届中考物理总复习题型专项训练题型02 实验及实验综合题.docx
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届中考物理总复习题型专项训练题型02实验及实验综合题
题型
(二) 实验及实验综合题
类型一 光学实验题
1.【2020·天水】“探究光的反射规律”的实验装置如图1甲所示,平面镜放在水平桌面上,标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴翻转,在纸板上安装一支可在纸板平面内自由移动的激光笔(激光笔未画出)。
图1
(1)实验前,应将纸板 放置于平面镜上;移动激光笔,使入射光束绕入射点O沿逆时针方向转动,可观察到反射光束沿 时针方向转动。
(2)移动激光笔,使入射角为45°,测得反射角也为45°,由此就得出“光反射时,反射角等于入射角”的结论,你认为有何不妥之处?
。
(3)如图乙所示,将纸板右半部分绕ON向后翻转任意角度,发现纸板上均未呈现反射光束,此现象说明了:
。
(4)在图甲中,若将纸板(连同激光笔)绕CD向后倾斜,此时反射光束 (选填字母符号)。
A.仍在纸板上呈现B.被纸板挡住
C.在纸板前方
(5)实验结束后,同组的小明和小刚都想从镜子中看到对方的眼睛,而不想让对方看到自己的眼睛,结果他俩谁都没有能做到,你认为没有能做到的原因是 。
2.【2020·临沂】小明洗漱时感觉离镜子越近镜中的像越大,这与课本中描述的平面镜成像特点不相符。
于是,他用带支架的玻璃板、两支完全相间的蜡烛、刻度尺、白纸、光屏、火柴、铅笔等实验器材进行了探究。
(1)实验探究应在 (选填“较暗”或“较亮”)的环境中进行。
(2)用玻璃板代替平面镜,既能成像又便于确定 。
(3)点燃玻璃板前的蜡烛A,将蜡烛B放在玻璃板后并移动至适当位置,蜡烛B能与蜡烛A的像完全重合,如图2所示,多次改变蜡烛A距玻璃板的距离,相应移动蜡烛B后总能与A的像完全重合,这说明平面镜成像的大小与物体到镜面的距离 (选填“有关”或“无关”)。
图2
(4)小明继续探究平面镜成像的其他特点,他将光屏放在蜡烛B的位置,光屏承接不到蜡烛A的像,说明平面镜所成的像是 像。
3.【2019·贵阳】光从空气斜射入水和玻璃时都会发生折射现象,但是水和玻璃的折射情况会相同吗?
为了探究这个问题,小华选择了光屏、透明玻璃砖、水槽、激光电筒等器材进行实验。
他在光屏上画出互相垂直的NN'和MM'两条线段并相交于O点,如图3甲所示。
图3
(1)小华将玻璃砖的一个表面与MM'齐平放置,让激光电筒发出的光线从A点向O点射入,他看到了如图乙所示的光路(AO、OC为同一直线),你认为出现光线OC是因为
所致,鉴于本实验的目的,此时应该记录的两条光线是 。
(2)接下来他要观察光从空气中进入水中的情况,他将光屏竖直放入水槽中(使MM'水平),并向水槽中慢慢注水至水面与MM'齐平,入射光线应从A点向O点射入,这是为了保证 ,其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的 相同。
(3)小华最终在光屏上记录下如图丙所示的光路图(OE为水中的折射光线)。
通过分析光路,你认为玻璃和水这两种介质对光的偏折能力较强的是 。
(4)若激光以相同的入射角分别从玻璃和水中斜射入空气中,则从 中射出的折射光线更远离法线。
4.【2019·沈阳】在“探究凸透镜成像的规律”的实验中,如图4甲所示,小明用高为4cm的发光体(由发光二极管组成)作为物体,把凸透镜固定在光具座50cm刻度线处不动。
下表是小明记录的凸透镜成实像时的部分实验数据。
(数据记录时取整数)
图4
实验次数
物距/cm
像距/cm
像高/cm
1
30
15
2
2
20
4
3
15
8
