秋新人教版部编版七年级历史上册商鞅变法与北魏孝文帝改革专项复习练习题解析版.docx
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秋新人教版部编版七年级历史上册商鞅变法与北魏孝文帝改革专项复习练习题解析版
2017年秋新人教版(部编版2016)七年级历史上册
商鞅变法与北魏孝文帝改革专项复习练习题
考试范围:
七上改革;考试时间:
60分钟;命题人:
马庄镇回民中学
第I卷(选择题)
一、选择题
1.某班下课后,黑板上还留有历史教师的如下一些板书内容,据此判断出该教师这堂课讲授的内容应是中国古代史上的
A.商鞅变法B.北魏孝文帝改革
C.管仲改革的措施D.晋文公改革的措施
【答案】B
【解析】依据题干信息:
迁都洛阳、汉化政策可以推断这节课讲授的内容是北魏孝文帝改革。
孝文帝改革的内容包括讲汉话、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等汉化措施及迁都。
B项符合题意,故此题选B。
2.自孝文帝以后,北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字,如“孝武帝”、“孝明帝”等,这与下列哪些史实有关()
A.与汉族贵族联姻B.学习汉族的礼法
C.采用了汉族的官制D.将鲜卑族的姓氏改为了汉族姓氏
【答案】B
【解析】A项与汉族贵族联姻,与题干中的“北魏皇帝死后的谥号”无关;B项学习汉族的礼法,学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,自孝文帝以后,北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字,如“孝武帝”、“孝明帝”等;C项采用了汉族的官制,属于政治制度方面,不符合题意;D项将鲜卑族的姓氏改为了汉族姓氏,也不符合题意。
故选B。
3.下图出土文物“商鞅方升”,可以佐证商鞅变法的哪一项措施()
A.奖励军功
B.统一度量衡
C.奖励生产
D.推行县制
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查商鞅的有关知识。
依据所学知识可知,“商鞅方升”属于战国中期的量器。
斗呈长方形,直壁,后有长方形柄。
方升外侧有铭文三十二字,记载秦孝公十八年(公元前344年),大良造"鞅"颁布标准计量器,以十六寸五分之一立方寸为一升。
"大良造鞅"就是商鞅。
故而这件器物被命名为商鞅方升。
从铭文可知此器为商鞅统一秦国度量所规定的一升容积的标准量具,有极高的史料价值。
故选B.
【考点定位】人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
4.秦国发展成为战国后期最富强的封建国家,主要是因为()
A.商鞅变法
B.牛耕的进一步推广
C.铁农具的使用范围扩大
D.修建都江堰水利工程
【答案】A
【解析】试题分析:
本题考查的是商鞅变法的作用。
商鞅变法是各国变法中最为彻底,效果最好的变法,它革除了不适应生产力发展的生产关系,使得秦国的生产力获得迅速发展,军队战斗力大大增强,秦国成为战国后期最为强大的国家。
故A正确。
考点:
人教版新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代
5.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。
商鞅变法的措施中,对后世地方行政制度影响最深远的是()
A.奖励耕战
B.承认土地私有
C.废除旧贵族特权
D.建立县制
【答案】D
【考点定位】人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
6.实行商鞅变法后的秦国,一个农民如果想获得爵位,最好的办法是( )
A.多生产粮食和布帛
B.去经商发财而得到政府的奖赏
C.去当兵在战场上杀敌立功
D.大力开垦荒地而得到政府的奖赏
【答案】C
【解析】从商鞅变法的内容看,根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权,所以要想获得爵位,最好的办法是在战场上杀敌立功,A项促进经济发展,B项不是变法措施,D项促进生产发展,故答案是C。
7.战国时期,秦国的军队特别富有战斗力,有“虎狼之师”之称。
其主要原因是( )
A.将领冲锋在前的表率作用
B.作战武器锋利先进
C.战场立功国家赐给田宅和爵位
D.战略战术运用得当
【答案】C
【解析】试题分析:
本题考查的是商鞅变法的相关知识,商鞅变法规定:
奖励耕战,生产粮食布帛多人可免除徭役,按照军功大小授予爵位,所以秦国的军队特别富有战斗力,所以答案是C。
考点:
人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代
8.“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连,……改革鲜卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。
”为此,孝文帝决定()
A.地方建立县制B.实施汉化政策
C.创立科举制度D.册封鲜卑贵族
【答案】B
