字母组合ow和ou在单词中的发音.docx
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字母组合ow和ou在单词中的发音
PEP小学英语五年级上TeachingPlan
字母组合ow和ou在单词中的发音
教学设计
字母组合ow和ou在单词中的发音
教学设计
【教学内容】:
字母组合ow和ou在单词中的发音:
/au/。
【设计理念】:
新课课程标准提倡任务型教学模式,在本节课中,我以任务引导学生完成语音内容的学习。
语音是整个语言学习的基础,语音教学是小学英语教学中的一个重要内容,因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。
小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动,从而形成正确的语音、语调。
在本节课的教学过程中,为了更好地让学生掌握字母组合ow和ou在单词中的发音,我引导学生通过观察、思考、发现、归纳、总结等方式,掌握语言规律。
刺激学生的语言输出,激发学生的想象力和探究能力,发展学生综合语言运用能力。
【学生分析】:
本课的教学对象是小学五年级的学生。
五年级学生已有两年系统的语音学习,他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音,并且已经学习了字母组合ee和ea在单词中的发音,会通过字母发音拼读出简单的单词。
如教学得法,学生所学过的知识如泉水般涌出。
因此在课堂上我灵活运用各种教学方式,适当利用各种现代化教学手段辅助教学,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事,让学生综合运用语言。
【教学内容分析】:
本节课的教学内容是字母组合ow和ou在单词中的发音:
/au/,这个元音的发音不难,关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音,并通过字母发音正确拼读单词。
【教学目标】:
1.能正确发音:
/au/
2.看到含有字母组合ow和ou,能结合所学过的辅音字母的发音,准确拼读出单词。
3.能有节奏地朗读歌谣,能读懂故事。
【教学重、难点】:
1.本课的教学重点是:
掌握双元音/au/的发音,并能准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词。
2.本课的教学难点是:
引导学生准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词,并能有节奏地朗读歌谣。
【教学准备】:
1.教学课件。
2.字母卡片。
3.故事阅读材料。
【教学过程】:
TeachingSteps
设计意图
Step1Warmingup
Revision:
1.复习辅音字母的发音。
2.复习5个元音字母的两种基本发音。
3.利用字母发音拼读含有o和u的简单的单词:
dog,box,mob,lop
bus,duck,cut,rub
Step2Presentationandpractice
1.宣布本节课的任务主线及评价机制:
任务主线:
以游戏“植物大战僵尸”为主线,全部关卡完成后(即打败僵尸博士),可获得一份神秘礼物——故事阅读。
评价机制:
全班分为2大组:
ow组和ou组(先不说出组名,归纳出字母组合时再说出),回答一次可得1棵植物(与任务主线相吻合),植物多为胜。
2.Presentandpractice:
ow/au/
(1)
关卡1:
课件配图出示cow,brown
学生读出单词,并找出两个单词相同的字母ow,并板书ow。
(指着两大组说:
Youare“ow”team.)
(2)关卡2:
让学生反复读单词cow和brown,引导他们归纳出ow在单词中的发音/au/。
通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ow/au/。
(3)关卡3:
利用字母卡片,拼成简单的音节,让学生拼读:
w+ow,h+ow,n+ow,v+ow,r+ow,b+ow
(4)关卡4:
课件出示含有ow/au/的单词,学生拼读:
now,fowl,down,town,vow,clown,crown,brown.
(5)关卡5:
3.
Presentandpractice:
ou/au/
(1)关卡6:
课件配图出示mouse,mouth
学生读出单词,并找出两个单词相同的字母ou,并板书ou。
(指着两大组说:
Youare“ou”team.)
(2)
关卡7:
让学生反复读单词mouse和mouth,引导他们归纳出ou在单词中的发音/au/。
通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ou/au/。
(3)
关卡8:
利用字母卡片,拼成简单的音节,让学生拼读:
ou+t,l+ou,h+ou,s+ou,c+ou,p+ou
(4)关卡9:
课件出示含有ou/au/的单词,学生拼读:
loud,count,round,sound,pound,shout,about,house,cloud
(5)关卡10:
4.
Practiceforthereading
关卡11:
PPT左边出现图片,右边依次出现3个单词,学生要把出现的3个单词利用字母读音拼读出来,当读到意思与图片一致,学生要起立。
Step3Readastory
Story:
Oneday,amousegoestoatown.Heseesahousenearthemountain.Heseesabrowncowinthehouse.Thecowhasacrown.Howhappyisthemouse!
1.句子排序,组成故事。
2.师生交流排序情况。
3.四人小组阅读故事,注意含有字母组合ow和ou的单词的读音。
Step4Sumup
1.看板书,朗读本节课所学的字母组合发音及其例词。
2.简单的课堂评价小结。
Step4Homework
Makeaminibookaboutthestoryandreadit.
板书设计:
字母ow和ou
owouowou
w+owou+t
h+owl+ou
n+owh+ou
r+ows+ou
b+owc+ou
v+owp+ou
复习旧知,调动学生已有的图式知识,为学习新知作好铺垫。
以当前流行的游戏作为设计学习任务的主线,既能提高学生学习的兴趣,还能调动学生的学习积极性。
同时,也大大地体现了新课标的任务型教学模式。
评价分组与教学内容相呼应,激励手段虽然简单,但与任务相吻合,能激发学生的参与积极性。
以学生熟悉的单词,让他们找出相同的字母组合,培养他们的观察与发现能力。
让学生反复读,在熟悉的单词中感悟字母的发音,不但培养学生的语感,还锻炼了学生的归纳能力。
通过简单的音节拼读,检测学生的学习情况。
拼读单词,刺激学生的语言输出,激发学生对语言的探究能力。
琅琅上口的小歌谣,激发学习的热情,提高学生综合运用语言的能力。
以学生熟悉的单词,让他们找出相同的字母组合,培养他们对语言的感知能力。
这是对语言的体能过程。
让学生积极地参与、实践语音学习活动,检测学生的学习情况。
琅琅上口的小歌谣,激发学习的热情,提高学生综合运用语言的能力。
不但训练了学生对单词的拼读,还利用图片把单词的音、形、义结合在一起
对从语音的学习到故事的阅读,起了很好的过渡作用。
五年级的学生,有一定的阅读能力。
这个故事的内容简单有趣,而且与本节课的语音学习内容紧密结合,不但很好地再现了含有字母ow和ou的单词,还提高了学生综合运用语言的能力。
让学生再次整体感知本课的学习内容。
作业是课堂向课外的延伸,有利于学生课后对本课所学内容进行巩固,理解及运用。
且制作Minibook能锻炼学生各方面的综合能力。
板书是一堂课的浓缩,把这节课的重难点都通过板书突现出来,更好地帮助学生掌握本节课的知识。
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 字母 组合 ow ou 单词 中的 发音
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