小学一年级美术电子上册教案.docx

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小学一年级美术电子上册教案

美术电子教案

一年级

第一课认识美术工具

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

1、认识各种美术工具和材料及正确使用。

2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：

可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料

教学过程：

一、引导阶段

老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：

（激发学生的学习兴趣）

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，

大家一起来动手，展现多彩新天地。

（二）出示：

神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？

）

1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等

（三）欣赏用各种工具画出来的画

（四）作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、讲评：

欣赏同学用各种工具表现出来的作品

小结：

表扬学生课上的积极表现。

五、收拾整理

板书：

1、认识美术工具

摸一摸、猜一猜

特点

用处

教学反思：

第二课大家都来做

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。

体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重、难点：

1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

2、学生的创新思维的培养。

教具学具：

收集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

小结：

同学们，今天这节课我们利用手中的各种常见物体摆出了很多有趣的作品，也认识了不同的线。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

板书：

2、大家都来做

线：

垂直线

水平线

斜线

折线

曲线

图案：

摆

教学反思：

第三课彩线连彩点

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：

能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：

彩线连彩点

师：

你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：

你从画中看到了那些东西？

他们是怎样组合排列在一起的？

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。

进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

小结：

总结学生课堂表现。

五、收拾整理

板书：

3、彩线连彩点

点、线、面

点：

大、小、圆、扁。

。

。

线：

长、短、粗、细、直、曲。

。

。

教学反思：

第四课下雨啦

教材分析:

　　雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。

?

　　教材把《下雨啦》安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。

教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。

　　这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：

用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。

教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。

　　学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。

　　教学目标：

　　1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。

　　2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。

　　3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。

　　教具、学具：

　　l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。

　　2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。

　　教学方案：

　　一、引导目标，激发兴趣。

　　引入主题。

　　教师：

今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？

学生：

欢迎!

（异口同声）

　　教师：

来，让我们先认识一下。

（出示手偶）

　　手偶：

大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？

学生异口同声地说：

有!

（热情）

　　手偶：

请小朋友们听好。

　　（谜语：

千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。

落到水里看不见）

　　二、引入课题，激发兴趣。

　　1.手偶：

小朋友们可真聪明!

你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。

　　2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。

　　（传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。

风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨）

3.教师：

同学们听得真入迷呀!

这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。

传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。

今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？

　　教师：

呀，下雨啦。

（板书：

下雨啦）

　　二、充分感知，探究画法

（一）创设情景，发散思维

　　1.大屏幕展示课件：

歌曲《小雨沙沙》。

（将孩子带到小雨世界）

　　2.引导学生讨论雨中的感受。

（二）讨论雨的画法

　　1.教师问：

你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？

　　2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。

（边听边画）

　　3.教师问：

学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？

　　4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。

（边画边做分析）

　　5.教师问：

同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？

落下来以后是什么样子。

　　6.小结：

小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。

如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!

我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

　　（三）对比分析，讨论构图

　　教师：

老师己经把美丽的雨景画了下来。

（出示范画一）瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!

老师还有一幅唱歌的小青蛙，（出示范画二）比一比哪一幅更漂亮？

为什么？

　　小结：

通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。

　　（四）引导学生用绘画形式表达自己的感受

　　1.教师：

老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？

　　2.学生讨论交流。

　　3.小结：

同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!

