一年级下数学12单元教案.docx
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一年级下数学12单元教案.docx
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一年级下数学12单元教案
百官小学电子教案(总第1课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
认识平面图形
授课日期
课型
新授课
节次
1
教
学
目
标
1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3.能辨认各种图形,并能把这些图形分类。
教学准备
图形卡纸、实物、学具等。
重
难
点
重点:
初步认识长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形的实物与图形。
难点:
初步认识长方形、正方形、圆形、平行四边形和三角形的实物与图形。
教学预设
课堂生成
一、复习,探究新知:
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?
(长方体正方体球圆柱)
2.你能把这些图形平平的面画下来吗?
学生在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点?
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。
不同点:
共同点:
长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的
圆 没有角
三角形 有3条边 3个角
二、巩固发展:
1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
2.用圆、正方形、长方形、三角形和平行四边形画一画自己喜欢的图形?
小组内评一评,各小组展示作品。
3.练习一第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形,知道各涂什么颜色吗?
小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色,哪些涂成橙色?
4.用圆、正方形、长方形、三角形和平行四边形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?
全班交流展示。
5.第2题:
把各种图形的序号填在()里。
教学预设
课堂生成
6.第3题:
数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形和平行四边形?
独立完成,说说你是怎么数的?
有什么好方法?
小结方法。
三、提高练习:
1.取长方形纸一张,对折再对折。
2.取正方形纸一张,对折再对折。
取正方形纸一张,对角折再对角折。
3.观察结果。
四、总结:
今天你们学到了什么?
长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?
你有什么想问的?
教后记
本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知,激发学生的好奇心和探究欲望。
在教学过程中,教师注意培养学生的动手能力和观察能力,把课堂交给学生,让学生摸一摸、看一看、画一画,在操作中从立体图形中抽象出平面图形,同时注意对学生的发现给予肯定和赞扬,发展学生的创新思维。
百官小学电子教案(总第2课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
拼一拼
授课日期
课型
新授课
节次
2
教
学
目
标
1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。
4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学准备
课件、平面图形学具。
重
难
点
重点:
体会所学平面图形的特征。
难点:
能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学预设
课堂生成
一、创设情境,谈话导入
教师出示一个风车,并以谈话引入:
同学们看,这是什么?
你们喜欢风车吗?
谁动手做过这样的风车?
给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?
二、感受新知,观察比较
1.提问:
你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正
方形我们上一节课刚好学过,也已经和它交上朋友了,回忆一下,除了正方形你还认识哪些图形?
在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?
为什么?
2.提问:
它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条
边有什么特点?
上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问:
我们能想办法证明长方形对边相等吗?
生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请学生用不同的方
法上台演示。
(教师板书:
对边相等)
教学预设
课堂生成
4.引导学生观察正方形的边,有什么发现?
你能证明正方形的四条边都相等吗?
5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?
(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?
6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?
大家来试试!
7.学习例2。
(1)用两个同样的三角形拼一拼,看看能拼成什么图形?
(2)用两个同样的长方形拼一拼,看看能拼成什么图形?
(3)用两个同样的正方形或平行四边形拼一拼,看看能拼成什么图形?
三、动手实践
1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.练习一第6页的第4题。
3.练习一第6页的第5题。
四、小结
这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请
大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。
教后记
百官小学电子教案(总第3课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
平面图形练习课
授课日期
课型
练习课
节次
3
教
学
目
标
l.使学生进一步认识平面图形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识5个平面图形的特征,能辨认和区别这几种物体。
4.运用所学知识和方法解决简单问题,培养实践能力。
教学准备
平面图形学具、七巧板。
重
难
点
重点:
认识平面图形的形状以及特征。
难点:
运用所学知识解决生活中的数学问题。
教学预设
课堂生成
一、复习回顾
1.长方形的特点。
出示一个长方形让学生说长方形的特点。
结论长方形有四条边,是长长的。
2.正方形的特点。
出示一个正方形让学生说正方形的特点。
结论正方形有四条边,是方方的、正正的。
3.说说三角形、圆和平行四边形的特征。
二、师生互动,探究新知
1.问:
你玩过七巧板吗?
一套七巧板有哪几个图形组成?
2.你能用一套七巧板拼三角形吗?
3.小组合作,比一比:
看谁拼出的三角形多?
4.学生上台展示各自的拼法,其余学生补充不同的拼法。
5.教师小结。
6.完成第4页的做一做。
你能用一套七巧板拼几个长方形?
同桌合作先拼一拼,然后集体交流展示。
教学预设
课堂生成
三、巩固新知
1.第7页练习一第6题。
仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?
圈一圈。
2.第7页练习一第7题。
出示长方体,谁来说一说:
长方体有几个面?
各个面分别是什么图形?
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?
