一年级拼音jqx教学设计.docx
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一年级拼音jqx教学设计.docx
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一年级拼音jqx教学设计
一年级拼音jqx教学设计
“学程导航”课时教学计划
主备人:
施教时期 2011年月日
教学内容
j、q、x
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。
2.学会区别几个字形易混淆的声母。
..在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
教学
重难点
教学重点:
.j、q、x的发音方法
2.正确书写j、q、x
教学难点:
学会区别几个字形易混淆的声母。
教学
资源
1.学生在幼儿园已经接触过声母,大部分能正确认读,,只是发音上还不够到位。
2.教学声母时要借助教材中的表音表形图,指导学生读准声母j、q、x,记忆它们的形,并使学生知道j、q、x是声母。
.引导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。
预习
设计
根据书上插图,让学生回家动手做卡片,并剪成“l”和“c”两个字母。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习导入.当小老师领读。
2.开火车读。
二、引出字母.观察情境图编故事。
2.创作语境歌。
(1)小朋友们已经学过好几首语境歌了,现在 PersonNameProductID="和"w: 和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌,好吗? 出示: ,洗衣裳,,嗡嗡响,妈妈洗衣我。 (2)说说“什么时候”洗衣裳,“什么东西”嗡嗡响,妈妈洗衣我“怎样? ” 3.读语境歌 三、认读jqx.观察j表音表形图,练习说话。 观察j表音表形图: 瞧,这位小朋友在干什么呢? 读一读: dājīmù 搭积木 练习说话: 小朋友在搭积木,他搭了一个字母J,笑得合不拢嘴。 2.尝试j的发音。 积木的“积”读得轻一些短一些,就是这个字母朋友(指j)的读音,谁会读? (试读).齐读。 .自主学习q、x的发音.全班交流.开火车读、个人读、 四、记忆j、q、x.看图及联系生活动脑筋记住字母的形。 书上有三个声母,三幅图,把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子。 当然,还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。 2.尝试编顺口溜。 (我搭积木jjj,打气筒qqq, 演员演戏xxx,像个9字qqq, 一个叉子xxx,小气球qqq).其他办法: 下加钩jjj,d翻跟头 qqq。 五、区别bpdq.仔细观察这四个声母,发现字母的相同点和不同点。 2.拿出课前准备好的半圆和竖条,自己拼一拼,认一认。 .用顺口溜记住这些字母.游戏“比比谁拼得快” 六、书写jqx.自己看书,学习jqx的写法。 翻到书本22页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。 2.交流写法.学生练习写jqx 七、儿歌巩固.跟读儿歌。 ījījījījījī 叽叽叽,叽叽叽,īèrsānsìwǔliùqī 一二三四五六七, qīzhīxiǎojīxīxīxī 七只小鸡嘻嘻嘻, qīliùwǔsìsānèryī 七六五四三二一。 2.找出儿歌中的声母。 一、复习导入(5).我们已经学习了几个声母? 谁做小老师领大家读一读? 2.开火车复习学习过的声母 二、引出字母(7) 出示情境图.小朋友仔细观察图,看看 谁能编个小故事? (允许故事 情节多元化,注意语言组织指 导。 ) 2.学习语境歌。 (1)小朋友们已经学过好几 首语境歌了,现在 PersonNameProductID="和"w: 和老师一 起合作给这幅图配上一首好 听的语境歌,好吗? 出示: ,洗衣裳,, 嗡嗡响,妈妈洗衣我。 (2)说说“什么时候”洗衣裳, “什么东西”嗡嗡响,妈妈洗衣 我“怎样? ” (3)小朋友们真了不起,我 们一起来读读咱们自己创作 的语境歌。 (4)今天我们要认识的三个 声母就藏在这首儿歌里。 板 书: jqx 三、认读jqx(15).学习j的发音 (1)出示j表音表形图瞧,这位小朋友在干什么 呢? 出示: dājīmù 搭积木 引导说话: 小朋友在搭积木,他搭了一个字母J,笑得合不拢嘴。 (2)积木的“积”读得轻一些短一些,就是这个字母朋友(指j)的读音,谁会读? (指名试读) (3)我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼 好吗? 2.指导学生自主学习q、x的发音 出示q、x的表音表形图。 (1)请小朋友观察书上23页其它两幅图,想想另外两个字母朋友应该怎么读? 你还可以怎么记住它的读音 的? (2)交流,相机正音.三个字母打乱顺序开火 车读、指名读。 四、记忆j、q、x(3).三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢? 小朋友们,你能帮助 老师来记住他们吗? 2.书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子。 当然,你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。 .交流: 你能编个顺口溜记住它们吗? .老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们,比如i下加钩jjj,d跟头 qqq。 五、区别bpdq.出示这四个字母,小朋友 们请仔细观察这四个声母,你 能发现他们有什么相同和不 同的地方? 2.请拿出课前准备好的半圆和竖条,自己拼一拼,认一认。 .谁能用顺口溜记住这些字母? .老师报字母,小朋友们用手中的卡片拼,让我们比一比谁拼得最快。 六、书写jqx(10).刚刚小朋友们学习非常认真,已经记住了三个声母的名字,也记住了它们的样子,现在就让我们看一看它们怎么写。 请同学们再翻到书本 22页,下边的笔顺图告诉我们 每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格, 先写什么,后写什么。 2.交流jqx的写法。 .师范写,并强调书写时应 注意的地方。 .展示学生写错的字母,并 集体纠正。 七、儿歌巩固.小朋友们学习这么棒,老 师奖励你们一首儿歌。 出示儿歌: ījījījījījī 叽叽叽,叽叽叽,īèrsānsìwǔliùqī 一二三四五六七, qīzhīxiǎojīxīxīxī 七只小鸡嘻嘻嘻, qīliùwǔsìsānèryī 七六五四三二一。 2.师范读一遍.老师告诉你一个秘密,jq x就藏在我们刚才学习的这首 儿歌里,现在请你找一找,找 到的同学马上到前面来告诉大 家。 作业 设计 在习字册上认真练习描红、临写。 《语文补充习题》第七页第一部分。
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