(1)分析表中数据可知,实验中所用凸透镜的焦距为 cm。
(2)在第3次实验时,将光屏移到光具座 cm刻度线处,光屏上会出现清晰的像。
此时,如果小明不小心用手指尖触碰到了凸透镜,光屏上 (选填“会”或“不会”)出现手指尖的像。
(3)根据实验数据推测,当把物体放在光具座0刻度线处时,物体通过凸透镜所成实像的高度 (选填“大于”“小于”或“等于”)2cm。
(4)小明完成实验后,又找来一个装有水的圆柱形玻璃杯,把一支铅笔放在玻璃杯的一侧,透过玻璃杯和水可以看到那支铅笔,如图乙所示。
将铅笔由靠近玻璃杯的位置向远处慢慢移动的过程中,铅笔所成像的 (选填“长短”“粗细”或“笔尖朝向”)一直不会有明显的变化。
5.【2020·沈阳】安安和康康在老师指导下完成“探究凸镜成像的规律”的实验,实验所用凸透镜的焦距为f=10cm。
他们把凸透镜固定在光具座上50cm处,调节蜡烛的烛焰与凸透镜和光屏的中心在同一高度。
(1)如图5甲所示,若此时他们想在实验中能用光屏承接到烛焰的实像,光屏应在 (选填“50~60cm”“60~70cm”或“70~100cm”)范围内移动。
图5
(2)他们保持凸透镜位置不变,把蜡烛放在30cm刻度线处,调整光屏到透镜的距离,则在光屏上得到烛焰
(选填“放大”“缩小”或“等大”)、倒立的实像。
(3)他们想模拟投影仪的成像原理,应在第
(2)问的基础上将蜡烛向 (选填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动并调节光屏的位置,使烛焰在光屏上成清晰的像。
(4)他们保持凸透镜的位置不变,取下光屏,直接用眼睛观察凸透镜成像的各种情况。
康康移动蜡烛使它从零刻度线处逐渐靠近凸透镜,同时安安从凸透镜的右侧透过凸透镜观察烛焰的像,图乙是安安整理并记录看到的像的情况,根据你所学的知识,判断最先看到的像的编号是 (选填代表像的编号)。
(5)请在图丙中完成从烛焰发出的一束光通过凸透镜的光路。
类型二 热学实验题
6.【2019·绥化】图6甲是小峰在标准大气压下探究冰熔化时温度的变化规律的实验装置。
【c水=4.2×103J/(kg·℃)】
图6
(1)实验前按 (选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序组装器材。
(2)实验中,某时刻温度计的示数如图乙所示,则冰此时的温度是 ℃。
(3)图丙是小峰根据记录的数据绘制的温度随时间变化的图像,由图像可知冰在熔化过程中吸收热量,温度不变,内能 (选填“增加”“减少”或“不变”)。
(4)由图丙可知,冰的比热容是 J/(kg·℃)。
(5)试管中的冰完全熔化后,若持续加热,烧杯中的水沸腾时,试管中的水 (选填“会”或“不会”)沸腾。
7.【2019·包头】在“观察水的沸腾”实验中,如图7甲所示,在烧瓶中加入200g水,加热并从90℃开始记录温度,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾一段时间为止。
数据记录表格如下表所示。
图7
记录次数
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
第6次
第7次
温度/℃
90
92
94
96
98
98
98
(1)水在沸腾过程中吸收热量,温度 。
(2)水沸腾时,瓶口不断冒出“白气”,该现象的物态变化名称是 。
(3)若不考虑水的质量损失,从开始记录温度到水刚沸腾的过程中,水吸收的热量为 J。
【c水=4.2×103J/(kg·℃)】
(4)完成实验后,移走酒精灯,当水停止沸腾时,用连有注射器的橡皮塞塞住烧瓶口,然后向外拉注射器活塞,如图乙所示,会看到烧瓶中的水重新沸腾起来,这是因为 。
