拉拉.docx

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拉拉

1.狭义的教育主要是指（D）。

（名词解释）

A.社会教育B.家庭教育C.职业教育D.学校教育

2、教育的本质属性是（C）（安阳真题）

A阶段性B阶段性C培养人的社会活动D生产性

2.教育的生物起源轮和心理起源轮的共同缺陷是都否认了（C）。

A.教育的科学属性B.教育的生产属性

C.教育的社会属性D.教育的艺术属性

3.我国教育遵循教育的（C）起源说。

A.神话起源说B.生物起源说

C.劳动起源说D.心理起源说

3、马克思主义认为教育起源于（D）（安阳真题）

A人的本能B无意识的模仿C家庭D生产劳动

（多选）4.下列属于教育活动构成要素的包括（ABCE）。

A.教育者B.受教育者C.教育内容

D.教育设备E.教育手段

4、构成教育活动最基本的要素＿AB＿＿。

A教育者B受教育者

C教育内容D教育环境E教育形式

5.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。

”这句话主要体现了教育的（B）。

A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能

（多选）6.原始社会的教育的特点包括（ACD）。

A.无阶级性B.为生产劳动服务

C.在社会生活中进行D.教育手段极为简单

E.在特定场所进行

7.学校教育产生于（B）。

A.原始社会末期B.奴隶社会初期

C.奴隶社会末期D.封建社会初期

（多选）8.“六艺”教育的内容不包括（D）。

A.礼乐B.射御C.书数D.经义

（多选）9.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，其主要类型有（DE）

A.职官学校B.官学C.文士学校D.私学E.书院

10.“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属“四书”范围的是（D）。

A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》

11.“以僧为师”“以吏为师”是古代（D）教育的一大特征。

A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及

12.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特备重视（C）。

A.文化知识教育B.艺术教育

C.军事体操教育D.读书算的教育

（多选）13.“七艺”中的“三科”是指（BCD）

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语

1.二十世纪的教育改革的特点（简答题）

14.教育的民主化是指教育机会均等（）。

第二节

1.推动教育学发展的内在动力是（B）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

2.有些教师说，他们没有学过教育学、心理学照样教了几十年的书；还有的说，孔子没有学过教育学、心理学，但不并妨碍他成为万世师表。

你认为这种观点正确吗？

为什么？

【案例分析】

3.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（B）

A.《论语》B.《学记》C.《四书章句集注》D.《孟子》

4.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（D）（安阳真题）

A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》

5.下列选项出自《学记》的有（E）

A.“化民成俗，其必由学乎”B.“君子之教，喻也”

C.“师严然后道尊”D.“时教必有正业，退息必有居学”

E.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”

