部编本三年级语文《请教》优质课公开课教案.docx
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部编本三年级语文《请教》优质课公开课教案
《请教》
【教学目标】
1.在生活中遇到困难学会请教别人。
2.请教别人时如何把问题和困难说清楚,表达要有条理,注意有礼貌。
3.不清楚的地方及时追问。
【教学重点】
注意使用请教的礼貌用语。
【教学难点】
不清楚的地方及时追问。
【教学过程】
一、情景导入
同学们,明天要有很多领导和老师到我们班里来听课,一想起来老师的心呀就怦怦直跳。
老师心里有些紧张了。
我想请教请教同学们,怎样做才会让老师不紧张,不害怕呢?
(学生自由发言)
哦,谢谢同学们了,听你们这么一说,老师真是信心倍增,我们能做到最棒吗?
看来,我以后遇到困难得多向你们请教了。
今天就让我们一起来学会如何向人请教。
(课件出示1)请教(板书:
请教)
二、组织游戏,学会请教
1.同学们,你们喜欢玩闯关游戏吗?
今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识,学会本领。
(1)(课件出示)百科知识
(2)游戏中有四个字,每个字中都藏着一道题目。
在闯关的过程中,遇到难题自己不能解决时,你可以采用各种方式向人请教,当你们全部闯关成功时,你们会得到一份意外的惊喜哟。
大家想要吗?
好,谁先来闯关?
你想闯哪关?
(3)(课件出示)海的女儿拇指姑娘冰雪女王小锡兵灰姑娘小红帽白雪公主睡美人
(4)哪些是安徒生童话,哪些是格林童话?
(指名说说)你看看,你有不会的吗?
(指名发言)该怎么办呢?
(向别人请教)你想请教谁?
(学生发言,并完成请教。
)
(5)谁来评价一下刚才他们俩的谈话?
他应该怎样问?
(自由发言)说完以后呢?
(要记得说谢谢)好,重新再来请教请教刚才这位同学吧!
(6)刚才他的闯关成功吗?
小结:
刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教,请教时我们要注意些什么?
(课件出示)
①请教别人时,把需要解决的问题说清楚。
②不管别人是否能帮你解决问题,都要向别人表示感谢。
③如果你无法解答别人向你请教的问题,也要礼貌地回应。
2.同学们,你们还想闯关吗?
(1)(课件出示)
2005年10月12日9时整,长征二号火箭载着神舟六号飞船点火升空。
13分钟后,火箭已经飞过平流层和中间层,正在接近大气层边缘,再过8分钟,飞船正常进入预定轨道,又经过18分钟,总指挥宣布:
神舟六号载人飞船发射成功。
想一想,算一算,到载人飞船发射成功时,钟面显示的是9时多少分?
(2)你会吗?
怎么办?
可我们不知道她说对了没有?
还可以请教谁呢?
(老师)。
我们可以请教数学老师老师。
可数学老师不在现场,你可以怎么向他请教?
(打电话)
(3)你们不知陈老师的电话号码,怎么办?
我知道,你怎么问我?
(学生向老师询问)。
老师的手机里正好有陈老师的电话,你打电话请教他吧?
(学生打电话)。
(4)她说对了吗?
这回我们又闯关成功了。
(5)教师小结:
在学习上遇到困难,我们可以请教老师同学,在请教的时候,我们要注意有礼貌,表达要清楚,被请教的人要认真听,而且方式有很多,可以打电话、发邮件等。
3.看到同学们玩闯关这么热闹,老师也想来选一题了,可以吗?
(课件出示)画面背景:
街道旁边一个小日杂店,透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品,靠门边货架的显眼位置摆满了各种各样的袋装盐,店里有几个人(不同年龄的顾客)在买东西,店主是一位中年妇女,她正忙着收钱。
东东走进小店,向四周看了看,然后走近卖盐的货架,自言自语地说:
“加碘盐,加碘盐……”他围着货架转了几圈,挠挠头,心想:
妈妈叫我买一包加碘盐,但是我又不认识字,哪一包才是加碘盐呢?
