油了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。
作者淋漓尽n加油致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
本文是n加油本组的最后一篇课文,教学时,我让学生结合前两n加油篇课文的学习的描写人物方法教学本文,先组织学生交流:
通过学习本组的几篇课文,自n加油己结识了哪些人物,作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。
在交流n加油的基础上顺势转入阅读本文。
本文重点是体会作者描写人n加油物的方法,教学时我让学生抓住人物言行的前后变化来体会。
学生通过课文中人物n加油的细节描写很快就体会了人物的特点。
通过学n加油习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法,提高了学生的认识,n加油培养了学生的学习兴趣,但学生仍须在老师的引导下进行学习,学生抓住人物的动作、语言n加油、肖像、心理活动等描写人物的方法在写作中运用较少,应鼓励大胆地运用描写人物的方n加油法,加强引导课外阅读有关书籍,提高第八单元教学反思
《自己的n加油花是让别人看的》是第八单元的第一篇精读课文,第八单元以“异国风情n加油”为专题,目的是为学生打开一扇异国文化的窗口,向学生展示一幅幅n加油多姿多彩的异国风情画卷。
教学本篇课文要让学生对n加油德国气力风景和与众不同的风俗习惯有所了解。
教学时,我从n加油风景的气力和民族的奇特两方面进行学习,让学生明白了通俗n加油易懂但又意味深长的哲理──“人人为我,我为人人”,课文既n加油让学生开眼界,又回味无穷,颇受教育。
《威尼斯的小艇》在教学本课时n加油,我知道学生“在设疑中激趣,在探究中发现,在发现中创新”。
通n加油过设疑布障,让学生有浓厚的兴趣自愿投入到学习活动中去。
学生对于威尼斯的小n加油艇兴致盎然,就愿意去发现许多想发现的,自主地学习课文n加油;当学生对威尼斯的小艇有更多的发现时,我组织学生在课堂上交流,这样n加油,威尼斯的小艇在学生的交流中变得生动而富有情趣,情感感染着,灵感碰撞n加油着,使每一个学生在学习过程中相互取长补短,让知识变得更加n加油丰富起来。
n加油
《与象共舞》1、在这一篇文章中,朗读n加油贯穿教学始终。
朗读是进行阅读教学的重要形式和手段,正确、流n加油利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和n加油标志。
本课的教学以朗读为重要内容之一。
紧扣重点语句进行多种形式的朗读,有默读、n加油自由读、引读、男女生比赛读、个别读等,精讲多读,以读代讲n加油,读中感悟是这节课最大的特点。
2、教师教授学生时,注n加油意教给学生方法,注重培养学生能力 教学中引导学n加油生在阅读的过程中,整体入手,整体把握,整体感知;引导学生重点精n加油读、品位赏读;指导学生采用“读、找、画、思n加油、议、写”等方法读懂课文,理解课文内涵。
感悟课文中心n加油
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条n加油件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合n加油,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说n加油话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意n加油。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或n加油是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要n加油求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边n加油想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述n加油故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿n加油歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化n加油了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
3、注重读写结合,提高表达能力n加油。
这节课重视听、说、读、写、和字、词、句、段n加油、篇的训练,抓住精彩语言重点训练,品词析句,朗读感悟。
“读写n加油结合”部分允许学生有个性表达,也提供中心句,既降低难度,也给了启发。
不到十分n加油钟,学生写成了一篇篇佳作,既有动作、神态等细节描写,又有大胆奇特的想象。
n加油
家庭是幼儿语言活动n加油的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长n加油提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里n加油的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事n加油。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
《彩n加油色的非洲》1、朗读贯穿教学始终。
朗读是进行阅读教学的重要形式和n加油手段,正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。
本n加油课的教学我以朗读为重要内容之一。
紧扣重点语句进行n加油多种形式的朗读,有默读、自由读、引读、男女生比赛n加油读、个别读等,精讲多读,以读代讲,读中感悟是这节课的特点。
2、注意教给方法n加油,注重培养能力:
教学中引导学生在阅读的过程中,整体入手,整体把握,整体感知;n加油引导学生重点精读、品位赏读;指导学生采用“读、n加油找、画、思、议、写”等方法读懂课文,理解课文内涵。
n加油感悟课文中心。
3、读写结合,提高表达能力:
这节课我重视听、说、读n加油、写、和字、词、句、段、篇的训练,抓住精彩语言重点训练,品词析n加油句,朗读感悟。
“读写结合”部分允许学生有个性表达,n加油也提供中心句,既降低难度,也给了启发。
不到十分n加油钟,学生写成了一篇篇佳作,既有动作、神态等细节描写,又有大胆奇特的想象。
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