谈骨气吴晗.docx
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谈骨气吴晗
谈骨气吴晗
谈脊梁吴涵
我们中国人有脊梁
战国时期孟子说过几个很好的话:
财富不能掺假,贫困不能消除,权力不能被压制。
这叫做绅士。
?
这意味着高级官员和官员不能被收买,贫困和困难不能被折磨,暴力和武力不能受到威胁。
这就是所谓的绅士。
绅士的这种行为,表现出了英雄气概,我们今天被称为有骨气我国经历了漫长的奴隶社会和封建社会。
每个时代都有很多正直的人。
我们是这些正直的人的后代。
我们是一个有着优良革命传统的国家。
当然,不同的社会,不同的阶级,骨干的具体含义也不同必须清楚地理解这一点然而,就当时坚定不移地为进步事业服务的原则而言,我们祖先的许多激励人心的事迹及其积极的教育意义是值得学习的。
南宋末年,汴京临安被元朝军队侵占。
总理文天祥组织了武装力量的忠诚反对。
他战败被俘后,元朝敦促他投降。
他写了一首诗。
里面有两个句子:
每个人总有一天会死去;当我的日子到来时,愿我的忠诚铭刻在历史的书页上。
?
这意味着人们总是会死,取决于他们是如何死的,是死于屈辱还是为了国家的利益。
他选择后者来记录这段历史上的忠诚。
文天祥被关押在北京一个潮湿的地牢里,遭受各种折磨。
元朝多次派人劝说他,只要他投降,他就可以成为一名高官。
然而,他坚决拒绝,最终在公元1282年被杀
孟子说了几句话,在文天祥的身上就表现出来了他写下了著名的《气节之歌》,用气节歌颂了古代人民的英雄精神,用自己的生命反抗压迫,号召人民继续奋起反抗。
另一个故事是,在古代有一个穷人死于饥饿。
有人扔给他一碗米饭,说:
杰,过来吃饭!
?
(嘿,过来吃吧!
饥饿的人拒绝了?
你为什么哭?
慈善机构,不吃这碗饭,便饿死不吃东西的故事非常有名,已经流传了几千年。
这也具有积极的意义。
那个人,有着慈善家的面孔,喊道?
嘿,过来吃吧!
?
味道令人不愉快吃完这碗饭后,第二步怎么样?
很明显,他不会慷慨解囊,会在吃完饭后为他做事。
这个可怜的人有骨气:
看看你的脸和空气,他宁愿饿死也不吃你的食物。
这显示了中国人不吃他们所渴望的东西的勇气。
是另一个例子1946年7月15日,民主战士闻一多被国民党击毙。
在此之前,他的朋友得知他被暗杀的消息,建议他暂时躲起来。
他不在乎,像往常一样努力工作。
他知道敌人要杀他,在他被杀的前几分钟大声喊叫,谴责国民党特务,指出他们的日子不会长久,人民民主一定会胜利。
毛主席在《再见,司徒雷登》一文中指出:
许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人,在美帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站了起来。
闻一多站起来,对国民党的手枪感到愤怒,宁愿倒下也不愿屈服。
?
他因展现了我们国家的英雄气概而受到高度赞扬。
孟子在XXXX之前说过这些话,但直到现在,它们仍有积极的意义。
当然,我们的无产阶级有自己的英雄精神和脊梁。
这意味着我们永远不会向任何困难低头,也不会屈服、屈服、抵挡或吓住它们。
为了赢得社会主义和共产主义的建设,我们一定能够克服任何困难,勇敢地前进。
1,“谭”教学计划
1,教学目的
1,了解的内涵及其社会性和阶级性,学习和继承中华民族的优良传统,立志与一道成为中国人。
2.学习课文,提出论点——论证论点——总结和概括写作方法3.理解议论文中叙述与讨论的关系:
注意相关单词的积累二、课时为
1课时3,教学过程1,课文为
吴汉(1909-1969),原名吴,字,浙江义乌人,是我国著名的历史学家。
本文
写于1961年,与时代背景有关。
《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出:
主要由于“大跃进”和“反右倾”的错误,加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义的违约行为,1959年至1961年中国国民经济遭受了严重困难,国家和人民遭受了重大损失。
?