8.【2019·黄石】某同学做“探究影响蒸发散热情况”的实验,如图8所示,请回答下列问题。
图8
(1)该同学记录了三个温度计示数,其中a温度计示数为 ℃。
(2)酒精蒸发时会从温度计 (选填“吸收”或“放出”)热量。
(3)比较b和c温度计的示数,可以得出:
蒸发快慢与 有关。
从分子热运动的角度来看,空气流动促进了酒精分子向空气扩散。
(4)该同学用水代替酒精多次实验,发现在相同温度但天气不同的情况下,三支温度计示数有时差别不大,有时差别却很大。
他猜想水的蒸发情况可能与天气有关。
若示数差别不大,可能的天气是 。
9.【2019·衡阳】小明用如图9甲所示实验装置探究a、b两种液体的吸热能力,在两个相同的烧瓶内分别接入电阻丝,装入质量相等的a、b两种液体,并分别插入温度计。
图9
(1)实验中选用的两根电阻丝的阻值应 (选填“相同”或“不同”)。
(2)实验中,用 间接反映液体吸收热量的多少;通过比较 来判断液体吸热能力的强弱。
(均选填“A”或“B”)
A.通电时间
B.温度计示数的变化量
(3)下表是某次的实验数据,液体a加热后的温度如图乙所示,请将温度计示数填入相应表格中。
物理量
物质
质量/g
加热前
温度/℃
加热时
间/min
加热后
温度/℃
液体a
150
20
10
液体b
150
20
10
35
分析可知,液体 (选填“a”或“b”)的吸热能力较强。
(4)设质量为m的液体a中电阻丝的阻值为R,测出通过电阻丝的电流为I,通电一段时间t时后,温度计的示数变化量为Δt温,若不计热量损失,则液体a的比热容为c= (用所给出的物理量写出比热容的表达式),用该表达式计算出的比热容会比实际值 (选填“偏大”或“偏小”)。
(5)如果在两烧瓶中分别装入质量相等的煤油,并接入两根阻值不同的电阻丝,就可用这个装置来探究电流产生的热量与 的关系。
类型三 力学实验题
10.【2019·凉山州】在做测量液体密度的实验中,小明想知道食用油的密度,于是他用天平和量筒做了如图10所示的实验。
图10
(1)将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“零”刻度线处。
发现指针静止时,位置如图甲所示,则应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节使横梁平衡。
(2)天平调节平衡后,测出空烧杯的质量为28g,在烧杯中倒入适量的食用油,测出烧杯和食用油的总质量如图乙所示。
将烧杯中的食用油全部倒入量筒中,食用油的体积如图丙所示。
则烧杯中食用油的质量为
g,食用油的密度为 kg/m3。
(3)小明用这种方法测出的食用油密度与真实值相比 (选填“偏大”或“偏小”)。
(4)小华认为不用量筒也能测量出食用油的密度,他进行了如下实验操作:
①调好天平,用天平测出空烧杯质量为m0;
②在烧杯中装满水,用天平测出烧杯和水的总质量为m1;
③把烧杯中的水倒尽,再装满食用油,用天平测出烧杯和食用油的总质量为m2。
则食用油的密度表达式为ρ= 。
(已知水的密度为ρ水)
11.【2020·成都】在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中:
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。
弹簧测力计能够测量力的大小,利用的是 。
A.力可以改变弹簧的形状
B.力可以改变弹簧的运动方向
C.力可以改变弹簧的运动快慢
(2)在进行如图11所示的实验前,应将弹簧测力计沿 方向放置,然后进行调零。
图11
(3)利用如图所示的实验装置,测量出木块与桌面之间滑动摩擦力的大小时,应进行的操作是:
。
(4)小武同学猜想:
用两个不同的弹簧测力计,分别测量相同的力,示数可能不同。