6、《学记》中提出的“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能反也；知困然后能自强也。

”指的就是教学中＿教学相长＿＿原则。

《学记》中所说的“学不躐等”这句话体现了教学中的＿循序渐进＿＿原则。

（真题）

6.教育史上，“产婆术”的提出者是（A）

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯

7.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（C）

A.《民主主义与教育》B.《政治学》

C.《理想国》D.《大教学论》

8.系统论述班级授课制度的教育家是（B）（安阳真题）

A卢梭B夸美纽斯C培根D赫尔巴特

9.（C）的出版是教育学成为一门独立学科的标志。

A.《教育学》B.《大教学论》

C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

10.捷克教育家夸美纽斯在中对班级授课制进行了系统的描述。

11.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D）

A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.康德

12.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（a）

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威

14.传统教育学思想与现代教育学思想的代表人物分别是（C）

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特

C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威

15.实用主义教育学的主要观点是（d）

A.师生关系中以儿童为中心

B.重视学生在教学过程中的独立发现

C.学校即社会

D.以学生的经验为中心组织课程

E.教育即学生个体经验的不断增长

16.在我国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（B）

A.《对教育方针的意见》B.《新教育大纲》

C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》

17.西德教育家瓦，根舍因提出的教学模式是＿＿B＿

A非指导性教学模式B范例教学模式

C掌握学习模式D课堂会议模式

18、提倡发现法的教育家是（B）（安阳真题）

A布鲁姆B布鲁纳C洛克D皮亚杰

19、“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国著名教育家＿陶行知＿＿提倡恪守的格言。

20、个体的活动是个体发展的：

（A）

A决定性因素B制约性因素C关键D基础

第二章教育的基本规律

1.决定教育性质的根本因素是（a）（安阳真题）

A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.经济基础

2.教育发展水平的最终决定因素是（a）

A.生产力B.生产关系C.经济基础D.政治制度

3.科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠（d）

A.自学B.训练C.培训D.教育

（多选）4.科学技术对教育的作用表现为（bcde）

A.科学技术能够改变教育者的观念

B.科学技术能够影响受教育者的数量

C.科学技术可以影响教育的内容

D.科学技术能够影响受教育者接受的教育质量

E.科学技术可以影响教育的方法和手段

5.学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则称为（b）（安阳真题）（名词解释）

A.学生文化B.校园文化C.学校制度D.学校传统

6.校园文化的是核心内容（c）

A.校园物质文化B.校园组织文化

C.校园精神文化D.校园制度文化

7.（a）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

A.遗传决定论B.环境决定论

C.多因素相互作用论D.外铄论

8.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（a）

A.外铄论的观点B.内发论的观点

C.多因素论的观点D.综合论的观点

9.影响个体身心发展的主要因素（论述题）

10.遗传素质是人的身心发展的（c）

A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素

11.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。

这种现象说明（b）

A.人的发展不受环境的影响

B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

（多选）12.教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为（abd）

A.教育具有明确的目的性和方向性

B.教育具有较强的计划性和系统性

C.教育具有高度的组织性

D.教育可以激发和发展被教育者的潜能

E.教育能对各种环境加以一定的控制和利用

个体身心发展的规律（论述题）

13.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（a）规律。

A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.互补性

14.青少年儿童的身心发展具有关键期，它反映的个体自心发展的规律是（b）（安阳真题）

A阶段性B顺序性C个别差异性D不平衡性

15.儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离叫，提出此概念的是（）（安阳真题名词解释）

16.“因材施教”的教学原则是根据个体身心发展的（d）规律提出来的。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

17.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（d）规律。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性

