人教版二年级上册第二单元教案.docx
- 文档编号:9335762
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:31.17KB
人教版二年级上册第二单元教案.docx
《人教版二年级上册第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级上册第二单元教案.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版二年级上册第二单元教案
第二组:
学校生活
【单元教材分析】
本组教材以“丰富多彩的学校生活”为主题,由识字2和《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》4篇主题课文及语文园地二组成。
教材内容贴近学生生活,展示了多姿多彩、充满情趣的学校生活和国家领导人关心下一代的真实情景。
【教学目标】
1、认会“棋、弹”等57个生字,会写“胡、棋”等46个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵《一株紫丁香》;积累词语,体会词语的节奏感。
3、引导学生留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
4、通过对主题课文的学习,引导学生体会师生之间的深厚感情,树立起尊敬老师的心愿;激发学生对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务;引导学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间;激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。
5、引导学生按部首给汉字归类,认识部首,学习部首查字法。
6、复习、巩固常用的识字方法,引导学生自主识字、发现汉字规律。
【教学重难点】
1、生字词教学。
2、通过有感情地朗读,让学生感受校园生活的丰富多彩,从中感悟主题课文的内涵。
【教学措施及手段】
1、结合学生的课内、课外活动进行教学,注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操。
2、汉字部首的教学不可忽视,教学中须引导学生按部首给汉字归类,认识部首,体会汉字的部首具有表义功能。
3、重视朗读、背诵。
主题课文的教学,应以情感为纽带,以读为主线,让学生在各种形式的读中感知,读中感悟,读中感染,从中受益。
《识字二》教学,图文结合,引导学生在朗读词语时在头脑中以放小电影的形式形成画面;引导学生用不同的节奏读出课文的韵味;引导学生参加各种有益的课外活动,培养广泛的兴趣。
《一株紫丁香》一课教学重点在于指导学生朗读。
一要读实,一步一步将课文读通顺;二要读活,采用灵活多样、生动有趣的形式朗读,声情并茂。
《我选我》一课的教学可创设情境,引导学生在情境中朗读、交流,在朗读中表达课文的思想感情。
《一分钟》一课可将故事内容与学生生活实际进行对比教,教师教学用书中的资料袋应好好利用。
生字书写重点指导“包”“迟”字。
《难忘的一天》一课思想性比较强,为国家领导人做计算机表演,我们的学生没有这样的经验,也难以体会别人在经历这种事时的心情。
因此,教学前要让学生回顾上学期的《邓小平爷爷植树》一课,并搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。
对于课文的思想,学生有所领悟即可,不必过多的分析,教学重点还是应该放在识字(本课识字最多)、词语教学与朗读上。
【课时安排】
教学本组教材可用13—16课时。
识字2
【教材分析】
《识字2》共有十二个词语,展示了学校生活的多姿多彩,描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
教材配有六幅插图,用以帮助学生理解,学生通过读词语,想画面,识生字,一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。
在愉快的氛围中学习生字,加深对学校生活的热爱。
学校生活的丰富多彩,学生已经深有体会。
教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近,读起来感到熟悉和亲切,易于激发学生的兴趣。
教学时,运用教材,联系实际,创设情境,不仅要识好字,还要将词读出韵律美。
在积累的同时陶冶学生的性情,培养学生对生活的热爱。
【教学目标】
1、会认11个生字,会写8个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩与乐趣。
【教学重难点】
教学重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点:
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
【教学准备】
教师:
教案、课件
学生:
1、预学,读2次,不认识的生字圈出来,注上拼音。
2、思考:
发现了什么?