【解析】根据题干信息“改革鲜卑的习俗”,结合所学知识可知,北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗。
他进一步推行汉化措施,规定官员在朝廷中必须使用汉语,以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等,选项B符合题意;而选项A地方建立县制,是秦始皇,不符合题意;选项C创立科举制度是隋炀帝,不符合题意;选项D册封鲜卑贵族与题意无关;因此只有选项B符合题意,故选B。
9.商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。
相比商鞅变法,北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在()
A.废分封兴县制B.废土地国有,兴私有
C.废旧俗兴汉化D.罢黜百家,独尊儒术
【答案】C
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,此题考查北魏孝文帝改革的相关知识点。
阅读题文所给提示信息:
商鞅变法和北魏孝文帝改革,要求选出:
与商鞅变法比较,北魏孝文帝改革的“除旧布新”的措施,根据所学知识北魏孝文帝改革主要是为学习中原汉族的先进文化,实行了一系列汉化措施。
所以答案选C
考点:
人教版新课标七年级历史上册•政权分立与民族融合•北方民族大融合。
10.“魏主引见朝臣,诏断北语,一从正音……年三十以上,习性已久,容或不可卒革。
三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。
若有故为,当降爵黜官”。
这段材料反映了北魏孝文帝改革中的哪项措施()
A.迁都洛阳B.改用汉姓C.改穿汉服D.改说汉话
【答案】D
【解析】试题分析:
这段材料的意思是在朝廷做官的官员,如果故意不说汉语,就罢官降爵。
反映了北魏孝文帝改革中“汉化政策”的内容之一——改说汉话,故选D。
考点:
本题考查的是北魏孝文帝改革
点评:
本题难度适中,考查的是学生对于历史知识的识记、理解能力。
北魏孝文帝改革的措施还包括:
迁都洛阳;改用汉姓;改穿汉服;鼓励与汉人通婚。
作用:
促进了民族融合,加快了北魏的封建化进程。
11.小明正在准备一篇以“北魏孝文帝改革”为主题的小论文,下列素材可以被入选的有()
①实行官吏俸禄制,严惩贪污②迁都洛阳
③革除鲜卑旧俗,吸收汉族先进文化④颁布“推恩令”
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
【答案】A
【解析】依据课本所学,北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗。
494年魏孝文帝迁都洛阳,推行汉化改革,学说汉语,学习汉族的礼法,提倡尊老、养老的风气等,革除鲜卑旧俗,吸收汉族先进文化;采用汉族的官制,颁布俸禄制,申明俸禄以外贪赃满一匹绢布的处死,严惩贪污。
A①②③符合题意;汉武帝颁布“推恩令”,④不合题意,排除BCD。
由此分析可知,BCD不合题意,选择答案A。
点睛:
本题考查魏孝文帝改革的内容,是考试的一个重点。
改革措施包括,政治及经济方面和学习汉族先进文化等。
课本讲述的内容是孝文帝推行汉化的改革措施:
学说汉话;改穿汉服;改用汉姓;与汉族通婚,采用汉制等。
这些措施促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
12.如下图,观察图示,你认为北魏孝文帝改革的突出特征是()
A.澄清吏治B.发展经济C.中央集权D.提倡汉化
【答案】D
【解析】试题分析:
本题考查的是北魏孝文帝改革。
从图可以看出,这场改革的突出特征是提倡汉化,学习汉族,故选D。
13.帝曰:
“今欲断诸北语,一从正音。
其年三十已上,习性已久,容不可猝革。
三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。
若有故为,当加降黜。
”材料反映了北魏孝文帝改革哪项措施
A.改用汉姓B.改穿汉服C.学说汉话D.鼓励与汉族通婚
【答案】C
【解析】根据题干中的关键词“今欲断诸北语,一从正音”,结合所学,“北语”就是鲜卑族,“正音”指汉语。
由此材料反映了北魏孝文帝主张年轻朝臣废弃鲜卑族,学习汉语,说汉话,否则“当加降黜”。
即降罪罢黜。
C符合题意。
ABD项都是孝文帝改革的措施,但是材料没有体现。
由此分析可知,ABD不合题意,选择答案C。
14.在中国古代,改名换姓非同小可,对皇帝来说尤其如此。
北魏孝文帝改革时,提倡学习汉族文化风俗,带头将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏。
这一举动带来的影响是()
A.军队战斗力大大提高了B.加速了民族融合的过程
C.资本主义经济迅速发展D.加速了中国近代化进程
【答案】B
【解析】根据所学知识可知,魏孝文帝改汉姓,学习汉族习俗,促进了民族融合,加速了封建化进程,故答案是B。
15.北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策,这些政策能够推行的直接原因是()
A.改革由皇帝主持,拥有至高无上的权威
B.汉族先进的生产技术和文化的吸引
C.孝文帝得到汉族地主的支持
D.北方出现了民族大融合的趋势
【答案】A
...............