以下设计中,能验证该猜想的是 。
A.测量一根头发能承受的拉力
B.测量同一个木块受到的重力
C.测量让小武感受相同的拉力
D.测量拉动同一个木块的拉力
12.【2019·鄂尔多斯】如图12甲所示,浩浩为探究“阻力对物体运动的影响”,每次都让小车从斜面顶端由静止开始下滑,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离。
图12
(1)如图乙所示,小车在木板上滑行的距离为 cm。
(2)实验时,小车每次都滑到水平面上运动,在水平面上运动时小车在竖直方向上受一对 ,其作用效果相互抵消,相当于小车只受阻力(f)的作用。
(即合外力F合=f)
(3)对比图甲可知:
小车所受阻力越小,运动的距离就越远,速度减小得就越 ,如果阻力为零,小车将 。
(4)浩浩评估实验时发现,本实验还可以探究物体速度变化快慢与阻力(合外力)的定量关系,在老师的指导下,他用类比的方法联想到:
物体运动的快慢等于路程与时间之比,用速度v来表示,那么速度变化快慢就等于速度的变化量与时间之比,用加速度a来表示,他重新进行实验对这个问题进行了探究,得到下表所示数据:
次数
物理量
1
2
3
水平接触面
毛巾
棉布
木板
小车质量m/kg
0.04
0.04
0.04
初速度v0/(m·s-1)
1
1
1
末速度v1/(m·s-1)
0
0
0
减速所用时间t/s
0.1
0.2
0.4
速度变化快慢a/(m·s-2)
10
5
2.5
阻力f/N
0.4
0.2
0.1
对数据进行定量探究,分析可知:
同一物体速度变化快慢(a)与阻力(f)的关系式为 。
(5)交流讨论时,薇薇说:
高速路上,满载的大货车很难停下来,而小轿车却容易得多。
试猜想,速度变化的快慢(a)可能还与 有关。
13.【2020·绥化】小红设计了如图13所示的实验来探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”。
图13
(1)实验的最佳顺序是 。
(填选项前字母)
A.甲、乙、丙、丁B.丁、甲、乙、丙
C.乙、甲、丁、丙
(2)图乙中物体受到的浮力是 N。
通过实验可得到的结论是:
浸在液体中的物体,受到的浮力大小等于它 。
(3)以下情况会影响结论的是 。
A.图甲中水面未到达溢水杯的溢水口
B.图乙中物体未全部浸没在水中
(4)将图乙中的水换成酒精(ρ酒精=0.8×103kg/m3),物体受到的浮力 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
(5)小红利用上述实验中的器材和木块,探究“漂浮在液面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理”,实验过程中 步骤不需要弹簧测力计。
(选填“甲”“乙”“丙”或“丁”)
14.【2020·鄂尔多斯】某实验小组在“探究影响动能大小的因素”实验中,准备的器材有:
质量分别为m、2m两个钢球,木块和斜面等。
实验过程如图14所示。
图14
(1)本实验是通过 来反映钢球动能的大小。
(2)为了探究物体动能大小与质量的关系,应选择 两图进行实验分析。
(3)实验中为了探究动能大小与速度的关系,应让质量相同的钢球,从同一斜面 (选填“相同高度”或“不同高度”)由静止滚下。
实验现象表明:
当质量一定时,钢球速度越大,动能越 。
这个结论可用于解释汽车 (选填“超速”或“超载”)带来的危害。
(4)实验装置中,如果水平面光滑,能否完成本实验的探究内容?
并说明理由:
。
15.【2020·河北】斜面是一种简单机械,在生活和生产中使用斜面的好处是可以省力,如:
(写出一个实例即可)。
那么斜面的省力情况与哪些因素有关呢?
