英语教师个人工作总结.docx
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英语教师个人工作总结
英语老师个人工作总结
以下是我整理的英语老师个人工作总结,欢迎大家浏览参考。
高三英语老师个人工作总结【一】
这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。
这一学期来,本人更主动地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。
在教学中仔细备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
以下对本学期教学工作总结如下:
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为理科普通班的学生,英语基础不太理想,没有一个学生能达到优秀(120分)档次,而且能及格的学生人数微乎其微。
不少学生感到英语非凡难学,对英语学习比较头疼。
开学之初即对学情进行了仔细分析。
在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和把握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。
三轮复习中,首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬,内容是高一班级课本22个单元,高二班级课本20个单元,高三班级课本16个单元。
对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三班级第6单元(20XX年1月底)。
课本复习安排是每单元课本复习用时1节课,优化设计1节课,英语周报1课时,单元基础知识总结和反馈1课时。
平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。
通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的要害。
从开学之初即对课本知识点仔细归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。
主要是各地市的模拟试卷,仔细把握教学工作中的练习环节。
四、听力练习作好提高成绩保障。
征订了两套听力风暴,共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力练习之用。
这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读,培育英语能力。
课外阅读必不可少。
给学生提供了两个网址:
一个是21世纪报,一个是ChinaDaily。
网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。
学生除了可以增加阅读量还可以把一些出色的文章当作范文来背诵。
这不仅提高了学生的学习爱好,也丰富和开拓了学生的视野。
六、仔细批阅学生英语作文,介绍学生优秀作品。
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。
又送走了一届学生,不管成绩好坏,作为一个新老师,在工作中存在着诸多的不足。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
高三英语老师个人工作总结【二】
随着考试改革的进展,高考英语试题的要求越来越高,不仅强化了对基础知识的考查,更突出和能力的运用。
为了提高高三英语的教学质量,在教学过程中我们本着“培育主体意识,强化课堂练习”的原则,主动做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、主动性和主动性;帮学生树立信心。
同时我仔细研究考试说明与教学大纲,按照“突出语篇、强调应用,注重交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战能力。
我主要朝以下几方面努力:
合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合,加强限时阅读的练习,帮忙和督促学生积累一定的词汇量。
加强听力与写作的力度与难度。
以下是我的教学计划和一些具体做法:
一、合理制定、完善教学、复习计划
要想搞好三班级英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。
在开学初,我就制定了全年的教学和复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善计划。
立足教材,夯实基础知识才是我们途径。
教学和复习都因该注重实效,实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础,扩大学生词汇量
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的,所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。
在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。
选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的把握和能力的形成。
在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培育独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础,用好《英语周报》,因为报上的文章比较新,时代气息浓,篇幅多。
每期精选一两篇为精读材料,两三篇为泛读材料。
在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。
对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的词汇量。
三、加强写作练习,合理安排综合练习
加强写作指导和练习,是我们高考取得成绩的重要保证。
只有多练才可能有好的成绩。
但只是写作还不能取得好成绩,一定要加强对学生的集中练习和指导。
对于写作,在写作过程中,给予学生合理的指导,对学生有明确的要求:
1)繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点。
5)书面干净、整洁、规范。
老师也要遵循“粗批,快改,及时发”的原则。
否则,失去了时间意义,效果就不大了。
同时让学生背诵范文,模拟,运用,做好语言积累。
提高高考的书面表达成绩。
四、培育学生良好的心理素质
培育学生良好的心理素质,良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础,是提高学生应变能力的必要条件。
在老师的启发诱导下,带着求知的爱好,不断变换角色、对话,不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升,而且学生主动参加课堂教学活动,使他们真正成为学习的主体,使他们富于朝气,布满自信,使他们有了强烈的参加感,在课堂上敢于发言,师生之间互相合作。
五、加强考练结合,一周考练,一周讲评。
总结得失,虽然我取得了一些成绩,但我还有很多地方做得不够。
在今后的工作中,希望领导和同仁们对我的工作多提意见,我将努力克服不足,以争取更大的进步。
在xx年高考中取得更好的成绩。
初三英语老师个人年终工作总结(三)
本学期我担任初三级
(1)班、
(2)班的英语教学。
由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化研究教法,虚心学习。
经过一个学期的努力,获取了很多珍贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课,备好学生,上好课。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必定有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受,这是很轻易碰钉子的。
在上课前要了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们较难适应。
另一方面,
(1)班的同学比较沉静,中等生占较大多数,尖子生相对较少。
因此,讲得太深,就照顾不到整体,而
(2)班的同学比较活跃,上课气氛主动,虽然优生比例大,但中等生也有一小部分,我备课时也注重到这点,因此教学效果比较理想。
从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和主动性,因此,每日我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。
虽然辛劳,但事实证明是值得的。
一堂预备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
我仔细研究了课文,找出了重点,难点,预备有针对性地讲。
为使教学生动,不沉闷,我还为此预备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。
相反,我没有仔细备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,仔细备课对教学十分重要。
非凡是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
上课内容丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每日都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。
二、激发学生学习爱好。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生爱好。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。
因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,同时也可以提高同学们的英语写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的非凡情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
三、注重听、说、读、写全面进展。
英语是语言。
因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。
考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。
在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,非凡是(4)班,以缩短差距。
另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的练习。
让学生轻松学,轻易把握。
而期考结果证明,适当辅导后进生对班的整体进展有很大帮忙。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平。
因此,无论怎样辛劳,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。
初三英语老师个人年终工作总结(四)
我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。
一、充分熟悉教材的特点,了解学生的特性。
这届学生用的是人教版的goforit.这套教材内容丰富,理念新奇,针对的是有一定英语基础的学生,同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。
和以前的教材相比,goforit的起点比较高,单词的呈现比较多,而且难度梯度不明显,提倡“用到即学”,很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。
而我们作为农村地区的学生原来基础就差,在这种情况下,我感觉上课难度比较大。
所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化,尽力采取多种方法去提高学生学习英语的爱好。
如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事,把难记的知识点编成一段段朗朗上口又轻易记忆的顺口溜,教唱几首英文歌曲等。
二、注重因材施教,正确把握难易度
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