3.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。
汇报。
4.第7页练习一第8题。
5.动脑筋:
把一张长方形纸剪成大小相等的两块,你能想出几种剪法?
四、课堂小结
这节课你有什么收获?
教后记
百官小学电子教案(总第4课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
20以内的退位减法--十几减9
(一)
授课日期
课型
新授课
节次
1
教
学
目
标
1.使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。
3.密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学准备
课件。
重
难
点
重点:
掌握十几减9的计算方法。
难点:
能较熟练地进行计算。
教学预设
课堂生成
一、回顾准备:
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括号里填上适当的数。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、探究交流:
1.出示教科书P10的图。
引导学生看图,提问:
谁能说一说这幅图的意思?
(有15个气球,买了9个,还有几个?
)
想一想,用什么方法计算?
该怎样列式?
学生思考回答后,教师板书:
15—9=
提问:
如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?
(学生以四人为一小组,互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)
学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:
(1)9加6得15,15减9等于65
(2)15可以分成9和6,15减9等于6;
(3)10减9等于1,l加5等于6;
(4)15减5等于10,再减4等于6。
教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多
教学预设
课堂生成
思考。
进一步提问:
这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?
(鼓励学生用想加算减的方法:
想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。
2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?
提问:
(1)要求套中了几个,该怎样列式?
(学生回答后,教师板书:
14—9=)
(2)得多少?
怎样想的?
教师板书得数“5”。
3.小结:
今天我们学习的是什么内容?
(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?
教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
4.整理算式15-9=14-9= 12-9=观察这几道算式,你能发现什么?
5.研究十几减9。
(1)分组探究
(2)汇报成果
6.交流经验:
你能把算得快的小秘密告诉大家,让小朋友们共同进步吗?
三、自主练习,巩固方法,体验成功:
1.完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。
然后指名说,再在方框里填上数。
2.完成教科书P10“做一做”第2题。
学生独立完成,再集体订正。
3.完成教科书P10“做一做”第3题。
生学先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
四、课堂练习
l.完成教科书P11练习二第1、2题。
2.出示:
()-9=()
有不同的填法吗?
跟你的同桌说说你是怎么填的。
五、课堂总结
学习了十几减9,你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗?
教后记
百官小学电子教案(总第5课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
十几减9的练习课
授课日期
课型
练习课
节次
2
教
学
目
标
通过十几减9的练习,进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。
教学准备
课件、口算卡片。
重
难
点
重点:
利用加法和减法的关系计算十几减9的题目。
难点:
提高计算的正确性。
教学预设
课堂生成
一、复习
1.填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+( )=15
(2)9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
(3)9+( )=14 (4)9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、课堂练习
1.完成P11页练习一的第4题
(1)出示画面,让学生理解题意。
(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。
(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2.完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。
3.完成P12页练习一的第6题。
(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。
(2)提问:
这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?
(3)请学生列式,并复述口算过程。
4.完成P12页练习一的第8题。
(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。
(2)让学生通过画面内容想一想:
这道题可以提什么问题?
(3)学生任意选择独立完成。
三、课堂练习
教学预设
课堂生成
1.完成P11页练习一的第5题。
2.完成P12页练习一的第7题。
学生独立完成,集体订正。
3.提高练习。
课本第12页最后的动脑筋题。
四、总结、作业。
教后记
百官小学电子教案(总第6课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
十几减8
授课日期
课型
新授课
节次
3
教
学
目
标
1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学准备
每个学生准备圆片13个,表示虚线用的毛线一条。
重
难
点
重点:
自主探索十几减8的方法。
难点:
理解和掌握做减法的思考方法。
教学预设
课堂生成
一、复习:
1.口算
8+3= 9+5= 7+6= 8+5=
7+4= 9+2= 9+8= 8+7=
2.看卡片,说出( )里应填多少。
9十( )=16 8十( )=13
9十( )=15 8十( )=17
3.12—9=3,说一说想的过程。
二、新授
1.出示例2。
(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?
(学生分组讨论,说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果,列出算式。
12—8=4
谈一谈你是怎样想的:
(4)小结:
刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。
其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。
在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。
2.补充练习:
摆一摆,算一算。
让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。
教学预设
课堂生成
提问:
(1)这种摆法表示什么意思?
(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。
)
(2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?
该怎样列式?
(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?
(让学生说一说思考过程。
)
三、巩固练习
1.完成P13页的“做一做”第1、3题。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2.完成P13页“做一做”的第2题。
计算并说出上下两行之间的关系?
