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应急救援试试试试题库
应急救援题
一、单项选择题
1
师生进入生化类实验室工作,一定要搞清楚〔〕等位置,出现情况能做好相应的自救工作。
A门窗的位置
B易燃、易爆物品大位置
C冲眼器、紧急喷淋、急救药箱的位置
D平安出口
C
2
有异物刺人头部或胸部时,以下哪种急救法是错误的?
A快速送往医院救治
B用毛巾等物将异物固定住,不让其乱动
C马上拔出,进展止血
D迅速拨打120求助
3
被电击的人能否获救,关键在于〔〕
A触电的式
B能否尽快脱离电源和施行紧急救护
C触电电压的上下
D人体电阻
B
4
如果触电者伤势重,呼吸停顿或心脏停顿跳动,应先竭力采用胸外心脏挤压和〔〕法进展施救。
A按摩
B点穴
C人工呼吸
D送医院
C
5
以下止血法中,哪种不作为首选应用?
A直接压迫止血法
B止血点压迫止血法
C填塞止血法
D止血带止血法
D
6
以下哪项不是呼吸、心跳停顿的表现?
A意识突然丧失
B颈动脉搏动不能触及
C面色苍白转而紫绀
D瞳缩小
D
7
以下哪项不属于死亡的特征?
A呼之不应
B呼吸停顿
C心跳停顿
D双侧瞳散大固定
A
8
从业人员发现直接危及人身平安的紧急情况时,应〔〕。
A停顿作业,撤离危险现场
B继续作业,临危不惧
C向上级汇报,等待上级指令
D向消防部门求助
A
9
对〔〕人员进展紧急救护时不能进展人工呼吸。
A有毒气体中毒
B触电假死
C溺水
D交通事故受伤
A
10
发现人员触电时,应〔〕,使之脱离电源。
A立即用手拉开触电人员
B用绝缘物体拨开电源或触电者
C用铁棍拨开电源线
D用木棍敲击触电人员
B
11
配电室的门必须向〔〕开,以便发生事故时便于疏散。
A外两面
B
C外
D两侧
C
12
以下几种逃生法中,〔〕是不正确的。
A用湿毛巾捂着嘴巴和鼻子
B弯着身子快速跑到平安地点
C躲在床底下,等待消防人员救援
D马上从最近的消防通道跑到平安地点
C
13
以下〔〕法是保护人身平安的最后一道防线。
A个体防护
B隔离
C避难
D救援
A
14
因事故导致重的外部出血时,应采用〔〕的法。
A清洗伤口后加以包裹
B用布料直接包裹,制止出血
C用药棉将流出的血液吸去
D消毒伤口后用纱布包裹
B
15
工作现场发现有人受重伤时,现场人员首先应〔〕,临阵不乱。
A带伤者到急救站
B抚慰伤者等待救援人员赶到
C保持镇静,立即派人通知负责人及急救员
D临时抢救
C
16
成人口对口人工呼吸每分钟应为〔〕次。
A10~12次
B16~18次
C18~24次
D25~30次
B
17
重一点的烫伤应立即用冷水冲洗不少于〔〕分钟。
A20
B30
C40
D50
B
18
搬运脊椎骨折病人禁使用软担架的原因是〔〕。
A使骨折加重,脊髓神经受损
B造成颈部损伤
C病人感到不舒服
D运送过程颠簸
A
19
对电击所至的心搏骤停病人实施胸外心脏挤压法,应该每分钟挤压〔〕次。
A60~80
B70~90
C80~100
D90~110
A
20
物体刺入眼睛中,以下措施中,〔〕急救法不正确。
A马上把刺入物拔出
B用纸杯等物盖在眼睛上,保护眼睛不受碰触
C送医院急救,途中尽量减少震动
D创口必须由医生处理
A
21
搬运脊柱骨折患者,以下搬运工具中,〔〕不宜使用。
A床板
B软担架
C门板
D长宽木板
B
22
发生骨折后,应及时将断骨固定,固定时应保持〔〕。
A尽可能紧
B尽可能松
C松紧适当,以不影响血液流通为宜
D身体挺直
C
23
以下〔〕法不是伤口包扎的目的。
A止血
B减少细菌感染
C止痛
D保护创口
C
24
毛细血管出血,应使用以下〔〕进展止血。
A普通包扎法
B指压包扎法