吴汉将无产阶级的脊梁,形容为?
我们永远不会向任何困难低头。
我们不会屈服、屈服、承受或被吓倒。
为了社会主义和共产主义建设的胜利,我们一定能够克服任何困难,勇敢地前进?
,是与时代背景有关的,是基于当时所面临的困难如果在革命斗争和民族战争的年代里,无产阶级骨干的意义不能仅限于同困难作斗争。
2.疏通话
总理(切)吃(吉)挑拨离间(tim:
o)(吉)吓(Xi)....
重击(chuí)诽谤(miè)高级官员和高级官员(lu)逮捕囚犯(qiú)...[财富不能淫秽]财富不能迷惑他们。
诱惑
[贫穷不能移动]贫穷不能动摇(改变志向)移动,摇动“威武不能屈服”威武不能让它屈服
1
[高官厚禄]有高贵的职位和丰厚的薪水。
[历史]古代用来记忆事件的竹简是用竹子烘烤除去水分制成的后用来指历史书籍[愤怒的]拍着桌子站了起来,形容非常愤怒【揭去食物】指一种侮辱或恶意的施舍逮捕或拘留
[大喊]大喊(主要指卖东西、赶牛、打电话等。
)[大声喊来吸引人们的注意力3.澄清结构
正文分为三个部分:
第一部分(自然段1~4):
提出汉语有主干的中心论点,然后进行解释和分析。
第2部分(自然段5~9):
从?
财富不能掺假?
?
穷人不能动吗?
?
权力不能弯曲?
这三个角度分别表明中国人有骨气第三部分(自然第10段)总结全文,指出无产阶级精神的具体表现。
4.读课文的第一部分
①读课文,看看课文的论点是什么?
它是怎么产生的?
很清楚:
本文的论点是第一句话:
?
我们中国人有骨气?
显然,文本以一个明确的观点开始,而这个论点是直接提出来的。
(2)浏览第一部分:
根据正文第一部分的讨论,用最简洁的语言解释什么是主干?
清晰:
坚定不移地为当时的进步事业服务的精神(3)开头的第一句话,分成段落,它在文章中起什么作用?
很清楚:
这是主题的第一句话,将高度概括的主题扩展到中心论点。
这句判断句不仅是第一部分的总结,也是整篇文章的总结论。
(4)第2段引用了孟子的一些话。
它的意思是什么?
它在文章中扮演什么角色?
孟子的话意味着高官和高官不能迷惑他的心,贫穷和困苦不能改变他的行为,暴力不能屈服于他的意志。
这是一个男人的男子气概。
作者用孟子的话来解释它?
骨头。
的含义,并与下面列举的三个例子进行协调
5第3段和第4段的内容是什么?
这和中心论点有什么关系?
第三段指出,从历史的角度来看,有骨气是我们中国的传统,这也证实了这个论点。
第4段从继承的角度指出,向我们的祖先学习?
许多感人的有骨气的事迹?
的意义,脊梁永远是为进步的事业服务的,这是对论点的支持并由此引出以下三个具体的叙述例子
这是论点的一部分文章首先开门见山,提出了论点,然后解释了论点的含义,并一步一步地阐述,侧重于历史传统?
我们中国人有骨气吗?
这个核心论点5.阅读课文第二部分
①仔细阅读课文,阅读第二部分并思考:
证明论点的论据是什么?
富贵不可淫——文天祥(面对高官——拒绝投降)贫穷不可除——穷人(挨饿——拒绝吃饭)权力不可制伏——闻一多(面对手枪——愤怒)
(2)文天祥的例子是怎样表现出来的?
财富不能掺假?
什么事?
这个例子与中心论点有什么关系?
