二年级下册第八单元教案.docx
- 文档编号:9342703
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:23.39KB
二年级下册第八单元教案.docx
《二年级下册第八单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册第八单元教案.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级下册第八单元教案
教案
备课教师:
马会娟
教学
课题
28、丑小鸭
教学
目标
1、学会本课12个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序,说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑
重点
难点
1、教学重点:
巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点 :
理解课文的积极意义,从中受到教育。
课前
准备
生字卡片
教学课时
2课时
教学
环节
一次备课
二次备课
教
学
过
程
第一课时
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》,简介安徒生。
二、揭题,读题
三、初读课文,思考
1、丑小鸭的丑什么意思?
2、丑小鸭长大以后成了什么?
四、学习第1段
1、自学该段生字
2、自读课文
A、说说丑小鸭的名字是怎么来的?
B、划出说明丑小鸭长得难看的句子。
3、朗读指导
4、填空
嘴(大大的) 腿( 的) 样子( 的)
五、学习第2段
1、自读,思考:
你觉得丑小鸭怎么样?
2、填空:
()的丑小鸭
3、朗读指导:
孤独、可怜
第二课时
教学过程
一、明确学习目标
二、学习3-4段
1、自读3-6,思考:
哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段,先自学生字,再填表
来到哪里遇到什么不幸
水草地野鸭()
()里小鸟()猎狗()
()丛中天气()
3、再读课文3、4段,继续填表(接上表右边)
丑小鸭怎样做
离开了水草地
白天()晚上()
()在芦苇丛中
4、朗读指导
丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇?
三、学习5、6段
1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐?
2、自读,学习生字
3、学习第5段,巩固单元学习提示
A、齐读,思考:
这一段是按什么顺序写的?
B、回顾按事情发展写的段,应该怎样读?
C、自读,思考:
这段话共有几句?
哪几句说同一方面的内容?
这段话先说什么,再说什么,最后说什么?
4、学习第6段
A、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。
B、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐?
教
学
反
思
教案
备课教师:
王燕珠
教学
课题
29、数星星的孩子
教学
目标
1.会认“撒”等9个生字,会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
重点
难点
了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。
课前
准备
1.课件2.实物投影仪。
3.生字、词语卡片。
教学
课时
2课时
教学
环节
一次备课
二次备课
教
学
过
程
第 一 课时
创设情境导入
1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?
2.直观感知。
利用实物投影仪,老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么?
4.出示课题并朗读。
这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。
你们想听吗?
板书课题:
数星星的孩子。
多音字:
数(shǔ、shù)。
初读课文,识字学词1.自由读课文,圈出生字,自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片,同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡,小组自学下列字词:
勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。
(重点是读准音,记住形)4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音,学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏。
读通课文,初步感悟
1.初读感悟。
a.自由读课文,要求读准字音,读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
c.朗读展示。
选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
2.再读入情。
分角色有感情地朗读课文。
拓展活动
同学们,你们想更多地了解张衡吗?
你们想了解更多的科学家吗?
请读读课后的“我知道”,还可以到书中或网上查
第 二 课 时
激情导入
同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。
谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?
复习词语1.让小老师带领大家读词卡。
2.摘苹果游戏。
(课件演示:
一个词卡为一个“苹果”,老师点击苹果即出示词语,学生齐读词语)指导写字1.字形分析、范写。
a.组、睡、珍珠、钻研、距:
都是左窄右宽的字。
“珍”字右边的最后一撇长。
“研”字右边的第二横落在横中线上。
“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b.数:
左右结构,左右均等。
c.睡:
右边的“垂”字,中间宽,两头窄,注意提示笔顺。
离:
上窄下宽。
这两个字笔画多,要重点指导。
2.学生先书写,再临摹。
教
学
反
思
教案
备课教师:
马会娟
教学
课题
30、爱迪生救妈妈
教学
目标
1、会认11个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟,并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
重点
难点
在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。
课前
准备
生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件
教学
课时
2课时
教学
环节
一次备课
二次备课
教
学
过
程
第一课时
一、揭题引课
1、谈话:
出示爱迪生挂图。
同学们,你们认识这个人吗?
(引导学生借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及发明。
)爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗?
今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
(板题)
2、演示:
利用课件展示爱迪生的部分发明(如:
电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁?
