牛津译林苏教版版三年级英语上册Unit2 Im Liu Tao全单元教案.docx
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牛津译林苏教版版三年级英语上册Unit2ImLiuTao全单元教案
Unit2I'mLiuTao全单元教案
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第1课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
教学重点、难点
1.能初步学会用Areyou…?
来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
教学准备
挂图,卡片
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.Grerting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
a.Playagame——Brainstorm
游戏规则:
教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。
(1)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)
T:
Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?
Saythemloudly,please.
例如:
Hello./Hi./Goodmorning.
/Goodafternoon./Goodevening.
(2)Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing。
b.Playagame——Magiceyes
游戏规则:
看闪现的图片或者是句子,快速回答。
例如:
先简单图片,再句子。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
T:
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T:
Hello/Hi,I’mMissJiang.
S:
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes,Iam.
a.教师问学生姓名
T:
Hello.I’mMissJiang.Areyou…?
教师出示Areyou…?
,并出示句子的中文。
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/groupbygroup
(3)Readtogether
板书A:
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
T:
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/groupbygroup
(3)Readtogether
板书:
Yes,Iam.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T,S-S
T:
Hello,I’mMissJiang.Areyou…?
S:
Yes,Iam.
S:
Hello,I’m…AreyouMissZhang
T:
Yes,Iam
S1:
Hello,I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
2.教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰(之前学过的人物),让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam
第四个头饰:
YangLing
S:
Hello,I’m…Areyou…?
T:
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
(1)Readwiththeteacher
(2)Readonebyone/groupbygroup
(3)Readtogether
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime(Guessandsay)
游戏规则:
学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
2.Listentothetape,andtrytosaysomethingaboutthepictures.
让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢?
T:
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音,说对话
先听完整的录音一遍,然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读,纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Step4Homework
1.ReciteStorytime
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
A:
Hello,I’m…Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第2课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地会认、会读、会说Areyou…?
并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。
2.能初步会读、会说、会写Goodbye.
3.能会认读并会写字母EeFfGg
4.能会认读名字John
教学重点、难点
1.能初步会读、会说、会写Goodbye.
2.能会认读并会写字母EeFfGg
教学准备
挂图,卡片,录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Warmup
1.GreetingT-Ss(师生对话)
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning
T:
Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
学生跟读,进一步熟悉本单元的重点。
尤其是Iam这个词,有的学生容易把am这个音中/æ/给吃掉或者是发音不清,所以要有意识地提醒学生a发音发成/æ/。
T-S(个别对话)S-S(生生对话)
(1)T:
Hello,I’m…Areyou…?
S:
Yes,Iam./No,I’mnot.
(2)S1:
Hello,I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I’mnot.
2.Warmup
4.跟读课文录音Unit2Storytime
T:
Now,shallwereadwiththetape?
虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情,但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了,而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点,也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。
Step2Presentation
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
T:
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
(1)S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
Hello.
(2)S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
Yes,Iam.
2.教师出示图片Sam
T:
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
(1)S1:
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello.
(2)S2:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
Yes,Iam.
3.看图,听录音,回答问题
教师出示
T:
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion:
IsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
(1)教师放录音Cartoontime
(2)学生回答问题
T:
IsheJohn?
S:
No.
(3)学生跟读录音
T:
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
例如:
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书:
b.让学生自己完成练习
(1)大小写配对
(2)左邻右舍
(3)抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
A:
Areyou…?
B:
Yes,Iam.
No,I’mnot.
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第3课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地用Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习
2.能会读、会说、会写Goodbye
3.能初步了解单词抄写的格式
4.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学重点、难点
1.能初步了解单词抄写的格式
2.能会读、会说小诗AreyouMike?
教学准备
挂图,卡片,录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
b.个别打招呼
T:
Goodmorning/afternoon,xx.
S1:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根据具体的上下午,改编歌曲,不需要唱几遍。
Step2Warmup
1.复习Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Hello,I’mMissJiang.