文天祥的例子是围绕讨论中心完整叙述的。
文天祥组织南宋军队抵抗元军。
由于力量上的巨大差异,他们被打败并俘虏了。
他们被派去会见元军总司令张宏帆。
文天祥拒绝跪拜,显示了他拒不投降的民族气节。
后来,当袁俊护送他经过珠江口外的伶仃洋时,张宏帆要他写一封信,请求宋朝将领张世杰、文天祥投降,写一首有节奏的诗《渡伶仃洋》:
遭到重创,战争四处分散山川破碎,风在飘,人生经历在飘,雨在下,风在打。
恐慌滩头阵地表示恐慌,海洋发出恐慌的叹息。
每个人总有一天会死去;当我的日子到来时,愿我的忠诚铭刻在历史的书页上。
文章
引用了最后两句话,作者也给出了通俗而具体的解释。
?
历史?
指的是历史编年史。
为了国家利益而死,人们必须将这种忠诚记录在历史的史册上。
然而,元朝的统治者仍然没有放弃。
他还想用自己的威望收买南宋王朝的人心,并承诺要成为一名高官。
然而,文天祥却不为所动。
敌人别无选择,只能把他转移到燕京(北京)军部衙门,关在潮湿的地牢里。
在狱中,文天祥写了一首壮丽的正直之歌。
元世祖忽必烈以宰相和高官为条件劝降,但文天祥的严厉言辞拒绝了。
苦难过后,文天祥拒绝向高官投降,但他的忠诚并没有被混淆。
为了证明这一点,我们必须平静地死去。
财富不能掺假?
这个例子也来自?
财富不能掺假?
从争论的角度来看?
我们中国人有骨气吗?
③如何示范不吃哭出来的食物的例子?
穷人不能动吗?
什么事?
这个例子与中心论点有什么关系?
的故事引自《礼记》中的谭弓:
原意是:
齐大饥荒,财主钱敖在路边准备食物,等待饥饿的人来给他们。
一个饥饿的人来了。
钱敖左手拿着食物,右手拿着水,对他说:
嘿,过来吃吧!
?
饥饿的人回答说:
我就是不吃“莱杰”的食物,只是饿成这个2
样?
他拒绝施舍,最后饿死了。
这篇文章对原文进行了生动的解释和描述。
穷人?
为了证明这一点?
可怜吗?
拒绝?
你为什么哭?
慈善机构表明了吗?
不能动吗?
,也通过推理的方式指出,如果?
搬家?
(吃)是的,结果如何?
为他做事?
这正是穷人和低收入者不愿意做的。
这一层被著名的不吃东西的故事所证明?
穷人不能动吗?
从哪里来的?
穷人不能动吗?
从这个角度来看,论证过了吗?
我们中国人有骨气吗?
闻一多的例子是如何证明的?
权力不能弯曲?
什么事?
?
这个例子与中心论点有什么关系?
闻一多是一位诗人、学者和民主战士。
1943年,作者和闻一多一起参加了?
西南文化研究协会?
从那以后,争取新民主的共同目标将他们紧密联系在一起。
1946年7月11日,爱国民主主义者李公朴在昆明被国民党特务杀害。
闻一多还受到各种卑劣和淫秽的诽谤和威胁,处境十分危险。
其他人建议他暂时躲起来,但他说:
后悔是没有用的。
如果我不出去,一切都会停止。
为什么要安慰死者?
?
?
如果,我也不会在乎?
7月15日,闻一多在云南大学礼堂亲自主持会议。
请李公朴夫人报告李先生的殉难情况。
2000或3000名听众痛哭流涕,与一小撮抽着烟笑着的特工形成鲜明对比。
闻一多忍不住气死了。
生气吗?
即席发言闻一多在回家的路上被反动派暗杀了。
毛泽东同志高度评价闻一多:
闻一多站起来,对国民党的手枪感到愤怒,宁愿倒下也不愿屈服。
?
这篇文章显示了敌人的凶残?
强大吗?
去哪里?
生气吗?
、?
不愿屈服?
表演?
不能弯曲吗?
层用闻一多愤怒刺杀敌人的故事演示?
权力不能弯曲?
从哪里来的?
权力不能弯曲?
从这个角度来看,论证过了吗?