引出爱迪生,自然过渡到课课文内容。
二、初读感知
1、自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,读准字音。
2、同座互读互查,生字掌握情况。
3、(课件出示生字词)开火车读字、重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文,互相检查读文情况,读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文,师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落,组内朗读展示。
7、再读思考:
通过阅读你读懂了什么?
还有哪些地方没有读懂?
三、朗读想像感悟
1、出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的?
2、学生以组为单位,进行说话练习。
3、汇报交流,教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点,启发学生根据图画想像课文中发生的故事,进行练习说话,培养了学生的想像力和语言表达能力,结合重点词语的点拨,加深了对课文的理解。
)
四、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。
引导学生观察,发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写,教师巡视指导,师生共议,展示优秀作业。
第二课时
一、复习巩固
1、复习生字词语。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
二、研读理解
1、教师引发学生思考:
课文的最后一段里写道:
爱迪生真是个聪明的孩子!
”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子?
找一找,读一读。
2、学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。
如:
从父亲对爱迪生前后的态度变化;从爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解。
(随机演示镜子聚光实验)
3、组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容,深入理解爱迪生善于思考、
观察、动手的好品质。
(课件对比出示:
爱迪生用镜子聚光的前后情景)
4、分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。
三、讨论深化
爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么?
你从中受到了什么启发?
(引导学生深入体会人物品质,在充分交流与理解中,受到教育和启发。
)
四、拓展延伸
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料?
在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句,积累下来。
3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。
五、总结、作业
1、学了这篇课文你有哪些收获?
2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍
教
学
反
思
教案
备课教师:
马会娟
教学
课题
31、恐龙的灭绝
教学
目标
1.会认“恐”等15个生字,会写“亡”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
重点
难点
有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
课前
准备
恐龙的图片
教学
课时
2课时
教学
环节
一次备课
二次备课
教
学
过
程
第 一 课 时
预习交流,提出疑问
1.认识“恐”字,理解“灭绝”一词。
2.学生汇报预习情况,掌握学生学习情况。
3.引导学生大胆提问,说说自己在自学中遇到了哪些不懂的问题。
学习生字,读通课文
1.老师范读课文,要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文,一边读一边画出生字词,并在小组内合作认读生字词,理解字义、词义。
3.检测学生掌握生字的情况。
(运用媒体出示生字词来检测)
4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。
“哺乳”不要读成“pǔrǔ”。
“书籍”不要读成“shūjì”。
“孵蛋”不要读成“fúdàn”。
“传染”是翘舌音。
“躲避”不要读成“duǒpì”。
5.引导学生正确地朗读课文。
(采用小竞赛的形式,看谁把课文读得既准确又流利)
鼓励质疑,引导感悟
1.默读课文,提出不懂的问题。
2.师生共同解疑。
3.再读课文,小组交流,说说自己读懂了什么。
4.全班交流,指导朗读。
a.说一说书上介绍了恐龙灭绝的哪些说法。
b.读一读有关的句子,并理解难懂的词语。
(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)
c.播放恐龙灭绝的动画,加深对课文的理解。
5.结合自己查找的有关资料,介绍有关恐龙的知识。
6.学做播音员,绘声绘色地读课文,看谁把课文读得最好。
第 二 课 时
巩固练习
1.认读生字词。
2.有感情地朗读课文。
写字指导
1.学生在小组内交流识字方法,用自己喜欢的方法记忆本课要写的字。
2.用要写的字口头组词语,以理解字义。
3.提示“染”字上半部右边是“九”字,不要多加一点。
重点指导“谜”“寒”二字的书写。
提示“谜”字先写“讠”,再写“米”,最后写走之儿。
4.把每个字正确美观地写两个。
(“传染”“严寒”要连词书写)
积累词语,练习朗读
1.完成课后练习“读读抄抄”。
2.画出自己喜欢的词语,同桌互相交换看一看。
3.选一两段自己喜欢的课文,读给同桌听。
教
学
反
思
教案
备课教师:
王燕珠
教学
课题
32、阿德的梦
教学
目标
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
重点
难点
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
课前
准备
生字卡片
教学
课时
2课时
教学
环节
一次备课
二次备课
教
学
过
程
第一课时
一、情景导入,揭示课题。
1、谈话:
同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。
你们愿意听吗?
