南澳中心小学教育教学质量提升方案1.docx
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南澳中心小学教育教学质量提升方案1.docx
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南澳中心小学教育教学质量提升方案1
南澳中心小学教育教学质量提升方案
南澳中心小学教育教学质量提升方案一、基本情况南澳中心小学创办于1932年,是深圳市一所办学历史悠久的学校。
1995年迁入现址大鹏新区南澳办事处人民路37号。
2003年7月被评为深圳市一级学校。
学校占地面积21600平方米,学生生源来自南澳墟镇范围及南澳街道所管辖的东涌、新大、东山、东渔、南隆、水头沙等社区的本地和外地适龄儿童。
校园布局基本合理,教学区、运动区、生活区分开。
现学校有18个教学班,学生约670人,教职员工70人。
保安及清洁工、花工实行外包。
二、学校情况分析1、硬件情况学校建设规模为24个教学班。
2003年城市化及2007年均衡化建设以来,学校办学条件得到明显的改善,学校功能场室基本按照标准进行配备,基本满足正常教育教学需要,2003年建200米塑胶跑道1个,足球场1个,2006年建篮球场2个。
学校硬件条件虽能基本满足正常教育教学需要,但相比原龙岗区其他小学,差距非常明显。
1)没有室内运动场馆,课程开设、运动训练及身体锻炼受到限制。
雨天、暑热天气,体育课及体育社团队伍训练难于正常开展;除雨天篮球项目需要在室内开展外,因为南澳特殊的海边环境,海风较大,羽毛球、兵乓球等小球项目基本上无法在室外开展活动;教师亦缺乏体育锻炼场馆,教师体质较差,患各种较大疾病的教职员工比例相对较高。
2)没有礼堂,许多活动无法开展。
学校开学典礼、散学典礼、德育专场讲座、全校性家长会、六一演出、社团活动(管乐队等等)汇报演出等大型集会的举行经常因为雨天或暑热天气无法进行,基本只能小范围开展。
3)没有游泳馆,学生游泳安全问题令人担忧。
南澳三面环海,我校学生来自南澳各个社区,到海边游水的学生特别多,但游水自救、正确游水等技能基本缺乏。
虽然学校每封《致家长一封信》及校讯通都向家长重点提及游泳安全问题,在校内的安全教育中,也将游泳安全作为重点安全问题来抓,但学生的游泳安全问题依然令人担忧。
4)功能场室严重不足。
学校现有教学楼一栋,综合楼一栋,建于1995年。
由于当时建设时,只是单纯考虑24班级规模,没有考虑功能场室标准配备问题,功能场室严重不足。
学校现有18个教学班,其他教室基本用于功能场室、办公室等用途。
按照未来南澳的人口发展规划,几年后我校必须进行扩班,但现在已经没有了空余教室。
虽然占用了教室进行功能场室改造,但按照标准化配备,依然不足。
跆拳道社团占用舞蹈室进行训练;表演唱不得不用电教室开展排练;管乐队用上公开课的功能厅作为集中排练厅,每周四次的分组排练能教师阅览室、学生阅览室都得占用。
校园电视台、机器人活动室等因为场室不足更加无法进行配置。
5)缺乏能容纳50以上的开展教育教学研讨的场所。
原用于上公开课开展教育教学研讨的场所现作为管乐队排练厅,而且这个原上公开课的场所属于狭长型,适宜开会用途,也非常不适宜用公开课开展教育教学研讨,后面听课的老师只能看到学生的背影,根本无法看到学生在干什么。
6)教学楼多处严重渗水,外墙需要修缮。
南澳几次大雨,教学楼几个场室渗水,如刚装修好的教师阅览室墙体大面积发黑,管乐排练厅需要垃圾斗舀水清理。
7)学校监控设施需要进一步完善。
虽然学校监控设施历经三次完善,但由于资金问题,无法一步到位,每次只是小范围的进行。
教学楼、综合楼及校园监控盲点依然有很多。
8)围墙、校门安全系数较低,需要重建。
校门及校门两边围墙问题,我校在2019年以安全隐患报告形式上报龙岗区教育局,教育局安全办进行现场确认,局长批字同意后,教育局计财科亦安排设计公司进行设计及造价概算,但由于新区成立的关系,龙岗教育局不愿意进行资金下拨。
9)校园文化氛围需要打造。
由于南澳经济较为落后,现址学校进行建设时难于一步到位,很难设计到校园文化建设问题。
学校收归教育局管理后,我校不属于村小,无法搭上深圳市村小改造的班车,更由于生源偏少,按照生均拨款,每年基本没有多少钱能用于校园文件氛围打造。
我校多次德育检查及兄弟学校交流,均评价我校缺乏校园文化氛围,更加没有较好的校园景观,与特区学校名称严重不符。
