苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环教学设计.doc
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苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环教学设计.doc
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苏教版小学五年级科学教学设计
执教教师:
何建江
教学内容:
心脏和血液循环
教学目标:
知识与技能:
知道血液循环系统的组成及其作用。
过程与方法:
1、知道心脏的形态和功能。
2、会测量自己的脉搏,知道心跳和脉搏的关系
情感态度与价值观:
1、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
2、渗透刑法中的人体器官犯罪——对《刑法修正案(八)》第三十七条的理解
教学重点:
认识心脏及血液循环意义。
教学难点:
认识心脏的功能。
教材分析:
《心脏和血液循环》是苏教版《科学》五上第四单元《呼吸和血液循环》的第三课。
是在学习了《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》基础上进一步学习,也是本单元的结束课和总结课,将呼吸器官和血液循环器官紧密的联系起来,让学更深入的了解自己的身体。
这课是在学生学会了测量呼吸和心跳,认识了人体的肺等呼吸器官的基础上,认识人体的血液循环及其意义。
来认识人体的心脏、心跳;心脏的功能及血液循环的意义,让学生了解自己的身体,关注自己的身体,学会保护自己的身体。
学情分析:
心脏的构造是复杂的,如果是深入的去认识和了解心脏的构造,即使是成人,也不一定能完全弄明白的。
所以在设计时就是去繁就简,仅仅让学生了解心脏的形状、大小、位置等方面来认识心脏。
通过把拳头反复握紧、松开来模拟心跳,借助这个简单而有效的模拟活动,让学生把手上的感觉迁移到思维上,认识到心脏是由肌肉组成的,从而很容易理解心跳其实就是心脏的收缩和舒张,而心脏每收缩舒张一次就是一次心跳。
教学具准备:
多媒体课件、心脏模型、空塑料瓶、水、红墨水、脸盆。
教学课时:
一课时
教学预设
一、导入:
1.上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》,今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。
(板书课题)
二、认识心脏和心跳
1.提问:
你知道心脏是什么样的?
2.(心脏模型)小结:
心脏的形状像个桃子,大小和自己的拳头接近,请你握紧拳头,你的心脏大概这么大。
3.提问:
你知道心脏在我们身体的什么位置吗?
请你来找一找?
4.小结:
心脏在我们的左胸部,胸骨的后面,肋骨的内侧。
(课件出示)
5.认识心跳
(1)问:
心脏每时每刻都在不停地跳动。
现在安静下来,感受自己的心跳,谁把心跳的感觉描述给大家听听?
5.小结:
心脏就是人体的泵,它不停地跳动,推动血液在遍布全身的血管里循环流动。
(出示心脏跳动作用的视频课件)
6.我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗?
那我们就来测测心跳和脉搏。
7.如何测量?
大家一起测心跳和脉搏次数。
你发现了什么?
8.汇报、交流。
9.讨论:
为什么1分钟的心跳和脉搏是一致的呢?
10.(课件出示人体血管分布图)讲述:
“脉”就是我
(2)模拟心脏的跳动。
心脏究竟是怎样跳动的,我们进行一次体验活动来模拟心脏的跳动。
(3)握紧拳头有节奏地收缩与舒张,体会手上的肌肉有什么感觉?
(4)师生模拟。
(5)汇报。
6.心跳就是心脏的收缩与舒张,心脏收缩舒张一次,我们就感觉到一次心跳。
三、认识心跳的作用
1.提问:
心脏为什么要不停地跳动?
心脏不停跳动究竟有什么作用呢?
要研究这个问题,我们一起来做个实验。
2.示范讲:
在水中反复挤压塑料瓶,仔细观察发生了什么现象?
做这个实验时要注意什么呢?
3.分组实验。
4.各组汇报、交流。
们身体内部的血管,它遍布我们全身。
心脏把血液泵到全身各处的血管中,血管也跟着收缩和舒张,这就是脉搏。
血液就是这样在全身不停地流动。
红色的血管代表动脉血,含氧量高,跳动时强烈些,蓝色静脉血含氧量低。
四、了解血液循环的意义。
1.讨论:
血液为什么要不停流动?
血液又是怎样循环的?
2.学生汇报。
(课件出示血液循环)
3(课件出示)小结:
血液不停地在血管里流动,将肺部吸进的氧气和从小肠吸收的养料运送到身体各处,又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物,排出体外。
4.为什么运动之后,呼吸、心跳同时加快?
五、新知识升华。
1、《刑法修正案(八)》第三十七条第二款规定:
“未经本人同意摘取其器官,或者摘取不满十八周岁的人的器官,或者强迫、欺骗他人捐献器官的,依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。
”即有上述行为的,依照故意伤害罪、故意杀人罪定罪处罚。
2、心脏如此重要,我们应该怎样保护它呢?
六、板书
3心脏和血液循环
心跳
收缩舒张
心脏
血液循环系统
输送氧气、养料
血管排出二氧化碳、废物
4
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