我们中国人有骨气吗?
这一部分以讨论为中心,选取文天祥、食无食、闻一多三个典型案例进行论证。
我们中国人有骨气吗?
例子的选择是准确的,论证是严谨的。
⑤本文中三个参数的顺序可以改变吗?
为什么?
三个论点
体现了三个方面的主干,每个论点和文本2?
自然段引用的孟子的一句话是相关的。
例如,文天祥坚决拒绝投降的例子与孟子的例子是一致的?
财富不能掺假?
一句话;有穷人不吃他们渴望的东西的情况吗?
穷人不能动吗?
一句话;例如,闻一多对敌人的手枪很生气,宁愿倒下也不愿屈服。
是这样吗?
权力不能弯曲?
一句话前后对应,自然有序,使文章结构严谨不变。
如果你按照时间顺序机械地排列它们,从局部的角度来看是可能的,但是从文章的整体角度来看,从上下文的联系和引用的角度来看,粘贴它们是不合适的。
⑥快速浏览文本,画出叙述部分,思考这里的叙述和叙述中的叙述之间的区别。
是清楚的:
自然段落5和7的前半部分和自然段落9的前半部分被叙述不同之处:
这里的叙述只是为讨论提供基础,并为讨论服务。
事实相当笼统,不像叙述中的叙述那样需要具体生动的描述。
5.正文第三部分的最后一段如何总结全文并解决问题?
?
虽然孟子早在2000多年前就说过这句话,但至今仍有积极的意义。
?
这是一个过渡性的句子前半部分?
孟子的这些话?
我认为玩得开心是个好主意。
第二句话引出了对无产阶级精神的阐述。
我们永远不会屈服于任何困难,也不会屈服、屈服、坚持或害怕?
最后,我们被要求克服困难,勇敢前进。
这篇课文的结论是什么?
很清楚:
正文的结论是最后一节的最后一句话:
?
我们的无产阶级有自己的英雄精神和脊梁,那就是:
决不向任何困难低头...我们将能够克服任何困难,勇敢地向前迈进!
?
4.用典型事例概括主题
,从三个方面有力地论证了中国人有骨气的中心论点,指出了无产阶级骨气的具体表现,号召我们战胜困难,勇往直前。
5.技巧
①脉络清晰,层次分明:
文章按照提出论点、论证论点、总结概括的顺序展开论述。
示范部分引用的三个典型例证与孟子的三句话顺序一致,结构严谨,条理清晰。
作者首先引用了古代,然后是现代,这不仅合乎逻辑,而且表明?
有骨气吗?
这是我们中国人的优良传统。
2典型例子,有力论据:
文中的三个例子都是经过精心挑选的这三个例子分别对应着孟子的三句话,并从三个角度加以证明?
我们中国人有骨气吗?
这个核心论点同时,这三个人物代表了从古代到现在,从士大夫阶层到平民百姓,再到现代知识分子的中坚力量。
他们时间跨度大,涉及面广,说服力强,有力地证明了中心点。
2、《谭》教案
教案
1教案。
向我们伟大的祖先学习,做一个正直的人。
2.理解文章的中心点
3。
理解文章中使用的事实和合理的论点4.学习写阅读提纲1。
要点:
3
(1)学习写阅读提纲
(2)理解文章的中心点
2。
难点:
理解文章中使用的事实和合理的论点教学时间:
2课时,教学过程,1课时,预习
1。
查字典,读下面一些单词的发音哈饮(y5o)臣子(qM官员)厚禄(刚
怒(上)食(外人)富贵不能淫(阴)2..检查参考书,解释下列单词折磨:
造成身体和精神上的痛苦羞辱:
遭受压迫和羞辱这个教训指的是遭受羞辱杰:
一个象声词,一种不礼貌的问候
ha饮料:
喊“m”这一课指的是大声而不礼貌的问候严厉谴责痛苦:
深刻而实用隐藏:
躲避发现逮捕:
逮捕和监禁
高官:
高官高禄厚:
丰富鲁:
前官员的工资愤怒:
描述强烈的愤怒拍桌子(表示强烈的愤怒)欲望:
诱惑移动:
摇动屈:
屈服
3。
读课文,写阅读提纲。
第二,
的学生可能经常听到所谓的介绍?