　　三、学生作业，教师指导（教师巡视指导）

　　四、作品赏析，资源共享

　　把学生完成的作品贴在展示台上展示。

学生互评。

　　教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。

　　五、小结：

希望同学们多观察身边的事物，从中发现它们的美。

板书：

4、下雨啦

雨的样子

点

线

教学反思：

第五课闪烁的烟花

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

2、培养学生热爱生活的情趣。

教学重、难点：

启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、春节过得愉快吗？

过春节时你最开心的事是什么？

2、过春节时哪些同学放烟花了？

哪些同学看见别人放烟花了？

哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放（见）的烟花美吗？

它是什么形状的？

2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2）总结烟花的表现方法。

（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。

一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现）

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。

评析标准：

构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

小结：

通过这节课的学习，我们能够发现点、线在创作中的巨大作用。

六、课后拓展：

用多种形式、材料表现烟花。

板书：

5、五彩的烟花

美

色彩

形状

位置：

主次

教学反思：

第六课美丽的印纹

课时：

1课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

3、学习操作方法，培养动手能力

教学重、难点：

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教具学具：

收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

2、发展阶段：

（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴。

要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

三、小组合作，教师指导。

四、学生评价作品，小结。

五、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：

用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

板书：

6、美丽的印纹

摸一摸

特点

印纹——拓印

方法

教学反思：

第七课小挂饰

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用

教材分析

本课属于设计·应用学习领域，本课的教学目标主要是根据学习任务收集准备相应的工具材料，将收集、加工后的材料串起来，制作一至两件挂饰。

应用的材料很广泛，有纸张、吸管、果壳、落叶、野花、纽扣、贝壳、珠子、透明胶、针线等，材料充足，使课堂实施得更为自如。

在本课中，学生要注意的是学习到一定的组合排列的规律，初步懂得节奏美感，制作出与众不同的作品来。

二、教学目标

1、制作小挂饰、体验设计制作活动的乐趣。

2、利用废旧材料，培养学生动手动脑能力。

三、教学重点

巧用材料，制作小挂饰。

四、教学难点

材料如何排列更具有美感？

五、教具学具

彩色纸、橡皮泥、彩色吸管、绳子、剪刀、胶水、纽扣等。

教学过程

（一）组织教学

（二）检查教具

（三）导入新课，揭示课题

1、师带着小挂饰进教室，引导学生观察、评价。

师：

同学们，老师今天戴的这个小挂饰品漂亮吗？

2、质疑。

师：

你们知道它是用什么材料、什么方法做成的吗？

生：

花是用纸做的，叶子也是用纸做的，还用了绳子

……

3、总结学生的发言，导出课题。

师：

用绳子把一些装饰的东西串联在一起，就会变成漂亮的小饰品。

（四）授课

1、介绍小挂饰。

课件展示古代挂饰图片和现代挂饰，利用展示台让学生欣赏各种挂饰，对挂饰的种类，形状，造型有初步的认识。

师：

图片上的这个挂饰，是我国古时候的人用玉串联在一起做成的玉佩，而我们现代人在此基础上创造了各种各样的挂饰，这些挂饰把我们的生活装扮得更加美丽。

2、带着问题回顾课本，讨论小挂饰的组成要点。

师：

要制作小挂饰，必须先知道制作的窍门，请大家打开课本第一单元，小组讨论。

①用了哪些材料、方法做成小挂饰。

②小挂饰材料排列有什么规律？

它们的美在哪里？

（有间隔、重复、有秩序。

）

小组讨论，回答问题。

3、对学生的分析进行鼓励，加以肯定，分析几种排列方法。

4、总结排列方法，让学生上来进行拼摆，让排列方法变得直观、浅显。

（五）布置作业

要求学生分小组来合作，比一比，哪一组做出的小挂饰最有特色，最好看，用的材料与众不同。

（六）制作

教育学生爱护环境卫生，注意垃圾、纸条放入垃圾桶内。

（七）巡视指导

注意让能力强的学生帮助能力较差的学生。

（八）小结：

让学生说说自己制作小挂饰的主要方法和感受（漂亮、美、骄傲、自豪）

板书：

7、小挂饰

美丽

种类

材料：

纸、线、小珠子、纽扣。

。

。

方法：

剪、斯、画、穿、系。

。

。

色彩

教学反思：

同学们上课都很积极，对课题内容很感兴趣，创作了不少作品。

第八课鱼儿游游

课时：

2课时

课堂类型：

设计应用造型表现

教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

教学重、难点：

1、大胆夸张表现各种各样的鱼。

2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

教具学具：

彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥

教学过程：

一、组织教学：

根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏故事导入：

今天老师带来了一个故事：

在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。

有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

2、发展阶段：

师说：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

师总结：

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

师说：

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？

请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。

（动画：

鱼游时的样子。

）和我们游的一样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。

你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。

（师示范表现鱼）

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

（出示学生的作品）

我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

三、学生作业，教师辅导：

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。

（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

五、作业展示

六、拓展：

观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。

小结：

师生共同回顾本课所学的绘制鱼的方法。

板书：

8、鱼儿游游

身体特点

部分

颜色

花纹

画

教学反思：

第九课我在空中飞

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。

教学重、难点：

1、启发想象思维，激发创作热情。

2、构图的完整性和画面的个性特色

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引入阶段：

引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案

师问：

图上的物体是些什么？

是用来干什么的？

挂出两幅完整的太空，科幻作品。

介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。

2、发展阶段：

问：

如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

问：

你怎样才能让自己飞上天空？

师说：

闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？

师说：

你想和谁一起飞？

飞的时候你们会看到什么？

提示：

外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。

“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界

2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想

3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。

（涂色前，特别强调涂油画棒的方法）

4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。

四、课后拓展：

1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。

2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？

小结：

鼓励学生说一说创作感受。

板书：

9、我在空中飞

飞

画：

主——次

教学反思：

第十课我的新朋友

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现

教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重、难点：

1、学会发现、联想、表现所想。

2、如何表现同学的特征。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

出示范画--美术老师自己的画像

师：

请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

师：

像吗？

为什么？

说出教师的特征。

（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：

老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。

小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

1、发展阶段：

 师：

同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：

画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：

我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？

生：

用名字、画像。

师：

小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

生：

英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：

你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：

出示画片资料：

①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

师：

同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）

生：

观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：

分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

三、学生作业，教师辅导。

四、作品展评。

小结：

提倡学生平时养成善于观察的好习惯。

五、课后拓展：

1、欣赏名家肖像画。

2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

板书：

10、我的新朋友

肖像

面部特征：

年龄、头型、脸型、发型、五官

线条

教学反思：

第十一课鲜花送老师

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

2、培养学生丰富的想像力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重、难点：

1、如何合理运用各种材料制作纸花。

2、纸花的卷制。

教具学具：

旧挂历、彩纸、吸管、胶水

教学过程：

一、组织教学：

按常规进行。

二、 讲授新课：

1、引导阶段

（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。

（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？

板书课题。

（3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。

（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

2、发展阶段

（1）奇思妙想阶段：

启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。

（2）情感升华阶段：

引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。

三、学生制作，教师辅导：

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。

2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。

第十二课我做的文具

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1、在