家长对学校的校园环境亦不尽满意10)塑胶跑道、足球场待改造。
学校塑胶跑道开始进入第十个年头,超过8年报废期,足球场凹凸不平,需要重整修缮。
2、软件情况:
我校自上任陈校长上任后,学校在各方面都得到了较大转变,打下了学校进一步发展的良好基础。
2010年,学校新一届行政班子立足本土海洋资源,根据学校及社区实际情况,提出浸润海洋文化,先学做人后学艺的办学理念,从习惯养成与责任教育两条线为抓手,一方面加强教师队伍建设,从严格备课、上课、作业批改、后进生辅导、学生评价等教学常规入手,养成良好教学习惯,强化细节教育的责任心;另一方,编制每生一本的习惯与责任养成手册,涵盖学生在校所有活动,根据获得教师签名印章的多少,进行班级评比与校级评比,将国学《弟子规》、《三字经》等引进课堂,每周一课。
学校为提高教师教育教学水平,提出可以没钱搞基建,但不能没钱搞教研的口号,与香港崇真学校、林文灿英文小学、盐田海涛小学等学校结为姐妹学校,并通过每学期的东部三街道中心小学交流活动、其他多种形式的校际交流、大量的专家指导、校内师徒结对、外出听课参加研讨活动等多种形式,拓宽学校教研活动形式,给教师提供展示与学习的平台。
根据面向每一个学生,稳步提高教学成绩,培养特长的计划,学校进行课程改革,先后成立古筝、葫芦丝、管乐队、跆拳道、兵乓球、表演唱、美术、手工等各种社团,社团活动向校本课程转变,并探索国家课程校本化,得到上级领导、家长、学生与社区的高度认同,也获得了较好的成绩。
葫芦丝参加南澳街道演出获一等奖,并代表街道计生办参加龙岗区计生系统文艺演出;葫芦丝、表演唱代表新区参加市少儿花会比赛,分别获得三等奖、二等奖,表演唱节目在市少儿频道播出;跆拳道一名学生被市体校录取;管乐队汇报演出获得家长高度评价。
美术作品在市童话节获金奖,在第十七届全国中小学美术大赛中获十余项一等奖。
学校的教学成绩也在稳步提高,2019年下半年,三年级英语参加原龙岗区抽考(统一试题、交叉监考、统一改卷),获得全区公办小学排名14名的好成绩;2019年上半年六年级毕业抽考,三科成绩均获得较大进步,66所公办小学,数学排名54,语文排名38,英语排名28。
在下发的A、B、C、D等级比例上,我校在新区名列前茅。
我校教学成绩开始告别垫底的历史,在稳步提高。
在新一届班子与全体师生努力下,学校各方面均得到较大提高。
但是,因为底子较薄,原差距太大,这些提高仍然显得不够,尤其教学成绩一两次抽考的提高,无法掩盖学校整体成绩与新区其他兄弟学校的较大差距。
学校发展中遇到的问题仍然不少。
1)教师结构有待优化。
一方面,优秀教师大量流失,2年来,从我校调离教师8位,包括一名区学科带头人及多名青年骨干;另一方面,队伍老龄化较为严重,教师习惯了悠闲生活,工作主动性积极性有待引导与激发,个别教师工作责任心教育要进一步加强,教师队伍的建设仍待继续加强。
2)学校特色不够明显,仍处于发展特色项目阶段。
2010年新一届班子成立时,学校教学成绩基本在全区垫底,第二课堂活动开设项目不多,无法形成活动课程校本化。
2010年底由市教育局组织,与香港两所学校结为姐妹学校,学校特色发展提到日程上,不然无法与香港学校形成对等的活动交流。
但学校一方面没有特长教师,另方面资金并不充裕。
2年来,学校艰辛起步,从专家引领培训本校特长老师入手,探索第二课堂活动社团课程化,并每年利用空编招聘特长教师,加大建设各种社团的力度,在办公经费与教研经费中节省,增加聘请专家数量与次数,逐渐打造学校特色项目。
但由于特长教师偏少,资金不充裕,学校特色项目建设较为艰辛,,离特色学校差距较大,更谈不上建设品牌学校。
3)行政班子的管理水平有待提高。
学校行政班子成员全部是本土培养,仍然在原龙岗区时,有进行各类培训,但力度强度依然不够。
行政班子成员一方面需要主动的加强自身综合素质提高;另一方面,需要走出新区,走出深圳,利用研讨活动、挂职学习、集中培训等方式提高管理知识水平。
4)办学理念还没有得到全方位贯彻落实。
一个学校的办学理念是学校发展的灵魂,前进的方向,学校办学理念已经提出两年,也得到多位专家的指导,在德育教学各方面逐渐的进行渗透,但是由于不够细化,力度依然不够。
办学理念不能成为挂墙文化,必须要内化成每一个师生的实质行动,从而真正提高学校教育教学质量。
这需要通过各种活动各个环节进行细化渗透,也是一个较长期的过程,是对行政班子的最大考验。
5)学生习惯养成及责任教育任重道远。