江湖忠诚?
?
向朋友挥剑?
?
“当拍摄的时候,这是意想不到的”,认为这是一个男人的脊梁实际上错了那么,什么是真正的支柱呢?
什么是正直的人?
今天,我们向著名的历史学家吴汉学习(谈论会议精神)。
我认为学生们离开时会对这个角色有一个正确的理解。
第三,主课
1。
大声朗读课文,注意节奏停顿,读出感觉,不要发错音2.讨论阅读提纲
提示:
这是一篇相对标准的短文,属于议论文。
它有一个典型的议论文结构
:
提问(引言)-分析问题(理论)-解决问题(结论)现在,我们也学习根据这个三阶段结构写阅读提纲。
讨论和总结:
第一部分:
(1~4)提问并解释,重点是历史传统?
我们中国人有骨气吗?
这个核心论点
第二部分:
(5~9)问题分析围绕这一中心论点,列举了文天祥、古穷人和闻一多三个具体例子进行论证。
第三部分:
(1)解决问题总结全文,指出无产阶级精神的具体表现,号召我们战胜困难,勇往直前。
3.问题:
这篇文章的中心点是怎么出现的?
讨论和总结:
从主题开始,将高度概括的主题扩展到中心论点4.问:
为什么第二段引用孟子?
讨论和总结:
引用孟子,解释?
骨头。
孟子的话的意思是作为一个逻辑论证,论证中心论点
5。
问题:
?
做爱。
、?
搬家?
?
屈?
、?
绅士?
你说的每一个是什么意思?
4
讨论和总结:
?
做爱。
是吗?
诱惑?
什么?
搬家?
是吗?
奶昔。
什么?
屈?
是吗?
产量?
什么?
大张府?
指有野心或行为的人。
6问题:
第三段谈我国的奴隶社会和封建社会。
每个时代都有很多正直的人。
这场讨论的角度是什么?
关于什么?
讨论并总结:
这是从历史的角度来看,诚信是我们中国的传统。
问:
第四段讲的是不同的社会和阶级,主干的具体含义也不同。
这里有原则吗?
这一段的角度和内容是什么?
讨论和归纳:
一个原则是坚定不移地为当时的进步事业服务。
从继承的角度来看,这段话指出了向我们祖先的许多鼓舞人心和贫乏的痕迹学习的重要性。
8。
问:
举出三个具体例子后,最后一段指出无产阶级的骨干是什么?
课文最后一段的效果是什么?
讨论并总结:
无产阶级精神是:
不屈服于任何困难,不屈服,不屈服,不抵抗,不害怕。
为了赢得社会主义和共产主义的建设,我们一定能够克服任何困难,勇敢地前进。
最后一段的作用是总结全文,号召我们克服困难,勇往直前。
四、小结
正文对吗?
骨头。
层层分析,贯穿始终第一段开头提出论点后,第二段引用孟子的话来解释?
骨头。
从历史的角度来看,第三段指出每个时代都有正直的人,而第四段则从继承的角度进一步指出不同的时代?
骨头。
意思也不一样。
在引用了三个例子来证明中心点之后,最后一段清楚地指出了无产阶级骨干的本质特征在这种充分论证的基础上,这个号召是经过周密的推理、充分的理由和强有力的说服而作出的。
五、作业
租金。
课后完成练习一2选择课堂作业的最佳设计。
在第一堂课上,作业优化设计(-)解释了下面添加的单词。
长度愤怒的说出来:
3.高级官员和高级官员:
4。
财富和荣誉不能掺假;
(2)阅读以下课文并回答问题我们中国人有骨气
战国时期孟子说过几个很好的话:
财富不能掺假,贫困不能消除,权力不能被压制。
这叫做绅士。
?
你说高级官员被贿赂是什么意思?