二、综合题
16.春秋战国时期被称为我国古代历史上的“大变革时代”。
请根据图片材料回答:
材料一:
A.一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。
B.铁农具和牛耕的使用和推广,大量荒地被开垦出来。
C.各国掀起变法运动。
D.奴隶主转化为封建地主,租种地主土地的人,变成农民。
E.新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济。
(1)排序:
①_________②_________③_________④_________⑤_________。
材料二:
公元前356年,商鞅开始变法。
这一天,在咸阳城内,一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令:
“一、承认土地私有,允许土地自由买卖。
二、按照在前线杀敌的军功大小,授予爵位和相应的耕地、住宅和官职;没有军功,就不能享受贵族特权。
三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者,免其徭役。
四、建立县制,全国划分为31个县,由国君直接委派官吏管理。
”听了这些法令,人群中议论纷纷。
不同阶层的人对法令褒贬不一。
请回答:
(2)商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国?
当时的国君是谁?
(3)如果你是人群中旧贵族,你会对法令中哪一条措施最为不满?
理由是什么?
(4)如果你是生活在当时秦国的一位农民,你是否支持商君的变法?
为什么?
(5)根据材料指出商鞅变法确立中央对地方的管理措施是什么?
材料三:
旧贵族由于既得利益受到损害,他们与太子串通一气,诽谤商鞅。
……商鞅被诬陷“谋反”,惨遭“车裂”。
他虽然不幸,但新法仍继续推行,秦的国势日趋强盛。
(6)结合所学知识,你认为这次变法成功的主要原因是什么?
(至少两点)
(7)据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么?
(8)通过学习商鞅变法,结合当今改革开放,你认为商鞅变法对我们有什么启示?
【答案】
(1)排序:
①B②A③D④E⑤C。
(2)秦国;秦孝公。
(3)第2条:
对按军功授爵措施最为不满。
理由:
因为如果没有军功,就不能享受世袭的贵族特权,严重损害了奴隶主贵族的利益。
(4)支持;因为商鞅变法中规定:
凡是努力从事农业生产、多缴租税者,免其徭役。
给农民真正带来好处。
(5)建立县制
(6)①顺应历史发展趋势;②改革措施适合秦国国情,顺应民意(主要是新兴地主阶级);③商鞅执行变法非常坚决;④秦孝公支持变法。
……(言之有理即可)
(7)旧贵族的反对
(8)①顺应历史潮流的改革是推动社会进步的强大动力;②改革不是一帆风顺的,会遇到很多困难和危险;③得到人民的信任是改革成功的前提;④青少年要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
……(言之有理即可)
【解析】
(1)结合所学知识可知,春秋时期,铁农具和牛耕的使用和推广,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主将新开垦田地变成私田出租。
奴隶主转化为封建地主,租种地主土地的人,变成农民。
战国时期,新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建经济,各国掀起变法运动。
所以正确顺序是①B②A③D④E⑤C
(2)结合所学知识可知,战国时期的秦国国君秦孝公支持商鞅变法,公元前356年,商鞅变法开始了,经过一系列的改革,秦国成为当时最强大的国家。
(3)结合所学知识可知,商鞅变法的法令中有一点是奖励军功,封建旧贵族对按军功授爵措施最为不满。
因为如果没有军功,就不能享受世袭的贵族特权,严重损害了奴隶主贵族的利益。
(4)结合所学知识可知,如果我是生活在当时秦国的一位农民,我支持商君的变法,因为商鞅变法中规定:
凡是努力从事农业生产、多缴租税者,免其徭役,给农民真正带来好处。
(5)根据材料“建立县制,全国划分为31个县,由国君直接委派官吏管理。
”的信息,结合所学知识可知,商鞅变法建立县制,确立了中央对地方的管理。
(6)结合所学知识可知,这次变法成功的主要原因是①顺应历史发展趋势;②改革措施适合秦国国情,顺应民意(主要是新兴地主阶级);③商鞅执行变法非常坚决;④秦孝公支持变法。
(7)根据材料三“旧贵族由于既得利益受到损害,他们与太子串通一气,诽谤商鞅。
……商鞅被诬陷“谋反”,惨遭“车裂””的信息,结合所学知识可知,商鞅悲惨结局的原因是旧贵族的反对。
(8)结合所学知识可知,当今改革开放的步伐越来越快,我们应该顺应历史潮流,进行改革。
改革是推动社会进步的强大动力;但改革不是一帆风顺的,会遇到很多困难和危险;得到人民的信任是改革成功的前提;青少年要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神,树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
点睛:
解题的关键是抓住材料的有效信息,排除无效信息,结合课本关于商鞅变法的基础知识来解答本题,需要学生在掌握理论的同时,学会对事件的影响加以分析,从中得到有益于国家发展的启示。
17.改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。
材料一:
据《史记·商君列传》记载,商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织宋教粮食布帛多者,免除本人徭役……变法五年后,国家富强起来。
材料二:
魏主欲变北俗,引见群臣。
……帝曰:
“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。
今欲断诸北语,一从正音。
其年三十以上,习性已久,容不可猝革。
三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。
”
请回答:
(1)材料一反映的是什么历史事件?