南澳地处偏僻,学生较为单纯,但是也相对较野,责任意识较差,这与特区学生的要求相差较远。
如何活泼而不野,如何形成各种好习惯,如何有责任意识懂感恩,学校德育工作任重道远,这也关系着学校德育特色乃至品牌活动的形成。
6)与家长、社区交流渠道有待拓宽,力度要进一步加强。
学校家长义工活动初步开展,家长会每学期至少举行一次,家访每学期学校安排统一时间进行,时不时与社区干部进行交流。
但感觉依然不够。
3、资金情况现在学校的拨款方式是按照生均经费进行,我校生源较少,办公经费、教研经费、教育附加费相对偏少。
每年为保证正常的教研活动,为教师提高搭建各种舞台,学校从教育附加中立项增加教研费用,仍不足部分,办公经费中列支。
这就导致学校办公经费每年都严重不足,教育附加中能用于改善办学条件,进行基础改造的金额极少,学校硬件条件改善缓慢,基本成为原龙岗区公办学校中办学条件最差的学校之一,校园景观提升及校园文化打造力度也严重不够。
三、提升教育教学质量的措施1、行政班子率先垂范,明确目标,狠抓落实行政班子成员首先从校长做起,力行办学理念浸润海洋文化,先学做人后学艺,全体成员力求做到五点:
一是以身作则当好领头雁,爱岗敬业,无私奉献。
二是团结协作,一丝不苟,精益求精。
三是从细节入手,狠抓落实。
四是深入教学不断发现问题,研究问题,解决问题。
三是落实好一个包字,实施责任分工,领导责任到年级、到科目,教师责任到学生。
今年6月份我校两位校长进一步明确分工,何校长负责全面工作,主抓教学、科研、总务及校园文化建设;陈副校长协助校长工作,分管校务办、德育、安全、工会、计生、对外交流。
五是主动的加强自身综合素质提高,强化服务意识,提高管理水平。
2、培育良好的教风和学风一是发挥教师积极性,加快良好教风的形成。
教师是教学工作的主导者,对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要,学校良好校风形成的关键在于发挥的教师积极性。
教师积极性低下的原因有几个方面:
一是对教育事业的认识浅淡,不喜欢教育事业;三是缺乏耐心和恒心,缺少克服困难的勇气;三是教师本身能力有限,不能胜任教学工作。
学校要从这些方面出发,解决教师的心理障碍和工作困难,以使他们安心工作,逐步提高工作热情和积极性,从而形成厚德,精业,爱生的教风,以良好的教风促进自信,善问,乐行的良好学风形成,促进学校教育教学质量的稳步提高。
二是发挥学生积极性,促进良好学风形成。
学生是学习的主体,教学质量的高低,最终要在学生身上体现,因此学生积极性的调动非常重要。
学生积极性的调动,有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。
其中教师的启发诱导是关键。
教师应从学生学习兴趣的培养着手,增强课堂对学生的吸引力,努力丰富教学内容、教学形式、教学方法,以适应学生的心理,促使学生乐学、思学。
学生学习积极性提高了,学习劲头大了,学习成绩就提高了。
学校要继续进行学生的习惯养成与责任教育,把学生习惯养成与责任教育作为学校德育工作的重点,制定具体的实施方案,并认真抓好落实,真正让学生养成良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯,树立责任心、懂得感恩。
3、加强师资队伍建设,提高业务水平。
提高教学质量系于教师的素质。
在师资队伍建设上,首先学校努力创造良好的育人环境,以教师为本,为教师解决困难,采取政治激励,榜样激励和制度激励等手段,使全体教师热爱教育事业,并乐于为教育事业奉献自己的力量。
鼓励教师继续深造,提高自己的学历水平,增长文化知识,不断开拓视野。
抓好校本培训,结合本校实际,加强理论学习,切实转变教师的教学理念,安排统一的业务学习时间与科组学习时间,组织材料有针对性的开展教育教学研讨,探索适用性强的教育教学方法,以此提高教师的教学能力。
教师业务水平低下的原因有几个方面:
一是对教育事业的认识浅淡,不喜欢教育事业;三是缺乏耐心和恒心,缺少克服困难的勇气;三是教师本身能力有限,不能胜任教学工作。
学校要从这些方面出发,解决教师的心理障碍和工作困难,以使他们安心工作,逐步提高业务水平,对教学中有困惑的教师而言,可以采取如下方式进行补课:
1、请有经验的教师、专家进行指导。
组织部分有经验、教学效果好的老教师及邀请专家、学科带头人进行示范教学,与课后点评、定向指导等方法相结合。
