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试题研究语文
篇一:
中考语文试题研究
中考语文试题研究
刘雅蓉
整体分析201X年甘肃省中考语文试卷,可以看到这份试卷按照我省近几年中考命题的指导思想和原则,力求在命题思路、试题题型和结构布局等方面保有可持续性,给师生以稳定感,更加注重学生语文素养的培养,关注学生的精神成长。
一、注重基础,回归课本——用好教材,夯实基础
201X年甘肃省中考语文试卷呈现师生面前的第一感觉是似曾相识,平稳的结构布局、熟悉的试题题型、意料之中的命题视角。
试题注重基础,坚持以“课标”、“说明”和教材为本,注重考查学生的基础知识和基本能力。
语文老师都该重视基础知识的落实,老老实实地用好教材。
结合自己的教学实际,认真研读语文课程标准,深入分析思考教学的三维目标的几个维度之间的关系,准确把握课程标准对评价的要求,将每一堂课的教学与学生的语文素养的养成有机地结合起来。
领会教材编排者的意图,认真选择教学内容,找准切入点,抓实平时的训练。
不能以教师的理解去随意取舍教学内容,也不能依靠初三总复习时以纯应该技巧的训练替代学生获得能力的过程,更不能完全从考试着眼切割教学内容,忽略学生终身发展,漠视学生成长过程中的精神引领。
在平時的教学中,不能认为将基础知识随意放任学生自己处理,却也不能将基础知识变成枯燥的训练课,题海泛舟毫无新意,导致学生厌烦,使得教学效率低下。
这一点在初三总复习时尤其重要。
而应在平时的教学中就充分利用教材,带领学生钻进文本,咀嚼字词,品味情感,把握主旨。
带通过适当的练习对基础知识加以巩固。
真正将语文教学和生活有机整合,注重课堂教学与中考的自然衔接。
二、考查能力,提高素养——千方百计激发阅读兴趣
每一年的语文中考题,特别注重各种能力的考查。
尤其是理解、筛选、归纳整理能力。
文言文阅读考查学生阅读浅易文言文的能力,从诵读、实词理解、文章把握、筛选概括要点、人物分析几方面进行考查。
揣摩试题的命制意图,我们不难发现,要提升学生的语文素养,就得把功夫放在平时,注重平时积累。
在平时的教学中依托教材千方百计地激发学生的阅读兴趣。
让学生喜欢文字,热爱语文,读好书,多读书。
《义务教育语文课程标准》要求学生广泛阅读各种类型的读物,课处阅读总量不少于260万字,每学年要阅读两三部名著,鼓励学生读好书,读整本的书,以丰富自己的精神世界,提高文化品位。
朱永新教授也说过:
“一个人的阅读史就是他的精神成长史。
”因此,语文学习的主要功夫在于“读”。
好的词语、优美的句子、精巧的构思等等,
这些都离不开读,在读中去感悟、品味,从而吸收和借鉴。
我们在平时的阅读教学中必须通过广泛的阅读及正确的方法来培养学生良好的阅读习惯,提高阅读速度和理解能力。
(一)、培养广泛阅读的习惯
良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。
但就目前来看,许多学生都没有良好的阅读习惯,导致了阅读面狭窄,阅读的兴致低落等现象。
因此,我们必须做好以下工作来培养学生广泛阅读的习惯:
1、激发阅读的兴趣。
所选读物要语言质朴生动,内容引人入胜,要尽力选那些学生读起来爱不释手,非一口气读完不可的读物。
同时必须遵守由易到难,循序渐进的原则。
如果难易适当,就一定能激发学生阅读的兴趣,增加搞好阅读的信心。
2、拓宽阅读的范围。
让学生尽可能多地涉猎交际功能强、实用性强的应用文、说明文。
提供给学生各种体裁、题材的文字材料,包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等。
如果有条件的话还可以读些原文版的简易读本、报刊杂志等。
3、保证阅读的时间。
除每周至少安排一节课进行阅读训练外,还必须开展每天坚持10—15分钟的课外阅读活动,力争每人每天课外阅读500个字左右的短文。