S:
Hello,MissJiang.I’m…
a.教师出示头饰,把反面对着学生:
S:
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒学生回答完整)
2.听录音,想想Goodbye怎么读(Cartoontime)
上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。
出于两方面的考虑:
(1)生活中经常听到人说,对于这个词应该有印象。
(2)上节课的重点难点比较多,对于学生来说有点难。
(3)这个词在这节课里我把它作为四会要求的。
难度很大。
T:
Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音,跟读Cartoontime.
T:
IsheJohn?
S:
No.
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母,遮去部分
S1:
Hello,I’m…AreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youareright.
S1:
Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.,并出示中文
全班读:
Youareright.
S3:
Hello,I’m…AreyouBb?
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
S3:
Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
T:
Whoishe?
Listentothetape,please.
S:
He’sMike.
T:
Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小组读,全班读
2.
T:
IsheMoe?
听录音回答问题
S:
No.He’sJoe.
带学生读Moe,Joe注意发音,两个单词的发音规律
3.ReadAreyouMike?
Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…
执笔教师
授课教师
总课时数
总计6课时
备课时间
授课时间
本课时数
第4课时
教学内容
Unit2I’mLiuTao
年级
三年级
学科
English
教
学
目
标
1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?
和Yes,Iam与No,I’mnot.
2.能会读、会说、会写Goodbye.
3.能了解单词抄写的格式。
4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?
教学重点、难点
1.能了解单词抄写的格式。
2.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?
教学准备
挂图,卡片,录音机
教学预设
我的教学调控
教学
生成
Step1.Greeting
1.Singasong——Goodmorning/afternoon
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MissJiang.
2.Sayarhyme——AreyouMike?
a.教师让学生带上Mike头饰。
T:
Hello,I’mMissJiang.AreyouMike?
S:
Yes,Iam.
教师带上头饰
S:
Hello,I’m….AreyouMike?
T:
Yes.Youareright.I’mMike.
教师出示Youareright
练习读Youareright.
b.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片
T:
Hello,I’mMissJiang.AreyouJoe?
S:
Yes.Youareright.I’mJoe.
教师带上头饰
S:
Hello,I’m….AreyouJoe?
T:
Yes.Youareright.I’mJoe.
教师拿着Mike,Joe,Moe的图片,走到小组前,让学生大声地说Hello,I’m…
T:
TrytosayHello,I’m…,please.
c.Sayarhyme.
T:
Now,let’ssaytherhyme.OK?
Let’sgo.
通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。
Step2Presentation.
1.ReadStorytime
T:
ShallwereadStorytimetogether?
这样的句子学生刚开始接触时肯定会不知所措,比较较,教师可以把意思提示给学生,并让他们知道该怎么回答。
2.Playagame——Guessandsay
游戏规则:
学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)
3.Checkouttime——Lookandsay
T:
Ihavesomepictureshere.Trytothinkaboutthem.Whataretheysaying?
Picture1
AreyouLiuTao?
(1)Yes,Iam.
(2)Yes,youareright.I’mLiuTao.
要把学生有可能说的答案尽量想到
Picture2
Hi,I’mMike.
Hi,I’mYangLing.
Picture3
AreyouYangLing?
No,I’mnot.I’mSuHai.
Picture4
AreyouWangBing?
Yes,Iam.
4.字母复习
(1)大小写配对
(2)左邻右舍
(3)改错
可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母,让学生改错,帮助学生记住字母。
在练习的时候注意第一单元字母的复习。
Step3.Exercises——补充习题
完成补充习题上题目。
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习。
Step4.Summary
1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m….
Goodbye.
字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写
2.Tickingtime
让学生根据自己的真实地学习情况自己打星,帮助学生理解每一项的意思。
Step5.Homework
1.Finishtheexercises
2.Copytheletters
板书设计
教学评价及反思
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m….
- 配套讲稿:
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