3.完成15页练习三中的第1、2题。
四、总结、作业。
教后记
百官小学电子教案(总第7课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
十几减7、6
授课日期
课型
新授课
节次
4
教
学
目
标
1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法
2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.培养学生合作交流自主观察探索的能力。
教学准备
每个学生准备圆片13个,表示虚线用的毛线一条。
重
难
点
重点:
自主探索十几减7、6的方法。
难点:
理解和掌握做减法的思考方法。
教学预设
课堂生成
一、复习
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片,说出( )里应填多少。
6十( )=12 8十( )=13
5十( )=11 7十( )=14
9十( )=16 6十( )=13
3.12—8=4,说一说想的过程。
二、新授
1.出示例3。
(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?
(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?
(学生分组讨论,说一说自己的想法)
(3)学生汇报讨论结果,列出算式。
13—7=6
谈一谈你是怎样想的:
(4)小结:
刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。
2.改变题意:
一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?
学生独立列式,并说一说思考的过程。
l3—6=7
教学预设
课堂生成
3.尝试练习
完成课本14页做一做的第1题,完成后同桌说一说你是怎么算的?
4.小结方法。
三、巩固练习
1.完成P14页的“做一做”第2题。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2.做一做第3题。
提问上下两个□间的关系。
3.完成P15页“练习三”中的第3、4、5题。
学生独立完成,集体订正。
四、总结、布置作业。
教后记
百官小学电子教案(总第8课时)
:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
十几减8、7、6练习
授课日期
课型
导练课
节次
5
教
学
目
标
1.通过练习进一步掌握做减想加的计算方法,提高十几减8、7、6的计算正确率。
2.培养学生独立自主学习的良好的行为习惯。
3.培养学生的观察分析判断的能力。
教学准备
口算卡片,投影
重
难
点
重点:
进一步掌握做减想加的计算方法。
难点:
提高十几减8、7、6的计算正确率。
教学预设
课堂生成
一、混合练习:
1.复习十几减8,引导学生找规律。
111213141516171819
8
依次移动8,让学生说出每个数减去8的得数,并填到方格里。
2.引导学生发现十几减8的计算规律。
问:
十几减8的得数和被减数的个位数相比较,有什么特点?
为什么会出现这种情况?
老师举例说明。
3.口算下面各题
14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8=
4.复习十几减7:
111213141516171819
7
依次移动7,让学生填出相减得数.引导学生发现十几减7规律(同上)
5.口算12-7=15-7=13-7=11-7=15-7=
6.复习十几减6:
111213141516171819
6
依次移动6,让学生填出相减得数.引导学生发现十几减6规律(同上)
5.口算15-6=11-6=14-6=13-6=12-6=
教学预设
课堂生成
二、综合训练:
1.听算练习
2.做练习三的第6题。
先让学生独立练习,然后集体校对。
3.做练习三的第7题。
教师出示第7题中的表格,让学生说说题意,然后让学生独立填写。
4.做练习三的第9题。
可让学生做在书上,教师行间巡视,发现问题给予个别指导。
然后集体订正。
5.做练习三的第8、10题。
指定两名学生读题。
提问:
题目中的已知条件是什么?
问题是什么?
引导学生弄清题意后,让学生自己列出算式,算出得数。
然后集体订正。
订正时要求学生读出算式和得数,并口述答案。
四、小结、作业。
今天我们学习了什么内容?
你还有什么疑问吗?
教后记
百官小学电子教案(总第9课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
十几减5、4、3、2
授课日期
课型
新授课
节次
6
教
学
目
标
1.学生初步学会计算十几减5、4、3、2。
2.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学准备
课件、实物投影
重
难
点
重点:
掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
难点:
进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学预设
课堂生成
一、复习
1.口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2.看卡片,说出( )里应填多少。
3十( )=12 5十( )=13
2十( )=11 5十( )=14
4十( )=12 4十( )=13
3.12—6=6,说一说想的过程。
二、新授
1.出示例4。
(1)独立计算,指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的?
(3)小结。
三、巩固练习
1.完成P17页的“做一做”。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2.做一做思考题。
3、完成练习四的第1、2题。
四、总结、布置作业。
教后记
百官小学电子教案(总第10课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
十几减几练习课
授课日期
课型
导练课
节次
7
教
学
目
标
1.使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学准备
教师复习用的口算卡片、投影
重
难
点
重点:
利用加法和减法的关系计算十几减几。
难点:
提高计算的正确率和熟练程度。
教学预设
课堂生成
一、复习
以听算的形式进行十几减几的口算训练。
二、课堂练习
1.教科书Pl8第3题
2.完成P18页的第4题。
首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式。
3.完成P18页的第5题。
学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
4.完成P19页的第6题。
学生独立完成,集体订正。
5.完成P19页的第7题。
学生独立完成,集体订正。
6.完成P19页的第8题。
学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
7.完成P19页的第9、10题。
先让学生分析题意,然后独立完成,集体订正。
三、布置作业
课后记
百官小学电子教案(总第11课时)
编写者:
余欢欢执教者:
余欢欢
课题
解决问题
(一)
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