(使用斜面的省力情况可以通过比较沿斜面拉力F与物体重力G的比值大小来判定,比值越小,越省力)
小明做了如下猜想:
猜想1:
与斜面的表面材料有关;
猜想2:
与斜面的倾斜程度有关;
猜想3:
与物体受到的重力大小有关。
小明为验证上述猜想,利用如图15所示的装置进行了实验。
实验中所用的物块材料及其表面粗糙程度相同,在沿斜面拉力的作用下,物块在斜面上做匀速直线运动。
实验中相关的记录如下表所示。
图15
实验序号
1
2
3
4
5
6
斜面倾角
θ
θ
θ
θ
θ1(θ1>θ)
θ2(θ2>θ1)
斜面的表面材料
木板
毛巾
木板
木板
木板
木板
物块重力G/N
2.0
2.0
4.0
6.0
2.0
2.0
沿斜面拉力F/N
1.35
1.52
2.70
4.05
1.52
1.70
回答下列问题:
(1)通过对比实验 中的数据可知,使用斜面省力的情况与斜面的表面材料有关。
(2)通过对比实验1、5、6中的数据,可得出的结论是:
在其他条件相同时,
。
(3)为验证猜想3,小明做了实验 (填写实验序号),分析实验数据后,小明认为这几次实验省力情况相同,依据是 。
【拓展】(4)完成实验后,小明沿斜面用1.8N的拉力,将重为4.5N的物体从斜面底端匀速拉到了顶端。
已知斜面长1.2m、高0.3m,则斜面的机械效率是 %。
(把重物直接提升0.3m所做的功为有用功)
类型四 电磁学实验题
16.【2019·成都】在“探究串联电路的电流特点”的实验中,小红同学选用两个不同的小灯泡组成了如图16甲所示的串联电路,然后用一个电流表分别接在a、b、c三处去测量电流。
图16
(1)她先把电流表接在a处,闭合开关S后,发现两灯的亮度不稳定,电流表的指针也来回摆动。
故障的原因可能是 。
A.某段导线断开
B.某接线柱处接触不良
C.某小灯泡被短路
D.电流表被烧坏
(2)她排除故障后,重新闭合开关S,电流表的指针指示位置如图乙所示,则此时所测的电流值为 A。
(3)她测量了a、b、c三处的电流,又改变小灯泡的规格进行了多次实验,其中一次实验的测量数据如下表所示,在分析数据时,发现三处的测量值有差异。
下列分析正确的是 。
Ia/A
Ib/A
Ic/A
0.16
0.15
0.14
A.可能是因为测量误差造成的
B.是因为没有对电流表调零造成的
C.串联电路中各处的电流本来就不等
D.电流从电源正极流向负极的过程中,电流越来越小
17.【2020·荆门】学习了“电阻的测量”后,小华同学设想将电流表改装成可直接测量电阻的仪表,并设计了如图17甲所示的电路,M、N是连接待测电阻的接线柱。
电流表量程选用0~0.6A,电源电压为6V。
图17
(1)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于 (选填“A”或“B”)端。
(2)将M、N直接用导线相连,调节滑动变阻器的滑片P,使电流表满偏(示数为0.6A),此时滑动变阻器接入电路的阻值为 Ω,此后保持滑片P的位置不变。
(3)在M、N之间接入一个电阻,电流表的指针位置如图乙所示,则电流的大小为 A,接入电阻的阻值为 Ω。
(4)综上可知,若通过电流表的电流为I,M、N之间接入电阻的阻值表达式为R= (用题目给定量和计算已得量表示,不标注单位)。
依据R与I的对应关系,将电流表表盘上的刻度对应改为M、N之间所接电阻的阻值,从而完成将电流表改装成直接测量电阻的仪表。
将电流表改装成直接测量电阻的仪表后,仪表盘上的刻度是 (选填“均匀”或“不均匀”)的。
18.【2020·鄂尔多斯】小明同学用“伏安法”测量额定电压为2.5V小灯泡的电阻,实验电路如图18
甲所示。
图18
(1)请用笔画线代替导线,在图甲中完成实物电路的连接。
(要求:
滑动变阻器滑片P向右移动时,小灯泡变暗)
(2)连接好电路,闭合开关,小明发现电压表有示数,电流表无示数,移动滑片P,两表示数均无变化,则故障为 。