怎么办?
(1)同学们,东东的难题你能想办法帮他解决吗?
你想到什么好办法呢?
请同学们四人一组分好角色分别扮演女老板、顾客1(老奶奶)、顾客2(中年男人)和东东,讨论:
如果你是东东,你向谁请教?
怎样请教?
(2)各小组评议各代表的表现,说一说代表们的优点和缺点。
主要围绕以下几点要求评议:
(课件出示)
称呼对方也很重要,说话的态度是否谦虚;说话的语气是否诚恳;说话是否有礼貌;说的话是否清楚明了;请教是否达到了目的。
(3)按照以上几个注意事项,每个小组自行分配角色,再次表演如何请教。
根据交际的要求适当提出建议,并推荐优秀的小组上台表演。
(4)师生小结请教要注意的几点要求。
(课件出示)
说的态度要谦虚,说的语气要诚恳,说话要有礼貌,说的话要清楚明了,说话要目的明确,要注意对象,请教别人后要道谢,解答问题时也要注意礼貌。
4.还剩最后一关了,大家还想闯吗?
谁来?
(课件出示)问路
老师想到你们每们同学的家中去家访,可老师不知从学校出发怎么到达你家,我想请教你们。
你们能帮助我吗?
好现在同桌之间互相请教请教吧。
(1)现在谁来上台闯这关?
(2)评议:
刚才老师在向他请教时,你们注意到了什么?
(自由交流)
(课件出示)追问
如果我们没有听懂可以继续问,直到我完全弄懂为止,这种不停地问就是追问。
(3)这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗?
好现在请同学借这个机会自由地去请教你的好朋友的家吧!
注意要追问清楚哟。
现在我来采访刚才谁的请教最成功。
(4)同学们大家的闯关成功了,老师很高兴,因为大家又学到了一种本领。
三、联系生活,学习请教。
1.演一演
课间,教室里,学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题目,她大声地对班长郭巧玲说:
“喂!
郭巧玲,这道题怎么做啊?
”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼,没有理她继续埋头做题。
(1)同学们,看完表演,你有什么想说的吗?
(2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。
(课件出示)注意礼貌时间(地点)合适
(3)假如你是赵友兰同学,她应怎样向班长请教呢?
(师生互演)
(4)指名表演,师生评议。
(说的话很清楚、说的话很符合学生的口气,很有礼貌,演得也很像,好像这两个人就在大家面前。
)
(5)评价过渡:
请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。
我们再来看看其他的场合该怎样。
我想每个同学都有向他人请教的经历。
但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哦,不信你瞧:
2.演一演
华运昌和赵东杰在一起装飞机模型,华运昌装不起来,就和赵东杰同学请教。
(1)学生根据刚才老师的表演进行互动,亲自实践“请教”。
(2)指名表演,师生评议。
四、指导请教方法。
1.学生讨论:
应该怎样请教才能做到最好?
2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法:
(课件出示)注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢
(板书:
注意礼貌语言清楚认真倾听诚恳道谢)
五、结合实际,练习“请教”
1.学生分组进行沟通、请教,老师巡视,有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。
2.请个别学生提出问题,向全班同学请教。
让他们明白,有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。
六、深化延伸
1.学生交流,共同总结,向别人请教时注意什么。
2.教师小结:
今天的学习,让我们明白了请教别人也大有学问,让我们学会了怎样请教别人,也尝试请教了别人。
在我们今后的学习和生活中,遇到困难可以请教别人,也别忘记了请教别人,要把请教的问题说清楚,说话要有礼貌,要得体。
更别忘了我们同时也要真诚地帮助向我们请教的人。
3.齐读顺口溜。
(课件出示)
遇到问题莫慌张,谦虚请教消困难,说话态度要诚恳,礼貌用语更大方,
表达清楚不糊涂,请教完毕说谢谢,排除困难就这样,希望养成好习惯。
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