C对破口处进展消毒
D点穴止血法
A
25
施行人工呼吸时,当患者出现极微弱的自然呼吸时,应〔〕。
A继续进展人工呼吸,且人工呼吸应与其自然呼吸的节律一致
B继续进展人工呼吸,但人工呼吸应与其自然呼吸的节律相反
C立即停顿人工呼吸
D加速按压患者胸口
A
26
以下〔〕不是休克病人可能出现的病症。
A脉搏微弱
B血压下降
C尿量增多
D丧失知觉
C
27
游泳时不慎溺水,救上岸首先要〔〕急救。
A控水
B保持溺水者呼吸道通畅,对其进展人工呼吸和胸外心脏挤压
C检查溺水者有无外伤
D担架固定后送往医院
B
28
以下〔〕情况不宜采用口对口人工呼吸。
A触电后停顿呼吸的
B高处坠落后停顿呼吸的
C硫化氢中毒呼吸停顿的
D游泳时不慎溺水
C
29
以下〔〕情况不宜采用胸外心脏按摩。
A心跳停顿并有肋骨骨折的
B触电后心跳停顿的
C心肌堵塞病人
D游泳时不慎溺水
A
30
对胸壁有破口、肺部漏气的开放性气胸,以下法中,〔〕急救法是正确的。
A保持原状
B用灭菌纱布趁胸腔气体排出伤口时,迅速覆盖伤口,并包扎
C对破口进展消毒
D人工呼吸并采用胸外心脏按摩
B
31
腹部创伤患者在医生诊治前,如其口渴应〔〕。
A可让其喝水
B可让其喝葡萄糖溶液
C可用水湿润其嘴
D可让其喝生理盐水
C
32
以下〔〕出血最具危险性,如不及时处理将造成生命危险。
A毛细血管出血
B静脉出血
C动脉出血
D磕碰出血
C
33
对于脊柱受伤的伤员,采取以下运送法中,〔〕搬运是正确的。
A一人背负运送
B二人抬运,一个抱头,一个抬腿
C多人搬运,保持伤员身体平直,动作均衡
D二人用软担架抬运
C
34
全国通用的医疗急救为〔〕。
A114
B122
C120
D119
C
35
发现煤气中毒人员,采取以下行动中,〔〕急救法是正确的。
A迅速翻开门窗通风,并将病人送到新鲜空气环境
B在现场拨打求救
C在现场马上给伤员做人工呼吸
D马上检查煤气泄漏源头
A
36
当有异物进入眼,采用以下法中,〔〕不正确。
A用手揉眼,把异物揉出来
B反复眨眼,用眼泪将异物冲出来
C用清水冲洗眼睛
D就医
A
37
头部发生创伤的人员,在承受医生检查前,采取以下急救措施中,〔〕是不正确的。
A尽量减少不必要的活动
B给伤者服止痛片止痛
C运送途中应把伤者的头转向一侧,便于去除呕吐物
D及时止血
B
38
发生手指切断事故后,对断指处理以下法中,〔〕是正确的。
A用水清洗断指后,与伤者一同送往医院
B用纱布包好,放入清洁的塑料袋中,并将其放入低温环境中,与伤者一同送往医院
C把断指放入盐水中,与伤者一同送往医院
D用纱布将断指固定在伤处,与伤者一同送往医院
B
52
发现人员触电,首先应采取的措施是〔〕。
A呼叫救护人员
B切断电源或使伤者脱离电源
C进展人工呼吸
D报告上级
B
53
进展人工呼吸和心脏按摩时,在以下〔〕情况下可以停顿进展。
A操作人员疲劳的
B患者有一定反响
C呼吸和心跳均得到充分恢复
D患者有微弱呼吸
C
54
进展心脏按摩时,应用〔〕放在按压位置。
A手反面
B手掌掌根部位
C手掌指端部位
D肘部
B
55
进展口对口人工呼吸时,以下〔〕表述是错误的。
A吹气时,要用手捏住患者的鼻子
B每次吹气之间应有一定的间隙
C每分钟吹气次数不得超过10次
D患者保持平躺姿势
C
56
以下〔〕法不利于保持患者的呼吸道畅通。
A下颚向胸部靠近
B下颚抬高,头部后仰
C解开衣领
D松开领带
A
57
在以下确认患者有无意识的法中,不宜采用的是〔〕。
A在患者耳边呼叫
B轻轻拍打患者肩部
C用力敲打患者头部
D轻摇患者身体
C
58
对受伤人员进展急救的第一步应该是〔〕。
A观察伤者有无意识
B对出血部位进展包扎
C进展心脏按摩
D进展人工呼吸