教师指导还包括如何备课,如何组织材料,上课内容和时间协调性把握,课堂上的站位、肢体语言、课件配合,讲课的语音、语调、语速等等,全方位地进行课堂教学指导。
2、开展教学研究活动,让新老教师充分交流。
3、组织课堂观摩。
既要听有经验的老师上课,也要听年轻教师上课,让年教师互相对照找问题。
4、要求任课教师自我反思,不断学习和改进。
这一点对于年轻教师来说尤其重要。
如果教师能够反思每一节课尚存的问题,并加以调整和改进,一段时间后,上课效果和质量会有很大提高。
5、提醒教师关注学生的反应,调整自身去适应学生。
课堂纪律是一个重要参考指标。
从某种程度上说明了一个教师上课吸引学生,调动学生,以及控制课堂秩序的能力。
学生课堂纪律差时,教师首先要从自己身上找原因。
教师上课时能让学生兴奋起来,调动学生的学习热情,课堂纪律自然会好,听课率自然就会高。
4、提高质量意识,切实加强课程管理教学工作是学校的中心工作,学校领导和全体教师要牢固树立教育质量是学校生命线的观念,增强责任意识和质量意识。
形成一个没有质量的学校不是好学校,教不出成绩的教师不是好教师的共识。
学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。
5、切实加强课堂教学管理,努力打造高效课堂。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定切实可行的教学措施,使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。
1)把功夫下在课前。
教师要认真钻研教材,仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备教材、备学生、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备练习和作业设计。
2)把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:
(1)必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
在正、活、优、清、精、显上下功夫,即:
传授知识正确,选择教法和学法灵活,课堂教学结构优化,教学流程清晰,课堂活动设计精妙,教学效果明显。
努力改变我们惯用的接受式填鸭式教学方法,让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。
3)把补困加在课后。
教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。
要求教师采取如下措施:
(1)建立后进生成长档案;
(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学,作业分层布置;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
(5)自我提升。
开展一帮一、齐进步结对子活动,后进生主动找先进生,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
(6)家庭协助。
调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
学校加大对课堂教学的指导力度。
随堂巡视和听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议,了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题,减少随意性和盲目性,增强针对性和有效性。
6、加强素质教育,提高学生综合能力。
学校在过去两年社团开展的基础上,加大投入,引进特长教师,拓宽社团建设渠道,向每个学生均能参加一个社团的目标迈进,让社团成为每一个学生培养特长、发展兴趣的地方,着力提高每一个学生的综合能力。
8、建立完善奖惩激励竞争机制,调动教师工作积极性1、建立优秀教师奖励机制。
每学期对获得区级以上奖励或辅导学生获市级奖的教师进行奖励,鼓励教师多出成绩,多获奖。
2、建立抽考成绩奖惩激励竞争机制。
草拟《南澳中心小学教学质量奖励方案》,每学期参加全区组织的质量抽查工作,每学期拿出资金购买物品,对获得好成绩的教师进行奖励表彰。