第三章教育目的与教育制度

1.教育目的在各级各类教育机构的具体化是（c）（安阳真题）

A.教育方针B.教育政策

C.培养目标D.教学目标

（多选）2.教育目的的基本层次包括（abcd）

A.国家的教育目的B.学生的学习目标

C.各级各类学校的培养目标D.社会的价值取向

E.教师的教学目标（名词解释）

2、教育目的的功能有＿abc＿＿

A导向功能B调控功能C评价功能D强制功能E示范功能

3.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的（b）作用。

A.导向B.评价C.激励D.指导

3．学校全面实现教育目的的基本途径是（b）

A．班主任工作B．学科教学C．品德教育D.教学管理

4.教育目的的性质和方向是由（d）决定的。

A.社会历史发展的进程B.社会生产力

C.受教育者身心发展的客观规律D.政治经济制度

5.我国社会主义教育目的的理论基础是（a）

A.马克思主义关于人的全面发展学说B.关于人的发展的理想

C.人的各方面和谐发展的学说

D.空想社会主义者关于人的全面发展理论

6.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的，体现了（b）的观点。

A.教育无目的论B.社会本位论

C.科学本位论D.个人本位论

7.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（b）

A.社会本位论思想B.个人本位论思想

C.社会效益论思想D.教育无目的论思想

素质教育的内涵？

（简答题）

8.以下观点属于素质教育的特点的有（c）

A.培养学生在德智体美劳等方面全面发展

B.教学过程中，强调“发现”知识的过程

C.重视创新能力的培养

D.强调掌握知识的数量

E.要坚持面向全体学生

9.培养学生良好的卫生习惯属于普通中学在（a）方面的要求。

A.德育B.智育C.体育D.美育

10.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智能水平为目标属于（a）的内容。

A.德育B.智育C.体育D.美育

11.美育最高层次的任务是（c）

A.培养学生健康的审美观B.提高学生感受美的能力

C.培养学生创造美的能力D.培养学生鉴赏美的能力

12.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（a）（安阳真题名词解释）

A.学制B.学校教育C.正规教育D.制度化教育

13.我国近代制度化教育兴起的标志是（c）

A.京师大学堂B.学堂的出现

C.废科举，兴学校D.壬寅学制

13、第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制。

（1902nian

）

14.我国近代第一个正式实施的学制是（b）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制

15.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（d）

A.癸卯学制B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

16、进入21世纪以来，我国颁布的第一个教育规划纲要是（d）（安阳真题）

A《中国教育发展和改革纲要》

B《中国教育改革和发展纲要》

C《国家中长期教育发展与改革规划纲要（2010～2020）

D《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020）

16.（d）主要是在欧洲产生并发展的。

A.分支学制B.多轨学制C.单轨学制D.双轨学制

我国学制改革遵循的基本原则？

（多选）

教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展

统一性与多样性相结合

普及与提高相结合

4.稳定性与灵活性相结合

（多选）17.我国的学校教育层次包括（abcd）

A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

E.学历教育

现代教育制度的发展趋势（简答题）

第四章教师与学生

1.教师的根本任务是（d）

A.教学B.班级管理C.发展学生智力D.教书育人

2.教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于（d）

A.原始社会B.奴隶社会

C.封建社会D.资本主义社会

3.教师职业的最大特点是职业角色的（c）（简答题）

A.合理化B.示范化C.多样化D.个别化

5.教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（d）的角色。

A.研究者B.示范者C.朋友D.管理者

6.下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是（d）安阳

A.教师根据学生特点因材施教

B.教师不断更新教学方法

C.教师创造性地运用教育规律

D.教师在言行举止上为学生作示范

7.第斯多惠曾说：

“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。

”这说明教师劳动具有（b）

A.创造性B.示范性C.广延性D.连续性

教师劳动的特点（案例加简答）

8.热爱学生是现代教师必备的（c）

A.思想政治素养B.教育理论素养

C.职业道德素养D.职业技能素养

9.具有先进的教学理念属于教师的（c）

A.人格素养B.学科专业素养C.教育专业素养D.职业素养

10.具有一定的研究能力属于教师的（b）

A.学科专业素养B.职业素养C.教育专业素养D.人格素养

11.精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的（a）

A.学科专业素养B.职业素养C.教育专业素养D.人格素养

教师职业道德规范（简答）

12.教师的威信主要包括（b）

A.权力威信B.信服威信C.学术威信D.知识威信

E.形象威信

教师专业发展的途径（论述）

13.学生特别是小学生极易“染于苍则苍，染于黄则黄”，这说明他们具有（c）

A.可塑性B.依赖性C.向师性D.定向性

现代学生观（案例）

14.下列选项中，关于师生关系，正确的是（dba）安阳真题多选

A师生关系是教育过程中人与人之间最基本、最重要的关系

B民主型是理想的师生关系

C建立良好的师生关系必须树立正确的学生观

D师生在人格上是平等的关系

E师生在社会道德是授受关系

如何建立良好的师生关系（论述）

第五章课程

课程的概念（名词解释）

1、学校教育的基础是＿＿d＿

A教师B学生C班级D课程

2、课程的类型分为＿＿＿

A学科课程与经验课程

B分科课程与综合课程

C必修课程与选修课程

D国家课程、地方课程、校本课程

E显性课程与隐形课程

1.综观当今世界各国的教育改革，核心内容是课程改革。

（）

2.课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

（）

3.根据课程实施的主体的不同，可把课程分为（）

A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程

B.国家课程、地方课程、学校课程

C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程

D.小学课程、初中课程、高中课程

4.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）

A.活动课程B.学科课程C.潜在课程D.综合课程

5、＿＿＿是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。

A赫尔巴特B杜威C斯宾塞D卢梭

5.下列关于“活动课程”的说法正确的有（）

A.活动课程，又称儿童中心课程、经验课程

B.活动课程可以打破学科逻辑组织的界限

C.活动课程是以活动为中心组织的课程

D.活动课程有利于对知识进行系统地学习

E.活动课程的代表人物是杜威

6.布鲁纳认为，无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的课程理论是（）

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论

C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

7.“三维课程目标”的内容包括（）

A.知识与技能B.过程与方法

C.情感态度与价值观D.智力E.品德

8.课程的表现形式是（）（名词解释）

A.课程计划——课程标准——教材

B.课程总目标——领域目标——学科目标

C.课程目的——课程评价——课程实施

D.知识——经验——活动

9.课程计划主要由（）组成。

A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制

E.学周安排

10.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些学科B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法

