小学心理健康教育《我的职业梦想》优秀教案.docx
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小学心理健康教育《我的职业梦想》优秀教案
《我的职业梦想》
【设计意图】
《社会主义核心价值观学科教育指导纲要〔心理健康教育〕》明确提出,要“在阶段根据生身心开展的特点开展生涯教育〞,“加强对学生人生方面的引导,帮助学生更好地了解自己、认识社会,引导学生对自己的未来进行规划和设计,将自己的理想、憧憬与的学习相结合〞。
四年级学生对自我认识、身边的职业都有了初步的认识,并未来也非常憧憬。
基于此,我根据学生已有认知,从学生实际出发,以故事为突破口,引导学生将个人兴趣爱好、性格特点、长处、缺乏等与职业梦想相结合,激发学生更好的畅想未来的职业,并为之付出努力。
为突破教学中的重难点,到达课堂的预期。
我运用信息技术与心理健康教育课堂进行整合。
利用微课、真人配音、视频、声音等技术进行综合处理,使课堂丰富有趣。
激发学生兴趣,调动学生积极性,促进学生积极主动参与学习。
变静为动,直观、形象、生动地吸引学生的眼球。
让学生在课堂中潜移默化的感悟到职业与个人兴趣爱好、性格特点、长处、缺乏等的联系,从而激发学生更好的畅想未来的职业。
【活动对象】
四年级学生
【活动目标】
知识与技能:
1.对多种职业有初步认识。
2.探索自己的长处、优点、爱好,尝试根据自己的长处畅想未来的职业梦想。
过程与方法:
1.通过实践活动小调查了解身边的职业,经历了解、探索职业的过程,对职业有更深的认识和感悟。
2.根据同学们的年龄特点,选择同学们喜闻乐见的绘本故事为突破口,潜移默化的让同学们在故事中,认识到根据自己的长处寻找适合自己的工作,并寻找的过程中,培养不气馁、努力尝试的良好心态。
3.通过小组合作学习、个人独立学习等活动,引导同学们学会合作学习与交流分享,同时,引发同学们积极对职业进行思考。
情感态度与价值观:
1.通过对身边的职业,以及在探索职业梦想的过程中,引导同学们认识到职业对社会、个人的重要性。
引导同学们长大后,为梦想努力奋斗,为祖国的开展、家的建设作出自己的奉献。
2.通过对凉山森林大火英雄牺牲的事件了解,引导同学们对职业产生敬仰,同时,表达对英雄的追思,更是对同学们平安的警醒。
3.为小狗找工作,为朋友推荐职业,引导同学们有一双会发现的眼睛,学习他人的长处与优点,培养自己的爱好。
【活动重点】
探索自己的长处、优点、爱好,尝试根据长处畅想未来的职业理想。
【活动难点】
探索自己的长处、优点、爱好,能够意识到自己需要努力的地方。
【活动准备】
多媒体课件、“职业〞音频、“最美逆行者〞视频、《小象找工作的故事》微课、小组合作学习单〔每个小组1份〕、身边的职业调查单〔每人1份〕、个人学习单《我的职业梦想》〔每人1份〕。
【活动时长】
40分钟
【活动过程】
一、游戏激趣
1.游戏:
猜猜他们是谁?
师:
上课之前,我们来玩个小游戏。
老师这里有几个人物,请同学们根据声音,猜猜他们是谁?
〔答案:
警察、医生、消防员〕
观看“最美逆行者〞的短片。
师:
你有什么感受?