通过奖励机制,调动了教师的积极性。
四、需要上级给予解决的困难及问题1、南澳中心小学由于生源偏少及其他历史原因,学校教育教学设备设施相对落后,学校拟申请在原水泥篮球场地方建设一栋四层综合馆,一层为游泳馆,二层为篮球馆(兼羽毛球场),三楼为礼堂,四楼为社团排练训练厅2、申请对学校教学楼外墙及塑胶跑道、足球场进行改造。
3、根据实际情况,对我校办公经费、教研经费进行适当补助,教育附加费进行适当倾斜,改变学校硬件、景观、校园文化落后不上品味的面貌。
4、聘请专家长期性的对我校校园文化打造、教学管理、科组建设、教师培养、科研活动进行指导。
5、帮助学校对教师队伍进行优化,教师在全区范围内进行适当流动;制定奖教教学方案,激励有成绩有作为的教师继续努力,帮助学校调动教师工作积极性。
南澳中心小学二〇一二年八月十六日其他学期工作要点1、学校行政班子成员要加强思想政治建设和作风建设,树立大局意识、责任意识、发展意识、创业意识、团结意识和服务意识,增强品牌意识、竞争意识、危机意识,提高领导能力、决策能力和执行能力、行政工作凝聚力,理清发展思路,明确工作重点,按照新区教育科提出的总体要求,创造性开展各项工作,努力做到个体合格、群体合拍、整体优化。
要加强学习,掌握时事动态,通晓政策法规,提升个人素养;要刻苦钻研业务,不断提高自己的决策水平和工作能力;工作中有想法、有思路;要想事、干事、干成事;要务业、精业、敬业,有自己的工作特色。
做到三个深入:
深入课堂,研究课堂,优化课堂,提升课堂教学效率;深入教师,了解教师,关心教师,发展教师,提升教师整体素质;深入学生,研究学生,尊重学生,关爱学生,促进学生全面健康发展,把全部精力投入到教育教学和学校管理工作中来,确保全年教育目标的圆满完成。
2、组织好教育学习活动、业务培训活动、休闲娱乐活动,提升群体的亲和力,保证组织的凝聚力,努力办成和谐向上的温馨校园,最大限度地调动广大教职工的积极性,为学校综合实力的提高和可持续发展创造条件。
教育学习活动:
师风师德培训及政治学习每学期不少于4次力党员学习活动每学期不少于2次冰业务培训活动教学培训(含分科组)主题性学习专家指导讲座青、科组科研培训(小课题研究)教授德育(班主任培训)班主任例会(周一下午4点后)良安全培训蔡休闲娱乐活动广场舞、健美操、太极拳、篮球赛等赵、,梅要有计划,有安排,有落实,活动有方案、相片、报道或总结等资料3、明确学校各岗位的管理责任,根据学校发展需要,进一步完善规章制度制度汇编程(进行部门收集汇总,修改印刷)4、学生良好行为习惯的教育是长期而艰巨的,必须从从小处着手,抓实抓活。
探索习惯培养的各年级阶段性目标体系。
本学期,继续以《习惯养成与责任教育手册》为主要内容开展教育、评比活动,经常性对手册使用情况进行检查落实,及时反馈到回每个科任老师。
结合学生实际,开展丰富多彩的德育、少先队活动,有效的督促和指导学生养成良好的文明礼貌习惯、卫生习惯和学习习惯。
定期召开班主任工作交流会,开好主题班会观摩,开展班主任定期交流研讨活动、重视对新上岗班主任的培训与辅导,开展新班主任与老班主任师徒结对活动。
提高班主任队伍管理水平。
一要举办班主任工作培训班,帮助班主任从理论和实践两个层面上提高班级管理能力。
二是以老带新,青年班主任要有强烈的专业心和责任感,要虚心向身边优秀班主任学习,掌握科学管理班级的方法。
三德育处要不定期地召开班队工作研讨会和经验交流会,互相启发、经验共享,努力提高班队工作的整体水平。
四少先队要把推行《少先队辅导员工作纲要》作为班队工作新的增长点,进一步明确每个年级的具体任务,进一步指导和规范少先队辅导员的工作,促进班队工作的规范化和科学化。
5、完善家长学校组织机构,开办好家长学校。
要充分利用家校通、学校网站家校链接频道、班级博客等不定期地与家长取得联系,提倡教师结合学校的各项要求定期开展致家长一封信的活动,让家长清楚地了解学校的各项工作、教育方向及重大教育改革方法、策略等,提醒家长本月对孩子的哪项要求加强管理监督力度,并定期向家长介绍优秀学生,介绍优秀学生(或家长)的学习(教育子女)方法和经验,向家长推介优秀书目,为亲子读书打好基础。
坚持学期至少一次的家长座谈会,及时与家长沟通。
班主任的家访率每学期至少应达到班级学生数的50%以上,一年普访一次。
探索建立以志愿者参与为核心的家长义工制度和
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