不,贫穷和艰难是无法打破的,暴力和武力是无法威胁的。
这就是所谓的绅士。
绅士的这种行为显示了英雄精神,我们今天称之为骨气。
我国经历了漫长的奴隶社会和封建社会。
每个时代都有很多正直的人。
我们是这些正直的人的后代。
我们是一个具有优秀革命传统的国家。
当然,不同的社会,不同的阶级,骨干的具体含义也不同必须清楚地理解这一点然而,就当时坚定不移地为进步事业服务的原则而言,我们祖先的许多激励人心的事迹及其积极的教育意义是值得学习的。
1。
上面的中心论点是_____
2。
引用孟子的作用是
(1)____
(2)_____3.?
这叫绅士吗?
添加一些?
这个?
以上第3段的主要含义是()
5
a。
中国经历了漫长的奴隶社会和封建社会。
B.每个时代都有很多正直的人。
C.我们是这样一个正直的人的后代。
我们是一个有着优良革命传统的国家。
i?
这一点必须清楚明白?
?
这个?
(1)预习
阅读课文的第二部分,准备复述三个例子第二,第
199课主要提示:
复述有三种形式:
一是总结复述,即文章的简要概述;第二是详细复述,即在复述文章的基本内容时,尽量使用原文的关键词做出具体描述;第三是创造性复述,也就是说,在忠实于原文的基础上,你可以改变原文的结构,人们说,用你自己的话讲故事。
在复述之前,我们应该做一些准备工作,比如把文章分成几个部分,总结文章的意思,理清文章的思路,找出关键词等。
,并在我们熟悉文章后复述。
今天要求学生复述的三个例子相对较短,所以我们可以使用详细复述的方法。
1。
让学生复述文天祥的例子
2。
问:
这个故事讲的是什么故事?
请用一句话概括这个故事讨论与总结:
文天祥拒绝减持美元
3。
问:
这个故事对应于孟子的哪一句话?
讨论和总结:
与孟子?
财富不能掺假?
相应地
4。
问题:
这个故事写的是哪个句子?
财富?
哪个句子是写的?
没有卖淫?
?
讨论和总结:
?
你能成为高级官员吗?
写吗?
财富?
什么?
坚决拒绝?
写吗?
没有卖淫?
请让学生复述古代穷人的例子。
6。
问:
这个故事讲的是什么故事?
请用一句话概括这个故事讨论和总结:
穷人不吃他们所哭的东西的古老故事7.问:
这个故事对应于孟子的哪一句话?
讨论和总结:
与孟子?
穷人不能动吗?
相应地
8。
问题:
这个故事写的是哪个句子?
可怜吗?
哪个句子是写的?
不能动吗?
?
讨论和总结:
?
饿得要死吗?
写’喷雾基地?
什么?
拒绝吃你哭着要的东西?
写吗?
不能动吗?
9.问:
为什么?
如果你不吃你哭着要的东西,你会怎么做?
是积极的吗?
讨论和总结:
因为你吃的食物令人不愉快,你必须为他做事。
这个可怜的人通过看你的脸和空气来显示他的正直,他宁愿饿死也不吃你的食物。
10。
请学生复述闻一多的例子。
11。
问:
这个故事讲的是什么故事?
请用一句话概括这个故事讨论与总结:
闻一多的《冷血仇人》12.问:
这个故事对应于孟子的哪一句话?
讨论和总结:
与孟子?
权力不能弯曲?
相应地
13。
问题:
这个故事写的是哪个句子?
强大吗?
哪个句子是写的?
不能弯曲吗?
?
讨论和总结:
?
知道敌人会杀了他吗?
写吗?
强大吗?
什么?
大声谴责国民党特务?
写吗?
不能弯曲吗?
14。
问:
这个故事引用毛主席对闻一多的评价有什么影响?
讨论与归纳:
引用毛主席的评价作为一个合理的论点是权威和有说服力的。
15.问:
这三个案例的论据是什么?
讨论和总结:
事实
16。
选择这三种情况的特点是什么?
论述和总结:
这三个例子分别与孟子的三句话一致,6
从三个角度证明?
