从资资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷第37套.docx
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从资资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷第37套
2020年从资资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷
考试须知:
1、考试时间:
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画,不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题(共70题)
1.保护易感儿童最有效的措施是()
A.与病人隔离
B.不去公共场所
C.进行各种预防接种
D.不接触病人用过的物品
2.游戏是成人在儿童自发游戏的基础上,为一定的教育目的而编制的,大都由教师组织儿童进行,有时也可以由儿童组织进行。
这种游戏被称为()
A.有规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
3.幼儿心理发展研究的最基本的方法是()
A.实验法
B.谈话法
C.观察法
D.作品分析法
4.建构区中,老师要求搭建“我心目中的小学”。
这属于()。
A.角色游戏
B.结构游戏
C.表演游戏
D.智力游戏
5.韦克斯勒儿童量表包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等,并有评分标准。
这种测验法属于()。
A.标准测验法
B.教师自编测验
C.观察法
D.谈话法
6.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()
A.目的性
B.优美
C.教育性
D.多样性
7.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“活教育”思想的是()。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.张宗麟
D.张雪门
8.异物入眼的正确处理方法是()。
①用力眨眼,利用泪水将异物带出
②用手或手帕揉擦去掉异物
③用温水或蒸馏水冲洗眼睛
④翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
9.患异食癖的儿童有两种原因:
一种是钩虫病,另一种是体内缺()
A.锌
B.碘
C.钙
D.磷
10.()是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。
A.教师是否给予指导
B.是否有明确的目的
C.活动是否多样化
D.幼儿是否在自主活动
11.下列不属于传染病三环节的是()
A.病原体
B.传染源
C.传播途径
D.易感者
12.幼儿看到故事中的“坏人”,常常会把它抠掉。
表现了幼儿情绪的()
A.冲动性
B.不稳定性
C.外露性
D.内隐性
13.几个小朋友开心地表演故事《金色的房子》,这一游戏属于()。
A.音乐游戏
B.听说游戏
C.体育游戏
D.创造性游戏
14.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于()。
A.观察法
B.作品分析法
C.档案袋评价法
D.实验法
15.小朋友听老师讲《猴子捞月》的故事,头脑中就会形成各种猴子的形象,如:
老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活等。
这是()
A.符号表象
B.创造想象
C.再造想象
D.直觉思维
16.皮亚杰所划分的游戏类型是()
A.机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏
B.模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏
C.机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏和制作性游戏
D.练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏
17.心理学家()通过“陌生情境”实验,研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑,把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。
A.布朗芬布伦纳
B.格塞尔
C.皮亚杰
D.艾斯沃斯
18.下列选项中不是缺乏维生素B的症状的是()
A.夜盲
B.脚气病
C.口角炎
D.皮炎
19.教师利用椰子壳、塑料袋等物品画画,体现环境创设的()原则。
A.经济性
B.适宜性
C.整合性
D.个体差异性
20.要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时,合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是()。
A.适量的运动负荷原则
B.全面发展的原则
C.经常化原则
D.多样化原则
21.教师在给小朋友介绍大象的形象前。
对大家说:
“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?
