五年级上册读书笔记.docx
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五年级上册读书笔记
五年级上册读书笔记
【篇一:
五年级语文读书笔记】
读《霸王乌江自刎》——有感
五
(2)班马世艳力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。
这首《垓下歌》成为了项羽千古绝唱。
公元前2岁末,汉王刘邦和韩信、英布、彭越等会师追击项羽。
韩信部署十面埋伏,把项羽围困在垓下。
项羽等人马经过鏖战,死伤无数,所剩无几,粮食也快用完,她想率领最终一支人马冲杀出去,但汉军和诸侯人马把楚军包围严严实实、重重合叠。
项羽料想无法脱身,不过她自统一四方一方霸主,有着不服输倔强和决心,转过身对跟随她士兵们说:
“弟兄们,我自起兵到现在已经八年,经历七十数次鏖战,历来没有一次是我项羽输仗,今天受围困于垓下,这是老天要将我灭亡,我从不相信我失败,所以并不是我打不过这些人啊!
”项羽死到临头霸气,决不是任何人都能与之媲美,也没有些人与她决心相抵。
这些性格特点深深吸引着我,对于项羽正反面性格,首先她功成名就,一方霸主,自信而骄傲;首先因为她骄傲而展现着她不知觉无知。
我深深为这么一代枭雄而惋惜,这个人物让我既羡慕又矛盾,既喜爱又哀痛。
面对生死之际,江东父老一番劝说,项羽说,“我在会稽郡起兵后,带了八千子弟渡江。
到今天她们没有一个人能回去,只有我一个人回到江东,即使江东父老同情我,立我为王,我还有什么脸面再见她们呢?
”我从中又能够体会到项羽决绝,决不以败为贵,一生只信仰胜,她没有刘邦阴谋多端,可能她太残暴,也没有些人能与之相较,但她胜利却是古代一大功勋,哎,这一代人物,留给我们后人无限回味、思索。
李清照曾说过,“生看成人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不愿过江东。
这等英豪该在下世轮回何处?
青山四处有忠骨,中国上下五千年文化,光辉璀璨,留给我们后人有着无限书斋益智乐趣。
读《西游记》——有感
五
(2)班石德芬
当我翻开西游记时,总有不一样心情。
它在四大名著张是最生动活泼,小时候我读起她来,总觉既过瘾又有趣。
但今时今日,不变是那光怪陆离,色彩斑斓神话世界,我领悟却大大地改变了。
这是一部全部些人都爱读经典大作,每个人都在解读它时获取不一样感觉和启示。
有些人喜爱它鲜明人物个性,有些人喜爱它瑰丽整体形象;有些人喜爱它活泼诙谐对话旁白;有些人海研究它历史背景、社会现象。
但在我看来,她那曲折情节中暗藏着大家渴望而不可及生活理想和人性追求,那就是——自由。
在经历了日复一日个性受约束日子,二十一世纪大家都格外向往自由,向往那个自由化身:
孙悟空。
她破石而出,“不服麒麟辖,不服凤凰管,又不服人间王位所约束”,闯龙宫,闹冥司,花果山上自称王。
能够说已经达成人性摆脱一切束缚,根本自由状态。
孙悟空就是自由化身,她一直在追求自由,她一切斗争也是为了争取自由。
这么一个鲜活形象给予了读者一个追求自由,追逐自由力量和勇气。
然而,每个人都明白,不管是现在,还是在未来,完全自由终究是不可能,人一直要受到这般那般约束。
尽管包围着我们是个受约束汉斯杰,但我们能够让内心尽可能变得宽广而幽深,让它没有边际,包容天地。
在历尽时间锤炼《西游记》中,竟深深蕴含着新世纪大家最渴望自由精神?
?
我更明白为何能够传承至今了。
古诗读后感
五
(2)班马玉玲
孔子曾说,不学诗,无以言。
不学会诗,就无法与高雅之士交谈,无法看出古诗中蕴含着很多智慧结晶。
古诗是清澈见底河水,滋润着鱼儿们生活,使它们欢乐成长,有着用不完活力;古诗是甘甜露珠,滴入口中,使人神清气爽,润人心肺。
古诗像一位慈爱向导,带我们走入一个未知古诗城堡,让我们知识愈加渊博,让我们视野愈加宽广。
我读了白居易《赋得古原草送别》,“野火烧不尽,春风吹又生”,这是多么顽强生命力啊。
生活中,含有坚强意志和生命活力人,是任何邪恶势力永远都不能摧垮她们,在学习和生活中,我们会碰到很多困难,但一定不要轻言放弃,应该勇敢地去面对现实,找出应对方法。
中国古典诗词浩瀚如海,璀璨如星辰,我们只不过是学到了一点点微不足道就如大海中一滴水,这还远远不够。
正像历史老师说,曾经璀璨已经过去,现在璀璨将要靠自己。
书写另一个璀璨光芒历史,现在已来到,我们要振奋心胸,让自己广阔,让自己展翅,去为历史认认真真书写这一页出色!