【课时安排】两课时
第一课时
【课时目标】
1、会认11个生字,会写4个左右结构的生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩与乐趣。
【核心任务】
识字,写好左右结构的字的高低宽窄。
【教学过程】
一、看图引入
1、出示校园生活的图,议一议:
图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。
二、读中识字
1、看图自由读词语。
2、同桌互读,纠正读音。
3、指名读、开火车读。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,探究相同的字在结构上的差异。
2、教师范写,学生描红、临写:
观:
左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;左窄右宽,金字旁的起笔不要超过第二横。
胡:
左高右低,左右宽窄基本相等。
第二课时
【课时目标】
1、复习生字,会写剩余4个生字。
2、读好词语,体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩与乐趣。
【核心任务】
体会造词特点,并能用同样的造词形式来描述自己的校园生活、课余生活。
【教学过程】
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、出示生字卡片,指名认读。
3、出示词语,认读,看谁读得准确、有感情。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字
1、读一读要写的字,说说生字的部首。
2、学生观察描红。
3、教师范写,学生临写。
弹、棋:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展
学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
【作业设计】
1、比一比,组成词语。
刚()现()故()
钢()观()胡()
2、找一找。
(1)围棋象棋走棋跳棋
(2)皮球足球地球排球
(3)钢琴二胡电脑笛子
(4)拔河唱歌跳高跑步
3、选一选
扔打踢做跳拍
铃声响,下课了,操场上,真热闹。
皮球,毽(jiàn)子,
皮筋,游戏,
篮球,沙包,
小朋友们多快乐。
【教学反思】
5、一株紫丁香
【教材分析】
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。
当你正伏案备课的时候,可曾想到:
几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。
芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。
一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意,在滋润着我们的心。
这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
【教学目标】
1、会认8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重难点】
1、认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。
2、有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
【教学准备】
教师:
制作多媒体课件、搜集赞美教师的诗句。
学生:
1、预学,读诗歌2次,不认识的字圈出来,并注上拼音。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
【课时安排】两课时
第一课时
【课时目标】
1、认识本课“株、踮”等八个生字,会写课本“休、伸”等十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解紫丁香这种植物。
【核心任务】
识字、写字,把诗歌读通顺。
【教学过程】
一、导入
1、出示紫丁香的挂图:
谁认识这种植物呀?
介绍紫丁香的相关知识。
2、一株紫丁香,曾经被一群孩子种在了老师的窗前,这是为什么呢?
让我们一起来学习《一株紫丁香》这首诗歌吧。
3、齐读课题。
二、初读感知,识记生字
1、自由读课文,标注小节遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考考生字,把生字读给对方听。
3、课件示生字,指名请学生拼读。
【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
4、扩词练习【指名让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量】
5、课件出示本课生字组成的词语,学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好
6、识记生字
(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】
(2)同桌交流自己的识记方法。
(3)集体交流
7、生字词回文,读通课文,相机引导评议。
8、展示读文:
指名读【引导学生倾听,并对同学的朗读做出评价】
9、齐读课文,思考:
文章讲了什么内容?
三、识字写字
1、指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
2、学生交流书写方法,教师示范,学生书空。
读—看—范—练—评:
院、除:
左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:
左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:
上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:
第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:
上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
3、学生练写,教师指导
【注意对学生书写姿势的提醒,观察学生生字书写情况及时指导】
第二课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
【核心任务】
理解体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激,并能有感情地朗诵这首诗歌。
【教学过程】
一、课前复习
1、学生开火车读课文中相关词语。
疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼
又香又甜脚尖儿花儿
【强调儿化音的读法、“又_又_”式的词语训练】
2、出示本课生字组成的句子,指名读。
(1)桌子太高了,我要踮起脚尖儿才能拿到上面的东西。
(2)我牵着妈妈的手,来到新种的一株小树旁。
(3)今天妈妈很疲倦,一到家就困得睁不开眼了。
(4)奶奶住院了,家里除了我没有别人。
3、齐读课文,读准字音。
二、品读课文,体会感情
1、教师范读。
2、读一、二小节。
(1)自读自悟说说体会到了什么?
(2)想一想,为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢?
这句话该怎么读?
