最新语文口语测试题.docx
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最新语文口语测试题.docx
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最新语文口语测试题
一年级语文口语测试题
〔评价意见:
本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每个学生进行逐项测试,并将测试结果记录登记入册,由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制,分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕
一、朗读课文(从以下5篇课文中抽1篇)
1.剪窗花
2.小白兔
3.月儿弯弯
4.秋天
5.江南
■测试方法:
准 备5分钟后逐个测试。
■评定标准:
A:
正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处;
B:
基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处;
C:
差错超过6处,不能读正确。
二、背诵课文(从以下3篇课文中抽1篇)
1.小小的船
2.升国旗
3.比尾巴〔测试方法与评定标准同朗读〕
三、口语交际
1能有条理地做自我介绍。
2请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。
■测评方法:
上面3个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备3-5分钟后进行。
■评定标准:
口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A:
用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。
B:
用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。
C:
不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。
二年级语文口语测试题
〔评价意见:
本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每个学生进行逐项测试,并将测试结果记录登记入册,由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制,分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕
一、朗读课文(从以下5篇课文中抽1篇)
1.树之歌
2.田家四季歌
3.妈妈睡了
4.日月潭
5.坐井观天
■测试方法:
准 备5分钟后逐个测试。
■评定标准:
A:
正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处;
B:
基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处;
C:
差错超过6处,不能读正确。
二、背诵课文(从以下3篇课文中抽1篇)
1.夜宿山寺
2.刺勒歌
3.登鹳雀楼〔测试方法与评定标准同朗读〕
三、口语交际
1.能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它。
2.能清楚地说出自己父母的姓名以及父母的性格特点。
■测评方法:
上面2个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备3-5分钟后进行。
■评定标准:
口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A:
用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。
B:
用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。
C:
不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。
三年级语文口语测试题
〔评价意见:
本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每个学生进行逐项测试,并将测试结果记录登记入册,由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制,分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕
一、朗读课文(从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段)
1.我们的民族小学
2.盘古开天地
3.富饶的西沙群岛
4.陶罐和铁罐
5.掌声
■测试方法:
准 备5分钟后逐个测试。
■评定标准:
A:
正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处;
B:
基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处;
C:
差错超过6处,不能读正确。
二、背诵课文(从以下3篇课文中抽1篇)
1.望天门山
2.瓜果蔬菜歌
3.九月九日忆山东兄弟〔测试方法与评定标准同朗读〕
三、口语交际
1.能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事。
2.选择一个同学夸夸他的长处。
■测评方法:
上面2个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备3-5分钟后进行。
■评定标准:
口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A:
用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。
B:
用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。
C:
不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。
四年级语文口语测试题
〔评价意见:
本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每个学生进行逐项测试,并将测试结果记录登记入册,由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制,分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕
一、朗读课文(从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段)
1.观潮
2.猫
3.长城
4.为中华之崛起而读书
5.那片绿绿的爬山虎
■测试方法:
准 备5分钟后逐个测试。
■评定标准:
A:
正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处;
B:
基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处;
C:
差错超过6处,不能读正确。
二、背诵课文(从以下3篇课文中抽1篇)
1.题西林壁
2.黄鹤楼送孟浩然之广陵
3.送元二使安西测试方法与评定标准同朗读〕
三、口语交际
1.能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物,说出它的外形、脾气,也可以讲讲它怎么进食、休息等。
2.选择一个传统节日,说说你是怎么度过这个节日的。
■测评方法:
上面2个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备3-5分钟后进行。
■评定标准:
口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A:
用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。
B:
用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。
C:
不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。
五年级语文口语测试题
〔评价意见:
本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每个学生进行逐项测试,并将测试结果记录登记入册,由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制,分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕
一、朗读课文(从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段)
1.草原
2.白杨
3.冬阳童年骆驼队
4.杨氏之子
5.晏子使楚
■测试方法:
准 备5分钟后逐个测试。
■评定标准:
A:
正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处;
B:
基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处;
C:
差错超过6处,不能读正确。
二、背诵课文(从以下3篇课文中抽1篇)
1.白杨
2.杨氏之子
3.再见了,亲人〔测试方法与评定标准同朗读〕
三、口语交际
1.能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法。
2.能清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情。
3.回忆和了解生活实际的具体事件,能有针对性的劝说他人。
■测评方法:
上面3个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备3-5分钟后进行。
■评定标准:
口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A:
用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。
B:
用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。
C:
不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。
六年级语文口语测试题
〔评价意见:
本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每个学生进行逐项测试,并将测试结果记录登记入册,由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制,分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕
一、朗读课文(从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段)
1.山中访友
2.中华少年
3.只有一个地球
1.www。
cer。
net/artide/2004021313098897。
shtml。
4.少年闰土
在上海,随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要商圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。
在人民广场地下的迪美购物中心,有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”5.我们去看海
■测试方法:
准 备5分钟后逐个测试。
他们的成功秘诀在于“连锁”二字。
凭借“连锁”,他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。
小店连锁,优势明显,主要有:
■评定标准:
A:
正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处;
B:
基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处;
(四)DIY手工艺品的“个性化”C:
差错超过6处,不能读正确。
在上海,随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要的商业圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。
在人民广场地下“的美”购物中心,有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。
二、背诵课文(从以下3篇课文中抽1篇)
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格,点面氛围及服务。
1.白杨
(二)对“碧芝”自制饰品店的分析2.杨氏之子
3.再见了,亲人〔测试方法与评定标准同朗读〕
调研课题:
三、口语交际
1.能有条理、较具体地说说说自己的暑假生活以后准备怎么安排自己寒假生活。
2.假设父母或爷爷奶奶有发生分歧?
说说你会如何去调解呢?
■测评方法:
上面2个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备3-5分钟后进行。
(二)DIY手工艺品的“热卖化”■评定标准:
口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A:
用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述,能用上礼貌用语,语句通顺连贯。
B:
用普通话说,对话题叙述基本正确,能用上礼貌用语,语句大多通顺,声音、口齿、态度方面有些不足。
(六)DIY手工艺品的“创作交流性”C:
不用或不完全用普通话说,话题叙述不清,语句大多不完整。
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