【篇二:
小学五年级读书笔记】
我们每一个人都要有爱心,从我做起,开始培养我们自己爱心,在很快之前,我读过了这么一篇文章:
哲民是一个非常优异小学生,不过,她哥哥是一个天生智障人,哲民为了不让他人嘲笑自己,在大街上,就当不认识自己哥哥。
还不时说:
“假如我没有这个哥哥就好了!
”
有一天,哲民在好友家玩耍,在不知不觉间,天已经黑暗了,哲民不想让父亲母亲们担心,就抄了条近路走,不过,在这条街上,有很多小偷和坏蛋,哲民就提心吊胆走进了这一条街,她脚步往前一迈又一迈,心跳也时而加速。
她走啊走啊,好不轻易还剩最终一条街就走出来了,不过,一下子出来了多个二十多岁青年,多个青年对哲民说:
“小子,你身上有钱吗?
赶快给我交出来!
”很不幸,哲民身上一分钱也没有,哲民就摇了摇头,缩在了地上,紧闭着眼睛,因为她非常害怕。
那多个青年不耐烦了,尽然不说话就动手了,可是,哲民没有感觉身上有一点疼痛,她感觉有一个人在保护着她,她轻轻睁开了眼睛,看见竟是那位天生智障哥哥在拼命保护着她,她看见哥哥身上伤一处又一处,心痛极了。
不知过了多个小时时间,街旁边住户听见了打闹声音,就叫了救护车。
救护车来了,把哥哥拉进了医院里。
哥哥躺在病床上,满身都缠着绷带,嘴上微微笑了。
哲民眼里禁不住流下了一滴又一滴泪水,趴在哥哥耳边,说了一声:
“哥哥,对不起。
”太感人了,对吗?
我读完这篇文章早就已经忍不住哭了,真是感动,真是感人啊!
她哥哥即使是一个天生智障孩子,不过,她内心里有着无比宽广胸怀,即使不能表示出她对弟弟爱,可她用内心,用她实际行动表示出来了,我真期望,真期望这个天生智障哥哥立刻健康,立刻恢复,让自己有一个愈加健壮,愈加健康好身体!
同时,在这里,我期望全世界儿童都健健康康,全世界儿童都无比愉快,也期望每一个人有一颗爱心,有一颗善良心,让自己成为一个有一颗亮晶晶光荣心!
大家伸出你们爱心手,来发明一个愈加美好,愈加愉快出色世界吧!
【篇三:
五年级上册读后感】
1.《窃读记》读后感
五年级上册语文第一课,就是林海音写《窃读记》,描写是作者小时候很穷,没
有钱买书,只能去书店窃读,从书得到了很多乐趣。
她常常光顾书店,却从不购置书,所以她想方设法地把自己隐藏起来。
藏在人群中或者贴在一个大人身旁。
直到饭店飘来一阵阵菜香,书店日光灯也亮起来时候,她才依依不舍地离开。
有时还会为了看完一本书而跑几家书店。
她这种强烈求知欲和对读书渴望真令人感动。
文章里令我感受最深句子是:
“记住,你们是吃饭长大,也是读书长大!
”仔细想想,这句话有着很深含义。
老师告诉我们:
粮食培育是身体,而书籍培育是灵魂。
对我们来说,书籍和粮食一样关键,因为书籍就是我们粮食,它能够使我们增加知识,丰富我们精神粮食。
现在,即使我们时时刻刻都能够读书,但有同学却不怎么爱读书。
想一想以前,作者要读一本书有多困难啊,我们应该珍爱现在来之不易读书机会。
高尔基曾经说过:
书籍是人类进步阶梯。
杜甫也说过:
“读书破万卷,下笔如有神。
”读书不仅仅能够拓宽我们知识面,还能够提升我们写作水平。
让我们养成爱好阅读好习惯,一生都与好书相伴吧!