A
59
〔〕是应急机制的根底,也是整个应急体系的根底。
A分级响应
B统一指挥
C公众发动机制
D以人为本
B
60
属地为主强调〔〕思想和以现场应急、现场指挥为主的原那么。
A平安第一
B第一反响
C以人为本
D第二反响
A
61
一个完整的应急体系应由组织体制、运作机制、〔〕机制和应急保障系统构成。
A属地为主
B公众发动
C法制根底
D分级响应
D
63
熟练掌握个人防护装备和通讯装备的使用,属于应急训练的〔〕。
A根底培训与训练
B专业训练
C战术训练
D其他训练
A
65
在重大事故应急救援体系中,〔〕部门的重要职责是尽可能、尽快地控制并消除事故,营救受害人员。
A应急救援专家组
B消防与抢险
C医疗救治
D洗消去污组织
B
66
〔〕应急机构是整个应急救援系统的重心,主要负责协调事故应急救援期间各个机构的运作,统筹安排整个应急救援行动,为现场应急救援提供各种信息支持等。
A应急救援中心
B应急救援专家组
C消防与抢险
D信息发布中心
A
67
在应急管理中,〔〕阶段的目标是尽可能地抢救受害人员、保护可能受威胁的人群,并尽可能控制并消除事故。
A预防
B准备
C响应
D恢复
C
68
?
平安生产法?
第六十八条规定,〔〕级以上地各级人民政府应当组织有关部门制定本行政区域特大生产平安事故应急救援预案,建立应急救援体系。
A县
B市
C省
D地区
A
二、多项选择题
1
搬运交通事故伤员,错误的做法是
A随意搬抬伤员
B两人或多人抬伤员
C首先固定伤者颈部,由4~5人同时平抬起伤者,使伤者脊椎姿势固定不动
D两人使用软担架抬伤员
ABD
2
以下物品中能用作止血带的是
A铁丝
B领带
C毛巾
D纱布
BCD
3
易燃、易爆物品和杂物等不应该堆放在〔〕。
A烘箱、箱式电阻炉等附近
B冰箱、冰柜等附近
C单独通风的实验室
D办公室
ABD
4
被火困在室怎么办?
A跳楼
B到窗口或阳台挥动物品求救
C躲到床下
D用床单或绳子拴在室结实处下到下一层逃生
BD
5
如果不慎发生割伤事故应如处理?
A先将伤口处的玻璃碎片取出
B假设伤口不大,用蒸馏水洗净伤口,再涂上红药水,撒上止血粉用纱布包扎好
C伤口较大或割破了主血管,那么应用力按住主血管,防止大出血
D及时送医院治疗
ABCD
6
在使用设备时,如果发现设备工作异常,错误的做法是
A停机并报告相关负责人员
B关机走人
C继续使用,注意观察
D停机自行维修
BCD
7
应急预案是整个应急管理体系的反映,它的容包括
A预测事故发生的可能性
B事故发生过程中的应急响应和救援措施
C事故发生前的各种应急准备
D事故发生后的紧急恢复以及预案的管理与更新
BCD
8
建立应急演练筹划小组〔或领导小组〕是成功组织开展应急演练工作的关键,为了确保演练的成功,可参与筹划小组和演练案的设计的是
A演人参员
B模拟人员
C评价人员
D观摩人员
BCD
三、判断题
1
在实验室发生事故时,现场人员应迅速组织、指挥,切断事故源,尽量阻止事态蔓延、保护现场;及时有序地疏散学生等人员,对现场已受伤人员作好自助自救、保护人身及财产。
对
2
在触电现场,假设触电者已经没有呼吸或脉搏,此时可以判定触电者已经死亡,可以放弃抢救。
错
3
触电紧急救护时,首先应使触电者脱离电源,然后立即进展人工呼吸、心脏按压。
对
4
如遇呼吸道吸进有毒气体、蒸气、烟雾而引起呼吸系统中毒时,应立即将病人移至室外空气新鲜的地,解开衣领,使之温暖和安静,切勿随便进展人工呼吸。
对
5
如遇刺激性及神经性中毒,先服牛奶或鸡蛋白使之缓和,再服用硫酸铜溶液〔30g溶于一杯水中〕催吐。
也可以用手指伸入喉部催吐后,立即送往医院。
对
6
实验中遇到重割伤,可在伤口上部10cm处用沙布扎紧,减慢流血,并立即送医院。