师:
他们之中最小的18岁,有的还有8个月就能退役回家,有的还想上大学,有的家里还有才几岁的小宝贝。
师:
可是他们的工作就是哪里有火情,哪里就有他们的身影。
这是工作赋予他们的神圣职责。
发生火情时,所有人都在撤离,只有他们逆行,向着浓烟滚滚和燃烧的火焰,坚决不移的前行。
他们保护着我们的生命财产平安,他们把危险留给自己,把生的希望留给别人。
让我们向这群“最美逆行者〞敬一个最标准的队礼,以此表达对他们的敬意和哀思。
同学们,如果我们人人都能做到防火平安,也许就能更好的保护我们的“最美逆行者〞。
【分析】利用游戏“猜一猜〞,请同学们听提前准备好的各种“职业〞的声音,来调动学生参与课堂的积极性,激发学生的学习兴趣。
通过观看网上下载的关于时事新闻事件的视频,讲述凉山森林大火,30名消防英雄牺牲的事件,引导学生对职业产生敬仰,同时,表达对英雄的追思。
更是对学生平安的警醒,只要人人做到防火平安,就是对“最美逆行者〞的保护。
多媒体课件中,插入声音和视频,直观的冲击着学生的大脑、眼睛,成功的吸引了同学们的注意力,让同学们精力高度集中,积极思考、参与课堂分享。
2.揭示课题
师:
刚刚和同学们聊到的叫做“职业〞。
今天我们就来一起聊聊各种各样的职业。
〔板书:
职业〕
3.身边的职业
师:
同学们,通过身边的小调查,你们知道有哪些职业呢?
这些职业主要做些什么呢?
〔学生发言,展示调查表。
〕
身边的职业
班级:
姓名:
调查对象
职业
做什么
【分析】为学生提前设计了“我是小小调查员〞的实践活动,通过对身边的职业调查,对职业有真实的了解与感悟。
从学生出发,开始职业的话题,贴近学生生活,学生也不会感到陌生。
通过展示台直观呈现同学们的职业调查表,让同学们脱离座位、脱离埋头答复下列问题的不自信的表现。
促使同学们勇敢站在讲台的中央,大声分享自己的调查。
对于帮助同学们,尤其农村孩子建立自信,锻炼能力,起到了非常好的辅助作用。
二、小象找工作
1.师:
和我们现在一样,森林里的花猫老师也正和小动物谈职业呢,让我们一起去看看吧……
2.播放《小象找工作的故事》微课。
花猫老师正在给小动物们讲课:
“我们的周围有一些人,他们从事着各种各样的职业,都在为他人效劳,他们都很优秀。
〞
小象波波听了很羡慕,心想:
“要是我有一份能为别人效劳的工作就好了。
〞
小象波波走着走着,看到在田野里的奶牛农夫,于是又说:
“我来帮您吧。
〞波波正想走过去,不小心踩到了田里的蔬菜,小象波波的脚太大了,把田地里的蔬菜都踩烂了。
看来农夫的工作也不适合小象。
小象波波又看见正在送包裹的袋鼠邮递员,他迎上去说:
“我来帮您吧。
〞波波拿起一些包裹,走得摇摇晃晃的,包裹哗啦哗啦全散掉了。
小象想:
我也不适合当邮递员。
“抓小偷!
〞小偷正从波波身边窜过去,波波看到正在追小偷的猎豹警察,急忙说:
“我来帮您吧。
〞波波的汗滴滴答答地掉下来,他还在继续跑,不过这时猎豹警察已经抓到了小偷。
波波伤心地想:
我什么也做不好。
3.师提问:
你们觉得小象波波还会继续找工作吗?
〔学生猜测。
〕
4.继续播放绘本。
“救火呀!
救火呀!
〞不知哪儿传来的声音。
小象波波看到森林里的动物们都提着水桶,赶紧跟了过去。
原来是松鼠家着了火,大家都来帮助,可是水一泼上去就落了下来。
波波连忙用它的长鼻子用力吸水,喷到了松鼠家,火被扑灭了。
大家都夸波波是好样的。
河马消防员也邀请小象,说:
“以后参加我的职业吧!
〞
第二天,猴子记者在《动物日报》上登了一条新闻:
小象波波成为消防员。
5.师:
老师想问问大家:
〔1〕小象波波在成为消防员之前失败了很屡次,是什么支持它继续找工作呢?
〔 学生发言。
〕
师小结:
小象波波想为别人效劳,想要变得优秀。
〔2〕为什么它做其他工作都不成功,而其他动物却可以成功?
小象波波最后为什么选择当消防员呢?