2.《小苗与大树对话》读后感
《小苗与大树对话》是五年级一篇课文。
它统计了“小苗”张钫与“大树”季羡林交流。
两人轻松、睿智对话让我一下子知道了很多。
首先她们谈到了小孩该不该看闲书。
季羡林认为,我们应该多看闲书,因为这么能提升写作水平。
我们合适地看闲书能积累更多知识,是一个不错选择。
不过,不能因为看闲书而耽搁正课,尤其是像张钫那样上课看闲书,就更不敢恭维了。
还有,完全不看闲书,一心投入到正课也是不对。
这么做,可能能造就一个尖子生,但永远无法造就一个博学多才智者。
所以,我们应该合适地读点课外书,做到课内课外两相顾。
还有,季羡林激励我们多积累古诗、古文。
我认为很有道理。
因为它们是古人智慧结晶,代代相传,可不能断在我们二十一世纪青少年手里啊!
不仅如此,多积累古诗文还能够陶冶情操,提升自我。
“大树”用丰富内涵,教给了我们这些小苗很多很多。
真感谢“大树”!
3.《走遍天下书为侣》读后感
书籍是人类进步阶梯,自从我读了《走遍天下书为侣》这本书时,我被深深吸引住了,我连续读了几遍,眼前仿佛真出现了一副生动画面:
一个小女孩把一本书抱在手上,坐在小船上,蓝蓝天空,海鸥在蓝天翱翔,多美啊﹗
作者将书喻为好友和家,确是一个妙喻,好友和家,人人都有,天天相见,但感受却不一样,天天都有新发觉,新收获;假如没有好友和家人,我们将会迷失生活方向,不知道怎样面对生活。
作者反复列举了“一遍遍地读一本书”感叹,也是教我们读书方法,读书应该从不一样角度去读,细细品味,用心琢磨,才能有所收获,才能读得津津有味。
作者说世界上没有两个人会用同一个方法读同一本书,我们班有四十个同学,也就有四十种读书方法,我相信我们班同学读了这篇课文,每个人肯定会有不一样感受。
书是一个人最好好友,我要多读书,读好书,好读书,让书陪同我一生,我相信自己,一定行﹗
4.《我长生果》读后感
文章关键经过三个小小说,写出了作者对书热爱之情。
作者最早读物是一个叫香烟人纸片,正面印画,反面印字,过后作者又看到连环画、大部头小说。
她天天
读了这篇课文,我认识到了书关键性,于是就有空便读些书丰富我知识。
有一次,老师让我们写一次愉快往事,我平时积累这些词语一下子像酵母似发挥了作用,我从一个阳光明媚早上写起,以马路上喧哗声和过节喜庆气氛反应出了我们一家人快乐、愉快。
写着写着我就禁不住哈哈大笑起来,我将平时积累下来描写愉快词句合适利用在了文章里,使文章愈加突出了欢快和喜庆。
这一篇充满真情实感作文得到了老师好评。
我心里乐滋滋像喝了蜂蜜一样甜。
我喜爱读书。
书籍是人类进步阶梯;书读百遍,其义自见。
我要攀登知识高峰,向顶峰提议冲击,争取更上一层楼。
5.《梅花魂》读后感
古人曾云:
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章;墙角数枝梅,凌寒独自开?
?
从这些着名诗句我们能够看出梅花是多么纯洁,它那不畏严寒品性曾经影响着多少世人。
本文经过描写梅花秉性,叙述了一位华侨老人身在异乡对祖国深切眷恋之情。
让我们深切领会到一位身在异乡老人那一颗热爱祖国、期望回到祖国赤子之心。
读了这篇散文后,我深深地感受到了外祖父想回到自己祖国强烈欲望。
其实外祖父爱梅花,爱是梅花精神;赞梅花,赞是中华民族精神。
因为梅花是最有品格、有灵魂、有骨气!