我们中国人有骨气吗?
这个核心论点同时,这三个字既古老又现代。
有士大夫阶层、平民百姓和现代知识分子。
时间跨度大,覆盖面广,表述也很有说服力,有力地证明了中心点。
第三,小结
这篇议论文有一个清晰的推理线索:
提出论点——论点——论点——总结和接受这三个部分的讨论符合论证的结构规则。
本文中的三个例子是经过精心挑选的这三个例子分别对应着孟子的三句话,并从三个角度加以证明?
我们中国人有骨气吗?
这个核心论点同时,这三个人物代表了从古代到现在,从土达夫阶级到普通人到现代知识分子的脊梁。
他们时间跨度长,涉及面广,说服力强,有力地证明了中心点。
本文中的三个案例已经过精心安排这三个例子的顺序与孟子的三句话的顺序一致,结构严谨,组织清晰。
引用古代和现代不仅合乎逻辑,而且表明?
有骨气吗?
这是我们中国人的优良传统。
4.作业
。
课后完成练习2和32.选择课堂作业的最佳设计第二节课作业的优化设计阅读下面的课文并回答问题南宋末年,首都临安被元朝军队入侵。
总理组织武装力量坚持抵抗。
他被打败并被俘虏后,元朝说服他投降。
他写了一首诗,里面有两句话?
_,___?
这意味着人总是要死的,
看怎么死,是忍辱负重而死,还是为国家利益而死?
他选择后者来记录这种历史上的忠诚。
文天祥被关押在北京一个潮湿的地牢里,遭受各种酷刑。
元朝多次派人劝说他,()投降,()做官,()坚决拒绝,最后在公元1282年被杀
(2)孟子说了几句话,在文天祥的身上都表现出来了他著名的《气节歌》以气节歌颂了古代人民的英雄精神,以自己的生命与压迫作斗争,号召人民继续奋起反抗。
1。
在上面第
(1)段的债务行中填入原诗,并在括号中填入适当的相关词语
2。
第一段?
他选择了后者?
进去?
后者?
就表达而言,上文第1节侧重于______,第2节侧重于______。
4。
结合第1段中的具体内容,指出文天祥?
“这种忠诚”体现在:
(1)____
(2)____(3)_____孟子在第二段说了什么?
几句话?
是吗?
_?
在第一段?
成为高官?
是
吗?
________?
?
他坚决拒绝了?
证据。
________?
6.这两段的论点是______。
3,“谭”教案的教学目标
:
①通过对课文层次的梳理了解本文的写作特点
②学习本文的演示方法和结构特点,了解其对日常写作的指导意义教学重点:
学习本文的写作特点,了解其对日常写作的指导意义。
教学难点:
学习这篇文章的写作特点,了解它对日常写作的指导意义教学过程
7
1,再次阅读课文注意课文中的单词
2,从整体结构的角度,将文本分成段落。
总结这一段的主要思想1.确认:
本文是一个一般-次一般结构2.本文分为三个部分
①,第1段:
第1节提出论点
②,第2节:
第2-9节这个论点的中心论点是我们中国人有骨气。
(3)第3段:
第10节总结全文并发出呼叫三、复习五种表达方式评散文的三大特征
(1)五种表达方式是:
叙述、描述、讨论、表达和解释
(2)散文的三个特点是:
以事件为基础,从小处着眼,具有文学性和艺术性。
(见中文书第28页)
4。
从表达的角度来看,散文是议论文,但它们通常包含叙事内容——叙述和讨论:
散文源于事件请从本单元的四篇文章中选择一篇,或从标题或文本中找出相关评论和片段的文本内容,以确认文章在表达上的这一特点。
5,初三学生写作文是必然的,那么,如何从课文中学习,从而达到?
他山之玉?
来吗?
攻击自己的石头?
的领域?
六、分析两个学生练习题,分清它们的优缺点,作为他们写作的参考或借鉴
7。
思考:
作者在布局上是善意的(结构方法)我想请作者在本文的这一部分列举三个例子。
如果我们分开
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 骨气