为鼓励学生多阅读,可把读物化整为零,打印成单页发给学生,以便随身携带,利用零星时间阅读。
(二)、指导学生掌握科学的、正确的阅读方法
课内学方法,课外求发展。
课内是有限的,课外是无限的。
学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中,教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。
朗读、背诵法;评点法;读写法;测读法;比较细读法等等。
古人云:
“授之以鱼,不如授之以渔。
”这形象地说明了传授知识与指点方法、培养能力的关系,更强调了指点方法与培养能力的重要性。
三、关注精神,促进成长——踏踏实实抓好作文
一份好的试题不仅要注重对基础知识的考查,还一定要关注学生的成长,引导学生的精神世界。
学生在完成阅读题时,作者的思想在润物细无声般地熏陶着广大师生。
如:
秦观的《精骑集》序告诉我们年少时不能不勤奋,不能倚仗自己天资聪颖就不愿用功学习。
要注重后天的努力,勤于学习和总结,善于吸收前人智慧提升自我。
《木瓜树的选择》告诉我们要有理想,有目标,不放弃。
《扇子》告诉学生要热爱我国的传统文化。
当然最能体现编者此方面良苦用心的莫过于作文题了。
今年中考作文题有两个,《勇往直前》和《学会等待》。
无论是选择哪个作文试题都让考生都有话说,基本没有审题难度,比较容易下手。
但要想文章出彩,真情实感尤为重要。
如果学生缺乏对生活的体悟,编造一些素材,阅卷老师一眼就能看出来,肯定会影响得分。
著名教育家叶圣陶老师在《论写作教学》中这样写到,“写作所以同衣食一样,成为生活上不可缺少的一个项目,原在表白内心,与他人想感通。
如果将无作有,强不知以为知,徒然一番花言巧语,实际上却没有表白内心什么,写作到此地步便与生活脱离关系,又何必去学习它。
训练学生写作,必须注重于倾吐他们的积蓄,无非是他们生活上终身受用的意思。
”我们的作文教学就是应该引导学生关注现实生活,认识生活中的现象,抒写生活的感悟。
做一个诚实的人。
同时要注意写作基本功的训练,培养学生的观察能力、想象能力、思维能力,加强文字表达能力的训练。
平时可多进行一些片段写作训练(特别是对农村初中的孩子来说),也可根据中考作文在立意、内容、语言上的要求,进行一些系统的单项训练。
还要学会善于挖掘、提炼生活的“动情点”,“力求有创意的表达”,才能抒写出具有真情实感的好文章。
省教研员刘珊老师曾说过,“教师研究试题的多,研究教学的少”“我们要寻求考试与教学的契合点”。
综观201X年江西中考语文试题,我们语文教师应该从中反思,更加明确今后的教学方向,明了要考什么,清楚该教什么,认准该怎么教。
只有这样,才能实现考试和教学的完美衔接,实现平时教学和中考的接轨。
我们的教学才能有效,学生才能轻松。
但更重要的是奠基孩子的人生。
每一个拥有教育理想的人,他的追求绝不止是眼前的分数,一定还有梦和远方。
篇二:
语文试题研究答
下列词语中加点的字的读音,全都正确的一组是:
(
A.寥廓(liáo)百舸(kě)浪遏(è)方遒(qiú)
B.油腻(nì)罗绮(qǐ)寂寞(jì)斑斓(lán))
C.媛女(yuán)坍圮(dān)倩影(qiàn)袅娜(nuó)
D.蓊蓊郁郁(wěng)佝偻(lǚ)长篙(hāo)宁谧(mì)
2、下列各组词语中,有错别字的一组是:
(
A.云彩神采飞扬诚恳开垦土地
C.炫耀耀武扬威慰藉声名狼藉)B.暄响寒暄客套窗扉敞开心扉D.忧郁犹豫不决清凉青山绿水
3、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是:
()
①哦,再见吧,大海!
/我永远不会忘记你______的容光。
②月亮_____地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了......
