说课交通与我们的生活.doc
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说课稿:
交通与我们的生活
尊敬的各位领导老师们:
大家好!
今天我汇报的内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第二课——《交通与我们的生活》。
单元教学目标
1、让学生认识各种交通运输方式及其特点,感受交通在人们生活中的重要作用。
2、知道古今交通的发展情况,以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化。
3、了解家乡交通变化情况,激发学生热爱家乡和祖国的情感
4、关注交通发展带来的问题,从小树立环境保护意识。
单元结构
本单元有四个话题构成
话题一:
多种多样的交通方式
话题二:
交通与我们的生活
话题三:
从古到今的交通
话题四:
交通问题带来的思考
单元内容分析
本单元重点让学生认识与人们生活密切相关的交通方面的情况。
交通是社会生活中一个非常重要的行业,它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
我们的生活离不开交通,交通不仅方便我们的出行,而且它的发展影响和改变我们的生活,甚至改变着世界,本单元就是想帮助我们了解交通与我们生活的关系。
单元设计出发点:
生活离不开交通,要学生了解交通与生活的关系。
第二课交通与我们的生活
教材分析:
《交通与我们的生活》是人教版四年级下册《品德与社会》第三单元《交通与生活》的第二个话题,本话题旨在让学生结合自己的生活实际,感受交通与生活的密切联系,并通过了解“山区里的交通”进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
使学生感受到交通在生活中的重要性,并通过对山区交通的了解,体会改革开放给祖国农村带来的变化,感受“富民”政策的伟大,指导学生理解利用交通开发可带动山区经济、文化的发展。
学情分析:
交通是社会生活中一个非常重要的行业,它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。
在与学生的交谈中,我发现四年级的学生说起交通都很熟悉,但对交通与生活的密切联系以及它的作用认识还不够全面,所以,我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本,引领儿童进行一次触动心灵的成长之旅,深刻地感受到交通在我们生活中的重要作用。
教学目标:
结合自己的生活实际,了解和感受交通与生活的密切联系;通过了解“山区里的交通”,进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
教学重难点:
让生了解和感受交通与生活的密切联系。
教法与学法:
为了充分调动学生的学习积极性,构建开放而又活力的课堂,使学生能够达到本课设定的教学目标,我在学法指导上力求体现“让学生主动参与,合作探究”的理念,主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。
教学准备
学生准备:
①找一找走进我们生活的外地物品。
②了解本地外销产品
教师准备:
制作相关课件
教学课时:
一课时
教学流程:
一、谜语导入,聚焦“交通”工具
本环节我运用课件,从谜语入手让学生认识不同的交通工具,从而感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系,我们的生活离不开交通,从而明确学习目标和内容。
二、结合生活,谈论交通:
是本节课的教学重点。
本环节我在教学时,紧密结合学生的生活实际,从他们最日常的生活——从衣谈起,感受穿衣与交通的密切联系。
如果没有这些交通工具你会怎样呢?
鼓励学生各抒己见,大胆发言。
2、师小结。
是呀!
交通与我们的生活息息相关,我们的生活离不开交通。
3、小组活动交流:
⑴课件出示四个话题
接下来小组活动,我呈现以下四个话题:
⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。
⑵交通使我们生活的范围扩大了,人们拥有了更多与外部世界联系的机会。
⑶交通促进了人们的交流,拉近了人与人之间的距离。
⑷交通不仅为我们带来所需的物品,而且也为我们提供了更多的选择。
围绕这四个话题展开交流。
也可以让生选择自己感兴趣的话题,结合自己的生活实际,来感受交通与生活的密切联系。
4、全班交流
在交流活动中我做了引导和提示,引导他们从我们生活中的衣、食、住、行与交通的密切联系,来开展讨论活动,谈谈交通为我们生活带来的便利。
我们都生活在农村,多数孩子的爸、妈在外地打工,因此在引导时我设计了这样的一个内容,问同学们:
节假日爸、妈是怎么回来的?
如果想看看外地打工父母,乘坐什么交通工具去看望他们?
要学生结合自己的亲身经历来体会交通和生活的紧密联系。
也可以通过课件来引导激起学生们的思维,感受交通在生活中的重要性。
①交通,使我们穿的衣服很多也是外地做的:
我们身上穿的衣服是浙江杭州生产的,它是通过交通才到了龙里的各个商场。
”
②交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产:
“这是海南产的菠萝,是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。
”
③家中用的东西,很多都是外地产品:
“家里常用的‘六神’香皂,厂家在上海,它是通过货车这种交通运输工具,运到我们龙里的,然后进入超市;家里的家具是大连生产的,是通过火车集装厢运到贵阳后卖到龙里的,购买时再通过货车送到我们家。
(让学生畅所欲言,只要联系了生活,教师都要对学生的回答表示肯定)
在这一环节中,我引导生结合自己的生活实际,从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系,带给人们交流的增多,活动范围的扩大,视野的开阔)
5、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么?
在这一环节中,我提示学生是交通让我们品尝到祖国各地的美味佳肴,新鲜蔬菜水果,同时也让生知道交通能让许多外地的产品运来丰富了我们的生活,给我们以多样的选择,我们家乡的产品也可以通过交通销售外地,给外地提供所需时,也促进了家乡经济的发展,城市也应这样的交流而发展。
结合我们农村的特点,让生说说我们家乡有哪些外销产品?
它们为我们带来什么?
引导学生观察、感受交通在生活中的重要性,生活离不开交通。
三、课外延伸,感受交通便捷
1、课件出示:
“荔枝”你们看这是什么?
谁知道它产自哪儿呢?
(海南)我们吃到的这么新鲜的荔枝是怎么运来的?
让生猜猜看。
通过感受荔枝的运输过程,让学生选择自己生活中最喜欢的物品,以“物品旅行记”为题目,画一幅连环画,画出它的运输经历,注意要体现交通工具的使用。
在这一环节中让生通过动手画画,感受生活中物品的流通与交通的关系,生活离不开交通,交通为生活服务。
2、交通三字经、拍手歌加强了遵守交通的重要性。
平坡小学:
何定宇
2014年4月15日
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