对
7
实验中遇到一般割伤,应立即取出伤口的异物,保持伤口干净,并用酒精棉去除伤口围的污物,涂上外伤膏或消炎粉。
对
8
突发性不可抗拒的雷电、水灾、地震、房屋垮塌等自然灾害事故发生后,应在领导小组的指挥下,马上组织疏散、抢救现场工作人员或进展人员自助自救,以确保人员的人身平安,作好善后工作。
对
9
实施急救的顺序:
假设有呼吸心跳停顿的,先行复,然后是止血、包扎、骨折固定或脱臼复位〔固定〕、搬运。
对
10
某人因机械操作不慎,致使左手食指从指根完全离断,急救处理首先是找器皿保存断指,然后包扎残端伤口止血。
错
11
急救时伤口包扎松劲适度,不可过紧或过松,以防滑脱或压迫神经和血管,影响远端血液循环,甚至造成肢体坏死。
对
12
急救时伤口包扎越紧越好。
错
13
护送病人时,应取掉口中异物,采用平卧位,头部稍低,保持呼吸畅通。
对
心脏骤停者应立即行胸外心脏按摩术,同时拨打120。
现场抢救成功的心肺复患者或重症患者,如昏迷、惊厥、休克、深度青紫等,应立即送医院治疗。
对
14
胸外心脏挤压法:
救护者跪在触电者一侧或骑跪在其腰部两侧,两手相迭,手掌根部放在伤者心窝上、胸骨下,掌根用力垂直向下挤压,压出心脏里面的血液,挤压后迅速松开,胸部自动复原,血液充满心脏,以每分钟60次速度进展。
对
15
人工呼吸的法是捏紧伤者鼻,深吸一口气后紧贴伤者的口向口吹气,时间约为2秒钟,吹气完毕后,立即松开伤者的鼻,让他自行呼气,时间约3秒钟。
如此以每分钟约12次的速度进展。
对
16
平安事故处理应本着快速处置,先人后物的原那么,果断地、坚决地做好工作。
对
17
事故发生后,应迅速将戒备区与事故无关的人员撤离,以减轻潜在危害。
对
18
现场触电急救可以打强心针。
错
19
创伤伤口有玻璃碎片等大块异物时,到医院救治前,切勿擅自取出,以免使创伤加重,出血增加。
对
20
进展心脏按摩时,按压深度不能超过2厘米,否那么会造成患者肋骨骨折。
错
21
对于工作和生活中出现的危急病人,要尽量防止在现场对其进展急救,而应及时去医院救治。
错
22
在心脏停顿跳动的1分钟,可以叩击患者心前区,以恢复其心跳。
对
23
进展人工呼吸前,应先去除患者口腔的痰、血块和其他杂物等,以保证呼吸道通畅。
对
24
计算病人呼吸一般以一分钟为计算单位,并且一吸一照应算作两次。
错
25
煤气中毒是二氧化碳中毒,如不及时抢救,可导致人员死亡。
错
26
对于骨折伤员,可以给其口服止痛片等,以减轻伤者的痛苦。
对
27
腹部受伤的患者,如果没有医生的可,不要饮水和进食。
对
28
在选用止血法时,不管是大出血,还是一般出血都应首先选用压止。
对
29
心脏按摩与人工呼吸不能同时进展,必须先进展人工呼吸,再进展心脏按摩。
错
30
当有人呼吸系统中毒时,应迅速使中毒者离开现场,移到通风良好的环境,令中毒者呼吸新鲜空气,情况重者应及时送医院治疗。
对
31
中毒事故中救护人员进入现场,应先抢救中毒者,再采取措施切断毒物来源。
错
32
急性中毒发生时,毒物多由呼吸系统或皮肤进入体;因此救护人员在抢救前要做好自身呼吸系统和皮肤的防护,以免自身中毒、使事故扩大。
对
33
在使用、操作具有毒害性及腐蚀性强化学品时,假设发生中毒、灼伤事故,应采取一定的现场急救措施,然后去医院就医。
对
34
从事粉尘作业时,可以不戴防尘口罩。
错
35
觉察身体〔尤其肺部〕明显不适时应减轻工作量,观察身体变化即可。
错
教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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