(愿意)
2、创设情境,揭示课题
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:
这个故事讲了一件什么事?
(板书课题)
二、默读全文,感知梦境。
要求:
(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。
(2)第二遍默读,速度要加快。
思考:
A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?
B、阿德梦见了什么?
(3)小组交流读文体会。
三、看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
(生答,师板书)
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序,积累词语。
1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验,发现识字方法。
3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文,整体感知。
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟,激趣升华。
1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?
从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
教
学
反
思
教案
备课教师:
马会娟
教学
课题
语文园地八
教学
目标
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、在区别形近字中积累新字新词。
3、读比喻句,积累名言名句。
4、进行口语交际,激发爱科学、学科学的兴趣,培养口语交际能力。
5、练习写话,培养语言表达能力。
6、展示科普读物,小组设计“身边的科学”手抄报,交流了解到的科学知识与见闻。
7、查找资料,了解科学家、发明家的成就。
重点
难点
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、学新字、新词、好句。
3、进行口语交际。
4、练习写话
教学
课时
3课时
教学
环节
一次备课
二次备课
教
学
过
程
第一课时
教学目标
1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、区别形近字,学习新字新词。
3、学习“我会读”,积累比喻句。
4、读读背背,积累名言名句。
教学用具:
投影片、生字卡片
教学过程:
一、我的发现,
1、投影出示句子
那么多星星,你怎么能数得清呢?
那么多星星,你是数不清的。
那么多星星,你是数不清呀!
2、学生自己读句子,和同桌交流自己的发现。
3、集体汇报,教师总结。
三个句子的意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清;第二句加上句号,表示你数不清;第三名句用了感叹号,表示你肯定数不清
4、扩展延伸。
这是李明买的书吗()
这是李明买的书()
这就是李明买的书()
二、选选认认。
1、自读字词,明确练习要求。
2、根据自己的理解,选字连线。
3、同桌交流连线原因。
4、集体交流区别形近字的方法。
5、教师出示生字卡片,学生读音、组词,看谁读得准,组得对。
三、学习“我会读”
1、学生自读句子,发现句子的共同特点。
2、投影出示句子。
茂密的枝叶像凉棚似的,遮住了阳光。
茂密的枝叶遮住了阳光。
问:
上面两个句子,你喜欢哪一句?
为什么?
(学生各抒已见。
)
教师归纳总结:
用一个和所写事物相似的事物来打比方,可把事物描述得更形象、更生动。
3、读其他句子,说说把什么比作什么。
4、从学过的课文中,找比喻句,也可自己说比喻句。
四、学习“读读背背”。
1、学生自读名言,想想其中的含义。
2、交流读自己最喜欢的一句名言,说说对自己的启发。
3、自由读背名言。
五、作业。
课外搜集名言名句。
第二课时
教学目标:
1、进行口语交际。
2、制作手抄报。
课前准备:
让学生明确课堂上要以小组为单位制作科普手抄报,要求学生分工,抄写一些科普知识的文字或者剪一些科普图片备用,准备好彩色笔、尺子等工具。
教学用具:
多媒体课件、科普读物、统一的手抄报用纸。
教学过程:
一、口语交际:
1、教师讲解文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。
2、多媒体展示身边科学的图片。
3、小组交流。
(1)小组交流自己了解的身边的科学。
(2)小组推荐科学博士,向大家介绍身边的科学。
4、推荐新书,交换旧书。
(1)向同学推荐自己带的科普读物,简单介绍书的内容和特点。
(2)把自己已看过的书和同学交换。
二、课堂练习:
小组合作设计“身边的科学”手抄报(剪贴报)。
第三课时
教学目标:
1、练习写话。
2、搜集资料,了解科学家、发明家的成就。
教学过程:
一、写话:
1、启发学生回忆本学期做过的事。
2、说一说自己的收获。
3、谈谈自己在暑假里的打算。
4、教师归纳要点。
写收获:
(1)写做了什么事。
(2)写做的过程。
(3)写做了以后,懂得了什么。
写打算:
(1)打算暑假中做什么。
(2)打算怎么做。
5、学生自由写话。
二、作业布置:
布置学生回家准备有关科学家、发明家、科普读物和科学成就等课件,以便于向同学介绍。
教
学
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 第八 单元 教案