指名读,评议。
3、读三到五小节。
(1)自读自悟,小组讨论:
同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
(2)全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。
联系实际,回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时挂牵”的意思。
抓住“夜深了,星星困得眨眼”中“深、困”二字,体会教师的辛苦,从“那梦啊,准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
4、有感情地朗读全文。
5、赛读。
6、看图,练习背诵诗歌。
(1)学生自己练习背诵。
(2)师生合作,老师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。
再交换背诵。
(3)小组读读背背。
(4)指名背诵课文。
三、拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
【板书设计】
5、一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
【作业设计】
1、组多词。
休()()()甜()()()
院()()()歌()()()
2、填一填。
()的小院()的星星()的窗户
()的枝叶()的花儿()的梦
【教学反思】
6、我选我
【教材分析】
“我选我”,这是多么简单的三个字。
但是,说出这句话,是需要勇气的。
特别是小学生。
“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事,同学们有个认识过程。
“大家都愣住了”,就说明了这一点。
但从教室里响起的一阵掌声中,可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。
“我选我”,体现了王宁真心诚意地为同学服务,因而受到大家的拥戴。
【教学目标】
1、认识8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
4、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
【教学重难点】
教学重点:
识记生字;通过朗读课文了解王宁选自己的原因。
教学难点:
懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为他人服务的思想。
【教学准备】
教师:
准备课件
学生:
课文读两次,标好自然段序号,不认识的字圈出来,注上拼音。
【教学时数】两课时
第一课时
【课时目标】
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习第一自然段,知道为什么要选劳动委员,掌握“是”的句式转换。
【核心任务】
识字、写字,掌握“是”的句式转换。
【教学过程】
一、揭题质疑
1、板书课题,指导读好课题。
2、学生根据课题质疑:
“我”是谁?
他为什么要选自己?
……
二、初读感知
1、自由读课文,借助多种方法把字音读准,把课文读通。
2、识字
(1)、出示词语
委员补选教室王宁
愣住亲切集体掌声
(2)、指名读,读正确就跟读一次,有错大家帮忙。
(3)、开火车读,齐读。
3、再读课文,把课文读顺读流利,说说“我”是谁?
4、齐答问题。
指导写“宁”。
三、学习课文第一自然段
1、为什么要再选劳动委员?
找出是在哪一自然段。
2、自由读第一自然段。
3、出示句子:
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
自由读句子,说说有什么发现?
反馈交流,师小结。
出示句子:
刘爽是我的好朋友。
给这句话换一种方式表达,但是意思不变。
齐读两组句子。
4、齐读第一自然段。
四、写字指导
1、出示“室、样、校、切、教、响、班”,组词。
2、观察田字格中位置,说说要注意哪些地方。
(特别是“切”的左边部分不能写成“土”。
3、范写难字。
4、学生练写。
5、反馈,点评。
第二课时
【课时目标】
1、复习生字词,会写2个生字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
【核心任务】
读好课文,知道“为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?
”
【教学过程】
一、复习词语
1、听写词语:
教室、班会、一样、亲切、学校。
2、同桌互查。
二、分步导读,加深体验
1、李小青转到其它学校了,现在班级里正在选举新的劳动委员,默读课文,看看现在班级里的气氛又是怎样的?
(1)、指导读:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
(2)、同学们这时候都会想些什么?
2、当大家正在思考的时候,突然,引读——王宁站起来说:
“我选我。
”
3、补充说一说:
我选我,当()。
4、指导朗读。
出示:
突然,王宁站起来说:
“我选我”。
自由读,想想怎样把这句话读好,想象王宁当时的神态和语气。
5、听了王宁的话,同学和老师反应是怎样的?
为什么?
指导读老师和同学的句子。
6、大家都很奇怪,王宁为什么选自己当劳动委员?
自由读,划出句子。
7、用上句式:
我选我当(),因为()来说一说王宁选自己的原因。
板书:
像……那样爱劳动
爱集体
8、当王宁的话说完,教室里响起了一片掌声,为什么会响起一片响声?
四人小组每人都说说自己的想法。
(1)王宁有做事有自信大胆,勇于表现自己。
结合朗读第2自然段“教室里静悄悄的,大家都在想。
突然,王宁站起来说:
“我选我”
(2)王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3自然段:
王宁说:
“我和李小青是好朋友。
爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
9、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情,要为大家服务,所以教室里,引读——第4自然段。
10、想一想:
王宁当选劳动委员后,你认为他会做些什么?