此历史事件对后世政治制度影响最大的措施是什么?
(2)在战国时代的秦国,有一位平民张三斩一敌国甲士,获爵一级,田一倾,宅九亩。
他的这一经历的法律依据是什么?
(3)依据所学知识,此次变法中对秦国封建制的确立和巩固起了关键作用的是哪一项?
(4)材料二反映了什么历史事件?
概括这则材料所反映的内容。
(5)以上改革取得成功的共同原因是什么?
【答案】
(1)商鞅变法;推行县制
(2)奖励军功
(3)承认土地私有
(4)北魏孝文帝改革;学说汉语
(5)都顺应了历史发展的潮流;
【解析】
(1)第一问依据材料信息:
商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县可知,此内容反映的是商鞅变法;第二问依据所学可知,商鞅变法中的推行县制,加强了中央对地方的控制,对后世影响深远;
(2)依据所学可知,商鞅变法奖励军功,使平民可以凭军功封田授爵;
(3)依据所学可知,商鞅变法中承认土地私有对秦国封建制的确立和巩固起了关键作用;
(4)第一问依据材料信息:
见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜可知,此内容出自北魏孝文帝改革;第二问依据所学可知,材料内容是孝文帝要求鲜卑官员学说汉语;
(5)依据所学可知,商鞅变法和孝文帝改革都顺应了历史发展的潮流。
18.阅读材料回答问题:
改革是社会发展的强大动力。
我国历史上曾经出现过很多伟大的改革。
请结合材料回答:
材料一:
卫鞅曰:
“治世不一道,便国不法古。
故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。
反古者不可非,而循礼者不足多”。
孝公曰:
“善。
”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
(1)依据材料一,商鞅“治世不一道,便国不法古”的观点和战国时期百家争鸣中哪一思想学派的观点相同?
依据所学知识,商鞅变法的最核心的内容是什么?
变法实施后,秦国发生了怎样的变化?
材料二:
北魏孝文帝生前把皇族的姓氏由拓跋改为元;他要求鲜卑官员“不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官”;自孝文帝以后,北魏的皇帝死后谥号多采用“孝”字,如孝武帝、孝明帝等。
(2)结合所学知识,概括材料二中孝文帝改革的内容有哪些?
简要分析一下这场改革的作用。
【答案】
(1)法家;内容:
国家承认土地私有,允许自由买卖;作用:
经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战过后期最富强的封建国家,为统一六国奠定了基础。
(2)改汉姓,说汉语;学汉礼;促进了民族融合。
【解析】
(1)第一问依据材料信息:
治世不一道,便国不法古即治理国家不应墨守成规,需要根据形势的变化适时进行改革,这样才能有利于国家的进步和经济的发展,与百家争鸣中法家学派的观点相同;第二问依据所学可知,商鞅变法的最核心的内容是国家承认土地私有,允许自由买卖;第三问依据所学可知,经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战过后期最富强的封建国家,为统一六国奠定了基础。
(2)第一问依据材料信息:
姓氏由拓跋改为元、不得以北俗之语言于朝廷、谥号多采用“孝”字可知,孝文帝改革的内容有改汉姓,说汉语;学汉礼;第二问依据所学可知,孝文帝改革促进了民族融合。
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