作为中华民族子孙后代,作为华夏儿女,我们要学习梅花那种不图外表,不媚世俗,一身清气,高洁自重精神,这也是《梅花魂》给我启示。
6.《桂花雨》读后感今天,我读了一篇课文——《桂花雨》,作者很巧妙地利用借物喻景这个修辞手法抒发了对家乡感情。
文中每一个字是那么扣人心弦,让人一读起来就舍不得放下,文中内容使人荡气回肠,让人久久难以忘怀。
大家都知道,中秋节前后是桂花盛开季节。
作者琦君家乡家里,有一棵枝繁叶茂桂花树,八月,她家桂花开得异常旺盛,仰头望去,那点点黄花,有如天空中那点点繁星。
她们家里这棵桂花树香味,不说是十里飘香,也足以将前后几十户人家全部浸在香气里了。
可是,八月也是个台风多发季节,风一吹来,枯萎了枝叶和花瓣还好,没有枯萎花瓣被吹下来,落入泥土之中,就再也没有以前新鲜味道了。
这天,母亲正盘算着收获这些桂花,“假如不刮台风,我就能够收几箩筐。
送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老奶奶,她们两家糕饼做得多。
”这时,她抬头一看,天上乌云密布,就知道要刮台风了。
于是,她立即招呼大家摇桂花了!
这下可把她乐坏了,因为,这是她童年里最愉快了一件事。
以后,作者琦君搬到杭州读中课时,那里漫山遍野都是桂花树,那才真是香飘十里。
作者天天都要去那里赏花,回家时,总要给母亲带满满一袋子桂花。
可母亲总是说:
“这里桂花再香,也比不上家乡院子里桂花。
”
“这里桂花再香,也比不上家乡院子里桂花。
”这句话,令我沉醉不已,回味无穷,并不是母亲认为两处桂花不太一样,而是向我们展示了母亲对家乡思念之情,家乡院子里那棵桂花树,倾注了全部心血,已经成为她生活中密不可分一部分。
《桂花雨》看似作者写她母亲对桂花喜爱,其实质是借用桂花,抒发了作者对家乡热爱与思念。
7.《假如没有灰尘》读后感
灰尘是人人讨厌东西,古往今来,大家总是“时时勤拂拭,五十染尘埃。
”可是
人类总是离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘,强烈阳光使人无法睁开眼睛。
假如空气中没有灰尘,地面上万物都将是湿漉漉。
更严重是,天空中难以形成云雾,也难以形成雨、雪来调整气候。
从地面蒸发到大气中水汽逐步增加,大气中相对湿度不停上升,就会影响生物生存。
假如大气没有灰尘,因为只是在气体对阳光放射,整个天空将一直是蔚蓝色。
我悟出了一个道理:
事物往往会有两面性,只有正确定识她们才能“趋利避害造福人类”。
比如火,能让人取暖,能够把东西做熟;其实,像这么两面性事情还有很多。
还有台风,遇过没有台风,本意严峻全球水荒就会愈加严重。
而台风这一热带风暴出现,却能立刻为人类提供大量淡别资源。
据推算,一个致敬不算太大台风,登陆是可带来近30亿吨降水。
以中国周围西北太平洋为例,每年约有30多个台风,它们在像西部靠岸或登陆后,给中国、日本等国沿海地域带来降雨量,往往要占当年该国总降水25%以上!
假如没有台风就没有热平衡。
8.《狼牙山五壮士》读后感
读完《狼牙山五壮士》这篇文章,我心中有一股说不出感受。
五壮士为了不让敌人发觉自己部队,跳崖身亡。
用生命和鲜血谱写出了一首气吞山河壮丽诗篇。
马宝玉、胡德林、宋学义、葛振林和胡福才五位英雄为掩护群众和部队撤退,毅然地把敌人引上了狼牙山棋盘陀峰顶绝路,子弹没有了,她们就拿石头砸。
在敌人主力部队到来时,班长马宝玉用尽力气将最终一枚手榴弹投出去,顿时在敌人部队中央炸开了花。
可日伪军发觉了她们已经没有子弹,蜂拥向山顶冲来,并叫到“捉活,捉活!
”马宝玉等人为了不做日伪军俘虏,宁死不屈,砸碎枪后壮烈跳崖。
敌众我寡,她们从不在意,仅五人却干掉了150多个敌人。
她们永远是我们祖国骄傲,民族自豪。
以后,狼牙山五壮士牺牲精神和坚贞不屈民族气节受到聂荣臻司令员高度评价,她说:
“她们身上表现了中国共产党领导人民军队优异品质,表现了中华民族英雄气概!
”这种宁死不屈精神值得我们学习,是我们楷模。
她们以大局为重,宁肯现出自己宝贵生命,也要为中国共产党利益着想。
那种民族气节,牺牲精神让我难忘,也让我愈加发愤图强!
我要从小事做起,勿忘国耻,振兴中华
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