11、课件结束语:
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。
——雷锋
齐读名人名言
三、齐读三、四自然段。
四、拓展延伸
1、王宁的自信和决心得到大家的掌声,现在我们也要竞选班委成员,请大家写一写自己的发言稿,开头可以用上:
我选我当(),因为()。
2、学生展示,交流。
五、写字指导
1、观察田字格中的“员、青”。
2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好。
3、学生书写,师随机指导。
【板书设计】
6我选我
热爱劳动
像……一样
关心集体
【作业设计】
一、比一比,组成词。
宁()样()青()其()
安()校()清()棋()
二、连一连。
响教亲宁班学
切亮室校波级
二、读一读,加标点。
1、选谁呢教室里静悄悄的大家都在想
2、我要像他一样热爱劳动关心集体
3、王宁的话刚说完教室里响起一片掌
【教学反思】
7、一分钟
【教材分析】
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。
读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【教学重难点】
教学重点:
认读9个生字,正确书写8个生字;懂得珍惜时间。
教学难点:
通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。
【教学准备】
教师:
准备课件
学生:
1、课文读两次,标好自然段序号,不认识的字圈出来,注上拼音。
2、搜集关于珍惜时间的名言。
【教学时数】两课时
第一课时
【课时目标】
1、认识9个生字,会写“欠”、“元”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【核心任务】
识字、写字,把课文读通。
【教学过程】
一、游戏导入
1、正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。
2、你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
3、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
4、自由读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)
5、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?
(学生读课文,画句子,分组讨论。
)
二、初读识字,整体感知
1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2、识字
(1)读准字音。
(2)交流识字方法。
①熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟
②熟字换偏旁识字:
快一决、海一悔。
③猜谜语识字:
“大门里边是市场’’(闹)。
④运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔
(3)同学之间相互考考生字是否认识。
(4)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(5)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
3、整体感知
(1)学生读课文。
要求读得正确、流利。
(2)分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
四、指导写字
写“欠”、“元”两个字。
1、看;2、说;3、范;4、写;5、评。
第二课时
【课时目标】
1、复习生字,会写剩余6个生字。
2、有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【核心任务】
弄清楚“元元只多睡了一分钟,为什么会迟到了20分钟?
”,懂得珍惜时间。
【教学过程】
一、复习巩固
听写词语:
叹气、闹钟、哈欠、后悔。
同桌互查。
二、问文感悟,提升情感
出示:
1=20,师问:
你同意吗?
1、元元多睡了1分钟,结果却迟到了20分钟,迟到20分钟,但老师觉得他还是个好孩子,你认为对还是错?
2、再读课文,划出句子,四人小组讨论,并练习读好句子。
3、反馈交流,指导朗读,感受元元内心的后悔。
重点指导以下句子:
(1)、他叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
指名读句子,把元元叹气时的神态做好,语气读好。
元元这时想,要是早一分钟就好了,()。
口头完成练习,随机教学第二自然段,同时抓住“走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
”深入体会。
(2)、他又叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
想象这次元元和第一次叹气又有什么不同,读出自己的感受。
元元又想,要是早一分钟()。
口头完成练习,随机教学第三自然段。
同时抓住“他向停在车站的公共汽车站跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。
”深入体会。
(3)、他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
(4)、元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
(5)、元元非常后悔。
结合插图来理解这两句话,并理解“后悔”。
读出元元后悔的心情。
4、说说你是元元你此时会想些什么?
5、第二天的元元,闹钟又响了,()。
口头回答。
三、指导写字
写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。
1、看:
仔细观察六个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。
如,“包”字里边是“巳”,不是“已”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
2、写:
仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,描红、临写,把字写得匀称、美观。
3、对照:
把自己写的字与范字比一比。
四、拓展延伸
1、出示几句珍惜时间的名言警句。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
时间就是生命。
一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。
2、摘录有关珍惜时间的名言警句。
【板书设计】
7、一分钟
多睡一分钟遇到红灯汽车开走了走路去上学
迟到二十分时间宝贵
【作业设计】
一、连一连。
bāoqiànchíhuǐyuánlíng
迟欠包零悔元
二、写出带有下面偏旁的字。
口()()()门()()()
辶()()()钅()()()
三、回家后每人用一分钟做一件事情,以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
四、读一读,背一背,摘录有关珍惜时间的名言警句
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版二 年级 上册 第二 单元 教案