小明排除故障后按要求完成实验,并根据实验数据绘制成U-I图像,如图乙所示,则小灯泡正常发光时的电阻为 Ω。
(3)细心的小明发现实验所得U-I图像不是一条直线,其原因是 。
(4)实验结束后,小华同学想利用此实验器材测量额定电压为3.8V小灯泡L的额定功率。
但此时他发现电压表损坏了,于是用一个已知阻值为R0的定值电阻,利用如图19所示电路,测出了小灯泡L的额定功率。
请完成下列实验步骤:
图19
①闭合开关S、S1,断开开关S2,移动滑片,使电流表示数为 ;
②闭合开关S、S2,断开开关S1,保持滑片位置不变,读出电流表示数为I;
③灯泡L的额定功率P额= (用已知量和测量量表示)。
19.【2020·河北】学习了电功率后,小明利用如图20甲所示的电路图来探究小灯泡的电功率跟电阻的关系。
L1规格为“2.5V 0.25A”,L2额定电压是4.5V,L3额定电压是6V,电源电压可调。
图丙是小灯泡L2和L3的I-U图像。
图20
(1)请根据图甲所示电路图用笔画线代替导线将图乙所示实物图补充完整。
(2)电路连接完成后,小明只闭合开关S1,发现电流表有示数,但小灯泡不发光,原因可能是 。
(3)排除故障后,继续实验。
下表是实验中的相关数据。
实验次数
开关状态
电源电压
电流表示数
小灯泡电阻
小灯泡功率
1
只闭
合S1
U
0.25A
R1=10Ω
P1=0.625W
R2=2Ω
P2=0.125W
R3
P3=0.25W
2
只闭合
S1、S2
2.5V
0.50A
R3=5Ω
P3=1.25W
3
只闭合
S1、S3
0.25A
R1=10Ω
P1=0.6125W
4
S1、S2、
S3均闭合
1.30A
R2=4.55Ω
P2=1.375W
第1次实验中电源电压U= V,L3的阻值R3= Ω。
(4)分析表中数据可得出,规格不同的小灯泡消耗的实际功率跟电阻的关系:
① ;
② 。
【拓展】(5)完成实验后,老师告诉小明用一个稳压电源和一个滑动变阻器可以制作成一个可调电压电源。
将自制的可调电压电源(稳压电源电压恒为6V)、电流表、小灯泡L3和开关串联,如图丁所示。
将滑片置于阻值最大处,闭合开关,向左移动滑片,当滑片从A点滑到最左端B点时(A、B两点图中未标出),电流表示数变化了0.1A,则RAB= Ω。
20.【2018·安徽】利用如图21甲所示的电路,可以探究通过小灯泡的电流跟加在它两端电压的关系。
实验中使用的小灯泡的额定电压为2.5V。
图21
(1)请按照图甲,将图乙中的实物电路连接完整。
(2)闭合开关S,当滑片P从滑动变阻器的一端向另一端移动时,小灯泡两端的电压连续发生变化,于是可得到多组测量值(U,I),根据测量值画出小灯泡的I-U图像如图22所示。
从图像可以发现:
随着小灯泡两端电压从0逐渐增大(不大于额定电压),其灯丝的电阻值 (选填“不断增大”“保持不变”或“不断减小”)。
图22
(3)在图T4-21甲中,闭合开关S,将滑片P从A端向B端移动。
在此过程中,小灯泡两端的电压 (选填“不断变大”“保持不变”或“不断变小”)。
(4)若考虑到电压表的电阻对电路的影响,则每次电流表的示数比测量时通过小灯泡的实际电流 (选填“偏大”或“偏小”)。
21.【2019·昆明】在“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中,提供了如图23乙所示的实验器材,其中R1>R2。
图23
实验一:
探究电流产生的热量与电阻的关系。
(1)请按照图甲所示的电路图将图乙中对应实物图连接完整。
(2)电路中电阻丝的连接方式是为了控制 ;电阻丝放出热量的多少,通过 _____________来进行判断。
(3)闭合开关,
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