说课稿.docx
- 文档编号:933893
- 上传时间:2022-10-14
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:15.03KB
说课稿.docx
《说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《说课稿.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
自流井区《生命生态安全》说课稿
大湾井小学:
张晓涛
课题:
小学《生安》第三单元第二课《预防流感》
一、说教材。
1、本课是义务教育地方课程《生命 生态 安全》教材四年级上册第十课、第三单元健康生活的第二课,本课的设置是对上一课知识的延伸,是对常见传染病的重点解释,在本单元、本册都起着至关重要的作用。
2、介于此我设计了以下教学目标、教学重难点。
(1)、教学目标:
知道流感具有很强的传染性,初步意识到流感的危害。
知道流感是由流感病毒引起的,其主要传播途径是飞沫传播。
知道预防流感的一般方法,培养相关的卫生意识,并逐步养成良好的卫生习惯。
(2)、教学重难点:
预防流感的方法。
二、说学生。
流感是威胁人类的主要传染病之一,也是常见的传染病。
由于传染性极强,因而很容易在人群中传播。
少年儿童本身是易感人群,同时又缺少卫生防疫知识,加上校园的群聚环境,流感更容易在他们中间传播。
四年级的学生年龄大都在10岁左右,对传染病通过生活、通过以前的学习有了一些认知。
通过本课的学习需要了解流感传染的本质即病毒传播、传播的途径有哪些。
三、说教法和手段。
1、谈话法:
以欣赏图片、讲故事的方式引出课题。
2、讲授法:
讲授流感与普通感冒的区别。
3、探究法:
学生自主讨论患流感后该怎么办?
如何预防流感?
4、任务驱动法:
通过课后练习巩固本课所学知识。
四、说教学过程。
导入新课:
以谈话,讲故事的方式引出课题。
教学过程:
(一)、健康小问号。
1、结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听,同时补充近年来的流感疫情。
2、让学生充分表达各种想法,并加以引导,使学生意识到流感的危害。
(二)、健康小博士。
1、流感的简单定义
2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件,引导学生区分流感和普通感冒,重点区分两者对人的危害,特别是对公共卫生的危害,即流感传染性强的特征。
流感:
发病急,高烧,刚感冒时头痛,肌肉关节酸痛,没胃口等,可能危及生命,传染性强。
普通感冒:
发病慢,低热,刚感冒时流鼻涕,咽喉痛,咳嗽,没有生命危险,传染性很弱。
人感染禽流感,是由禽流感病毒引起的人类疾病。
禽流感病毒,属于甲型流感病毒,根据禽流感病毒对鸡、火鸡的致病性的不同,分为高中低三级。
一些高致病性的禽流感病毒危害非常大,不仅造成了人类的伤亡,同时重创了家禽养殖业。
(三)、健康小卫士。
患流感后该怎么办?
(1)积极、及时治疗;
(2)卧床休息,多饮水;(3)补充营养,保持口鼻清洁。
(2)尽量减少传染给其他人的机会,一周左右可痊愈。
(四)、健康小提示。
1、强调流感的传染性强,预防流感的办法:
(1)控制传染源(病毒,避免飞沫传播)。
(2)切断传播途径
(未痊愈前不去人多拥挤的地方,保持空气流通,常洗手。
)
(3)保护易感人群(加强锻炼,接种疫苗)
2、简单介绍注射流感疫苗(一般应该在入冬前接种)
(五)、健康小行动。
搜集预防流感的方法,送给家人和朋友。
(六)、法律小卫士。
《传染病防治法》,《突发公共卫生应急条例》规定感染高致病性禽流感要强制隔离治疗。
五、说课后练习。
六、说板书设计。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 说课稿