C语言课程设计指导书.docx
- 文档编号:9357313
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:21.08KB
C语言课程设计指导书.docx
《C语言课程设计指导书.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《C语言课程设计指导书.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
C语言课程设计指导书
C语言课程设计指导书
1课程设计目标
使学生综合使用所学过的C语言程序设计知识,掌握结构化程序设计的基本思路和方法,利用所学的基本知识和技能,发挥自学能力和查找资料的能力,解决稍微复杂的结构化程序设计问题,加深对所学知识的理解与掌握,增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力,为以后的程序开发打下基础。
课程设计的目的和要求:
1.使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。
2.使学生掌握C语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。
3.使学生掌握C语言程序设计的方法及编程技巧,能正确使用C语言编写程序。
4.进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法;学会利用流程图或N-S图表示算法。
5.使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。
6.掌握书写程设计开发文档的能力,使学生学会撰写课程设计总结报告。
课程设计的思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。
7.通过查阅手册和文献资料,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
为学生做毕业设计打好基础。
8.初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法:
结合实际应用的要求,使课程设计既覆盖知识点,又接近工程实际需要。
通过激发学习兴趣,调动学生主动学习的积极性,并引导他们根据实际编程要求,训练自己实际分析问题的能力及编程能力,并养成良好的编程习惯。
9.培养学生的创新能力和创新思维。
学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法,自己设计出相应的应用程序。
10.培养学生良好的程序设计风格。
在实际编程中,为了提高编程质量,对空行、空格和注释均有要求。
学生在课程设计书写代码时,应该严格按要求处理,以便建立良好的程序设计风格。
2课程设计内容
2.1设计环境
1、硬件:
PC机。
2、软件:
操作系统为Win7或Windowsxp,设计语言为VisualC++6.0或TurboC2.0。
2.2基本要求
1.课程设计采取每两人一组,体现团队合作精神,要求选定一人为组长。
2.可以选择老师提供的参考选题(选题方法另行公布),也可以自选,如果自选,需要将自选题目的详细内容以及实现要求提供给老师,老师批准后方可采用(和网上雷同的一律不批准)。
3.要求有欢迎界面、菜单、数据使用数组、结构体、链表等均可,键盘操作或鼠标操作均可;可以加以其他功能或修饰,使程序更加完善、合理;
4.模块化程序设计:
要求在设计的过程中,按功能定义函数或书写多个文件,进行模块化设计,各个功能模块用函数的形式来实现;
5.学生所选课题必须上机通过,并获得满意的结果;
6.设计上交内容:
设计报告每组一份(按附件1的格式书写);源程序文件;
7.流程图要采用N-S流程图;
10.源程序书写风格:
锯齿型书写格式。
2.3设计过程
1.根据问题描述,设计数据存储方式;
2.分析系统功能,划分功能模块,确定各模块函数名称;
3.主程序算法设计和各模块算法设计;
4.编程实现;
5.调试和测试;
6.完成设计文档和课程设计说明书。
2.4、课程设计报告格式及要求
一、封面(见附件1);
二、目录;
三、需求分析;
描述问题。
简述课题要解决的问题是什么,有什么要求和限制条件。
四、总体设计(程序设计总流程图及各模块划分);
五、详细设计(各模块功能说明,如函数功能、入口及出口参数说明,函数调用关系描述等);
六、调试与测试:
调试方法,测试结果的分析与讨论,测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施;
七、测试结果,用几组测试数据进行测试算法设计的正确性,要包括测试数据和运行结果。
八、附录。
源程序清单和结果:
源程序要加注释。
2.5、设计题目
题目一:
文件加密与解密
(1)问题描述
①数据的输入和输出;要求使用文件操作。
文件(明文,仅限于英文字母)存放在某一已知文本文件中,加密后的文件(密文)存放在另一文件中。
②换位加密和解密:
加密:
根据密钥(即移位位数,用户从键盘输入)将对应字符进行移位操作,输出密文;
解密:
输入密文后再输入移位位数则可输出明文;
③凯撒加密和解密:
加密:
根据密钥(即移位位数,用户从键盘输入)将对应字符进行移位操作,输出密文;
解密:
输入密文后再输入移位位数则可输出明文;
④统计单词的个数;
⑤退出。
(2)功能要求
①系统以菜单方式工作;菜单形式不限。
②界面比较美观。
③要有一定的容错能力,比如说输入一个不存在的菜单项编号。
(3)算法分析
注:
(1)换位加密的原理:
它把明文中的字母重新排列,本身不变,但位置变了,换位密码是靠重新安排字母的次序,而不是隐藏他们。
首先将英文句子中的空格去除,然后将句子排成若干行,每行的字符数为换位位数,再按列输出即为密文,不足部分填入a,b,c…。
例如英文Canyoucomehere若换位位数取4,则形成矩阵
cany
ouco
mehe
reab
则密文为comraueenchayoeb,其中矩阵中的红色a和b是由于不足而填入的。
(2)替代密码原理:
通过将字母按顺序推后n位起到加密作用,如果n=3,则将字母A换作字母D,将字母B换作字母E。
X变成A,Y变成B,Z变成C,x变成a,y变成b,z变成c。
假如有这样一条指令:
Canyoucomehere
用凯撒密码加密后就成为:
FdqBrxFrphkhuh
题目二:
魔方阵
(1)问题描述
把整数1到n2排成一个n×n方阵,使方阵中的每一行,每一列以及对角线上的数之和都相同。
①n阶魔方阵的产生;生成后的魔方阵要写入文件。
②最大值的位置;
③指定行的排序,排序方法不限;
④求素数;
⑤求完数;
⑥求水仙花数;
⑦退出。
(2)功能要求
①系统以菜单方式工作;菜单形式不限。
②界面比较美观。
③要有一定的容错能力,比如说按行排序是输入一个不存在的行号,输入的魔方阵阶数为偶数等。
(3)算法分析
如n为奇数,魔方阵可按下述方法构成:
(1)把1填在第一行的正中间,然后填入后续的数;
(2)若数k填在第i行第j列的格子中,那么k+1应填在它的左上方,即第i-1行第j-1列的那个格子中,如果左上方无格子,即:
若i-1为0,那么填在第n行第j-1列的格子中;若j-1为0,那么填在第i-1行第n列的格子中;若i-1和j-1都为0,那么填在第n行第n列的格子中。
(3)若按
(2)的方法找到的格子中已填过数了,那么数k+1改填在第k个数的正下方。
即填在第i+1行和第j列的那个格子中。
3成绩评定
3.1考核内容和方式
1.在设计期间,学生要按时上课(2-4学时,时间地点另行通知),设计结束根据记录的设计材料整理成设计说明书。
设计说明书中应写下设计中的主要收获,要求对问题有一定的分析,文字简短明确流畅。
2.通过设计答辩方式(开学第4周检查),并结合学生的动手能力,独立分析解决问题的能力和创新精神,设计成绩由指导教师根据设计说明书质量、答辩表现以及程序质量综合评定。
3.2评价标准
课程设计成绩评定的依据有设计文档资料、具体实现设计方案的程序。
优(90分以上):
必须要有一定的创意,有自己独特的算法。
按要求完成课题的全部功能,有完整的符合标准的文档,文档有条理、文笔通顺,格式正确,其中有总体设计思想的论述,有正确的流程图,程序完全实现设计方案,设计方案先进,软件可靠性好;
良(80-89分):
完成课题规定的功能,有完整的符合标准的文档,文档有条理、文笔通顺,格式正确;有完全实现设计方案的软件,设计方案较先进,无明显错误;
中(70-79分):
完成课题规定的功能,有完整的符合标准的文档,有基本实现设计方案的软件,设计方案正确,但有少于失误;
及格(60-69分):
完成课题规定的大部分功能,有完整的符合标准的文档,有基本实现设计方案的软件,设计方案基本正确,个别功能没有实现,但错误不多;
不及格(59分以下):
没有完成课题规定的功能,没有完整的符合标准的文档,软件没有基本实现设计方案,设计方案不正确。
附件1报告封面
课程设计报告
课程设计名称:
C语言程序设计
指导教师:
杨久红
学生:
何东阳
学号:
101010221
学院:
电子信息工程学院
完成时间:
嘉应学院电子信息工程学院
目录
1需求分析1
2总体设计2
2.12
2.22
3详细设计3
4调试与测试4
5测试结果5
6附录6
1需求分析
(描述问题。
简述课题要解决的问题是什么,有什么要求和限制条件。
)
2总体设计
(程序设计总流程图及各模块划分)
2.1
2.2
3详细设计
(各模块功能说明,如函数功能、入口及出口参数说明,函数调用关系描述等)
4调试与测试
(调试方法,测试结果的分析与讨论,测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施)
5测试结果
(用几组测试数据进行测试算法设计的正确性,要包括测试数据和运行结果)
6附录
(源程序清单和结果:
源程序要加注释)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语言 课程设计 指导书
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)