11.义务教育阶段的教学计划是《中华人民共和国义务教育法》规定实施的计划，这说明义务教育阶段的教学计划具有（）

A.强制性B.普遍性

C.基础性D.全民性

（）3、课程计划是规定各学科知识的深度、广度和结构的指导性文件。

4、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是＿＿＿

A课程计划B教案C课程标准D教科书

1、课程标准是备课的主要依据。

（）焦作市直

12.教学大纲一般由说明部分和（）构成。

A.本文部分B.目录部分C.后记部分D.序言部分

13.下列关于使用教材的说法中，错误的是（）

A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

B.教材是知识授受活动的主要信息媒介

C.新课程将教材视为“圣经”

D.教材是教师教和学生学的主要依据

教科书编写遵循的基本原则与要求

教材的作用（简答）

教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。

教科书是教师进行教学的主要依据。

根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。

根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。

1、课程实施是________的过程。

焦作市直

14.把课程计划付诸实践的过程，属于（）

A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价

15.泰勒的“课程原理”可概括为（）

A.确定课程目标B.根据目标选择课程内容

C.根据目标组织课程内容D.根据目标评价课程

E.根据学生兴趣选择课程

课程评价的概念（名词解释）

16.被称为“课程评价之父”的教育家是（）

A.杜威B.斯塔弗尔比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齐

17.校本课程开发的理念是（）

A.以学生为本B.以学校为本

C.以知识为本D.以成绩为本

18.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）（名词解释）

A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

19.校本课程的开发主体应该包括（）

A.专家B.校长C.教师D.家长E.社区人员

校本课程开发与教师专业发展（简答题）

第六章教学

1.教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动是（）

A.上课B.智育

C.教学D.教育

2.教学从本质上讲是（）

A.一种特殊的认识活动B.教师教与学生学的活动

C.教师的教学活动D.学生的学习活动

（多选）3.属于我国普通教育教学任务的是（）

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力

E.培养学生就业能力

4.备课的要求不包括（）

A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.批改作业

教学质量评价标准包括哪些指标？

（简答题）

如何去上好一节好课？

（论述题）

5.布置课外作业的要求不包括（）

A.作业形式要具有多样性

B.明确规定作业完成的时间

C.对学生一视同仁，布置难度相同的作业

D.考虑不同学生的能力

6.教师上课的必要补充主要是通过（）（安阳真题）

A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习

7.考试命题的质量指标主要有------、-----、区分度和难度。

（多选）8.学生认识的特殊性表现在（）

A.认识的间接性B.认识的直接性

C.认识的教育性D.认识途径的有效性

E.认识的交往性

9.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）

A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特

17、赫尔巴特认为教学活动的阶段是（）（安阳真题）

A预备、提示、联想、概括、运用B明了、联想、系统、方法

C学、思、习、行D感知、理解、巩固、运用

教学过程的基本规律（简答题）

10.教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是（）（安阳真题）

A学生学习以直接经验为主B学习直接经验必须以间接经验为基础

C直接经验比间接经验更重要D以间接经验为主，直接经验为辅

14、“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明教学中下列哪个选项的意义＿＿＿。

（安阳真题）

A传授科学知识B反复练习巩固C发展智力、能力D加强“双基”教学

11.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为发展智力是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）

A.唯一选择B.内容C.途径D.基础

案例分析

12.“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。

”这句话的意思是说（）

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中不能起到主导作用

13.教学取得成功的内因是（）

A.教师的主导作用B.学校的管理作用

C.教材的媒介作用D.学生的主体作用

教学原则的名词解释

14.苏格拉底的“产婆术”教学原则与下列（）相一致。

A.学而不思则罔，思而不学则殆B.学而知之

C.不愤不启，不悱不发D.温故而知新

15、“学不躐等”、“不陵节而施”体现的教学原则是（）（安阳真题）

A循序渐进B启发性C直观性D因材施教

15.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻循序渐进的原则。

（）

16.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）原则。

A.启发性B.循序渐进

C.直观性D.因材施教

17.“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是（）

A.启发性原则B.直观性原则

C.巩固性原则D.系统性原则

18.贯彻启发性原则的基本要求是（）（安阳真题简答题）

A.在传授知识的过程中注重联系实际

B.加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性

C.设置问题情景，启发学生积极思维

D.培养学生良好的思维方法

E.发扬教学民主

19.贯彻循序渐进原则原则的基本要求是（）（简答题）

A.教师的教学要有系统性