③如果青蛙耐不住_____,又算死水叫出了歌声。
A.庄严渐渐寂寞B.威严渐渐冷清
C.庄严逐渐冷清D.威严逐渐寂寞
4、下列加点的词的意义和用法解说全对的一项是:
(
A、贰于楚(从属二主))辞曰:
“臣之壮也,犹不如人……”(推辞,动词)
晋军函陵(驻军,动词)B、亡郑以陪邻(陪伴,动词)
C、若不阙秦(缺少,同“缺”,动词)朝济而夕设版焉(渡河,动词)
D、行李之往来(出门带的衣物等东西,名词)又欲肆其西封(延伸,扩张,动词)
5、下列各组中每句均有通假字的一组是:
(
A、焉用亡郑以陪邻无能为也已)朝济而夕设版焉共其乏困
B、三年释其政将免者以告
C、徐公来,孰视之
D、少益耆食无不餔也丈夫二十不取,其父母有罪期年之后失其所与,不知夫晋,何厌之有为长安君约车百乘
)阙秦以利晋祝曰:
“必勿使反”6、下列有关文学常识的解说不正确的一项是(
A、《左传》是我国第一部叙述详细的纪传体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作,记载了东周前期240多年间各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
B、《国语》是我国第一部国别体史书,记载了周穆王十二年(前990年)至周贞定王十六年(前453年)间周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的一些历史。
C、《战国策》是一部国别体史书,记载东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国历史,主要记载战国时期谋取臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议或辞说。
D、烛之武是春秋时期郑国人,他劝说秦穆公撤兵而解救了郑国;邹忌是战国时的齐国人,触龙是战国时的赵国人,他们都善于言辞,擅长讽谏。
二、(9分,每题3分)
阅读下面两首诗的片段,完成7-9题
(一)
(二)
轻轻的我走了,
悲哀的种族正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
亚细亚的我们必须战斗啊!
九月的窗外,
那河畔的金柳,田野上,
是夕阳下的新娘;自由呵......
波光里的艳影,从血的那边
在我的心头荡漾。
向我们来了,
像暴风雨,从兄弟尸骨的那边,......(徐志摩《再别康桥》)
像海燕。
(田间《自由,向我们来了》)
7、下面说法错误的一项是:
()
A.两首诗都采用了白话,是打破了旧体诗格律束缚的新诗。
B.两首诗都采用了白话,是打破了旧体诗格律束缚的自由诗
C.《再别康桥》是新诗中的"新格律诗"。
D.《自由,向我们来了》是新诗中的"自由诗"。
8、下面说法错误的一项是:
()
A.《再别康桥》中的这两节分别押"ai"和"iang"韵。
B.《自由,向我们来了》这一节押"ian"。
C.《再别康桥》节奏比较舒缓。
D.《自由,向我们来了》节奏短促如鼓点。
9、对《自由,向我们来了》分析正确的一项是:
(
①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了,必须投入战斗。
②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。
③语句短促,是对自由的急切呼唤。
④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。
A.①②③B.①③④C.①②④)D.②③④
三、(15分,每小题3分)
阅读下面一段文言文,完成10-14题。
严光字子陵,一名遵,会稽余姚人也。
少有高名,与光武同游学,及光武即位,乃变姓名,隐身不见。
帝思其贤,乃令以物色访之。
后齐国上言:
“有一男子披羊裘钓泽中。
”帝疑其光,乃备安车玄纁,遣使聘之。
三反而后至。
舍于北军,给床褥,太官朝夕进膳。
司徒侯霸与光素旧,遣使奉书。
使人因谓光曰:
“公闻先生至,区区欲即诣造,迫于典司,是以不获。
愿因日暮自屈语言。
”光不答,乃投札与之,口授曰:
“君房足下,位至鼎足,甚善。
怀仁辅义天下悦,阿谀顺旨要领绝。
”霸得书封奏之。
帝笑曰:
“狂奴故态也!
”车驾即日幸其馆。
光卧不起,帝即其卧所抚光腹曰:
“咄咄子陵,不可相助为理邪?
”光又眠不应。
良久,乃张目熟视曰:
“昔唐尧著德,巢父洗耳。
士故有志,何至相迫乎!
”帝曰:
“子陵,我竟不能下汝邪?
”于是升舆叹息而去。
复引光入,论道旧故,相对累日。
帝从容问光曰:
“朕何如昔时?
”对曰:
“陛下差增于往。
”因共偃卧,光以足加帝腹上。
明日,太史奏客星犯御座甚急。
帝笑曰:
“朕故人严子陵共卧耳。
”除为谏议大夫,不屈,乃耕于富春山,后人名其钓处为严
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