〔 学生发言。
〕
师小结:
发挥自己的长处,找到适合自己的工作。
(3)小象波波还有什么优点值得我们学习呢?
〔 学生发言。
〕
师小结:
它不气馁,努力尝试各种工作。
【分析】根据孩子们的年龄特点,我利用录制软件,制作了孩子们喜闻乐见的微课,《小象找工作的故事》为突破口,真人配音,角色扮演,让同学们十分喜欢和感兴趣。
同学们在观看的同时,边听边思考。
微课《小象找工作的故事》有助于帮助同学们在故事的理解与学习中,潜移默化让学生体会到充分发挥自己的长处,找到适合自己的工作。
学会调整心态,做到不气垒,努力尝试。
让学生有自己理解、感悟和思考的过程。
三、为小狗找工作。
师:
小象成功的找到了适合自己的工作,小狗也想找一份适合自己的工作。
你能根据小狗的长处,为它推荐适宜的工作吗?
〔小组讨论,分享。
〕
小狗的职业
长处
职业
四、为朋友推荐职业
师:
这是我们班的陈芷玲同学,你们能根据陈芷玲的长处、优点或爱好,为她推荐适合她的职业吗?
〔小组讨论,分享。
〕
为朋友推荐职业
长处、优点、爱好
职业
【分析】为小狗找工作、为朋友推荐职业,意在让学生发现他人的长处、优点、爱好,从而为畅想自己的梦想职业做铺垫。
同时,培养学生有一双会发现的眼睛,学习他人的长处与优点,培养自己的爱好。
在小组合作学习中,引导学生学会合作学习与交流,通过交流分享,引发学生积极地对职业作出思考。
让同学们通过展示台呈现同学们的职业思考,促使同学们勇敢站在讲台的中央,大声分享。
帮助同学们建立自信。
五、我梦想的职业
师:
大家为朋友推荐了职业,那你以后想从事什么样的职业呢?
(1)师:
想想自己的长处、优点、爱好是什么?
我未来的职业是什么呢?
我应该怎么努力呢?
我的职业梦想
班级:
姓名:
因为我
〔长处〕
所以我想
〔职业〕
我会
〔怎么做〕
(2)小组和全班分享。
【分析】畅想自己的职业梦想,引导学生自己与自己进行心灵的对话,发现自己的长处、优点、爱好,对职业作出思考,甚至找到自己的缺乏和需要努力的地方,激发学生为梦想努力奋斗的动力。
让同学们通过展示台呈现同学们的职业梦想,促使同学们勇敢站在讲台的中央,大声分享。
帮助同学们建立自信。
师:
今天你有什么收获呢?
〔生分享收获。
〕
师小结:
根据自己长处、优点、爱好,寻找适合自己的职业,在寻找的过程中,要调整自己的心态,不气垒,努力尝试。
陈老师还有一句话想送给我们的同学们,那就是我们玉虹的口号“相信自己,我能出彩。
〞
“三百六十行,行行出状元。
〞各行各业都在为社会的开展作出奉献。
尤其今天的辉煌中国,是每一个中国人的共同努力。
每个人前进步,祖国将前进一大步!
祝愿大家长大后都能实现自己的梦想!
在人生道路上找到适合自己的位置。
为祖国,为家的开展作出我们玉小人的努力!
六、板书设计
【整体分析】
职业生涯教育主要集中在和大学阶段。
其实,生对身边较普通的职业已有一些初步的认识,也会憧憬未来。
整堂心理活动课采取实践小调查、了解时事新闻、听故事、问题分析、小组合作、心灵对话等多种形式,把生对职业的憧憬融入活动中。
而信息技术的运用,为整堂心理活动课,提供了有力支持。
利用微课、真人配音、视频、声音等技术进行综合处理,激发学生积极性的同时,突破了教学中的重难点。
让学生在活动中充分发挥了主体作用,有充分体验,充分感悟的过程。
所以,这堂心理活动课的设计是为了让学生充分获得心理体验和感悟。
让学生在活动中对职业以及自己的职业梦想作出思考。
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