”在此,这位教师使用了()的方法。
A.温故导入
B.悬念导入
C.直接导入
D.情境导入
22.幼儿想象具有再造性,是从()来说的。
A.想象发生
B.想象过程
C.想象目的
D.想象内容
23.每一位幼儿到幼儿园时,都要接受晨间检查。
晨间检查的一般方法是“一看、二摸、三问、四查”,其中“三问”不包括()。
A.问幼儿在家吃饭情况
B.问幼儿在家睡眠是否正常
C.问幼儿在家与家人相处情况
D.问幼儿大小便有无异常
24.尊重儿童游戏的自主性是()的具体表现。
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
25.中班幼儿能双手抓杆悬空吊起()
A.10秒左右
B.15秒左右
C.20秒左右
D.25秒左右
26.人脑开始只是一张“白纸,没有特性也没有观念”。
这句是洛克著名的()。
A.白板说
B.最近发展区
C.遗传论
D.认知论
27.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是()
A.某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿,说:
“你尿裤子,太丢人了,去边上反思去。
”该教师为自己的言语辩解说,这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养
B.某幼儿教师在与幼儿互动时,对不愿意参加互动的儿童说:
“如果你现在不参加,以后都不要到幼儿园来了。
”该幼儿教师认为对幼儿来说,必要的威胁与恐吓是有效的教育手段
C.某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注,对那些长相一般的小朋友有所忽视,对此行为,她解释道:
“爱美之心,人皆有之,我有这样的表现也算人之常情吧。
”
D.某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说:
“你做得真好,
28.关于学前教育价值的正确观点是()
A.儿童身体发展价值
B.儿童积极情感发展价值
C.儿童学习的价值
D.个体发展价值和社会发展价值
29.“儿童在陌生情境中,难以主动地去探究周围环境,而且探究活动很少,表现出明显的陌生焦虑。
母亲离开时相当忧伤,但重逢时又难以安慰。
”这属于哪种依恋类型()
A.安全型依恋
B.回避型依恋
C.反抗型依恋
D.缺乏型依恋
30.教师与家长谈话时以采用()进行交谈为宜。
A.专业术语
B.日常用语
C.普通话
D.方言
31.儿童在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中儿童()的水平。
A.运用材料
B.建构形式发展
C.社会性发展
D.行为发展
32.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏,壮壮参加了这些游戏后,由入园时的焦虑不安,乱发脾气到现在的每天开开心心。
这说明游戏可以促进幼儿()
A.情感的发展
B.语言的发展
C.认知的发展
D.社会性的发展
33.在儿童的热能消耗中,幼儿所特有的,且与其生长的快慢成正比的热能需要是()。
A.基础代谢
B.生长发育
C.活动
D.食物特殊动力
34.按照评价主体的不同可以将教育评价分为()。
A.评价者和被评价者
B.自我评价和他人评价
C.绝对评价和相对评价
D.宏观评价和微观评价
35.教育评价最重要的作用是()。
A.鉴定作用
B.诊断作用
C.改进作用
D.导向作用
36.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。
这说明他的()
A.大小知觉发展不足
B.形状知觉发展不够
C.距离知觉发展不足
D.想象力不够丰富
37.正确的鼻出血处理措施是()
A.让幼儿仰头十分钟
B.立即去医院处理
C.用湿毛巾冷敷患儿前额、鼻部
D.止血后立刻游戏
38.孩子从刚出生开始,就显出个人特点的差异,这主要是()的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
39.()既可以评价幼儿展现某种技能的水平,也可以直接评价幼儿创造的成果。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.表现性评价
D.档案袋评价
40.艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的()
A.技能教育功能
B.认知教育功能
C.情感教育功能
D.心理教育功能
41.“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”这一典型表现所属的年龄段一般是()
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
42.幼儿抱着一只玩具鸭子,只是静静地坐着,当老师说:
“鸭子要游水了。
”幼儿的想象才活跃起来。
这说明()
A.经验性想象对幼儿的重要作用
B.成人的语言提示对幼儿有意想象的发展起重要作用
C.实际行动对幼儿期的想象具有重要作用
D.幼儿的想象受个人愿望的影响
43.托马斯和切斯将儿童的气质分为三种,即容易型、困难型和()
A.情绪不稳定型
B.多愁善感型
C.掩蔽现象型
D.迟缓型
44.表现出“精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事”特征的气质类型是()
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
45.下列做法中符合营养科学要求的是()。
A.6岁左右儿童每日进食5次
B.在每餐食物中加赖氨酸
C.干稀搭配.粗细粮搭配
D.菠菜和苋菜含钙量相同,可用作儿童摄取钙的来源
46.孩子摔倒会引起本能的哭泣,但刚一哭,马上就自己对自己说:
“我不哭,我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠,甚至还在继续哭。
这主要是因为()
A.幼儿情绪的易冲动性
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的情绪是不稳定的
D.幼儿情绪的外露性
47.在大班下学期幼儿园可以()。
A.带领大班幼儿参观小学
B.布置小学化,不设游戏区角
C.采取小学作息制度,一天上6节课
D.布置至少2个小时的家庭作业
48.教师在大班幼儿已有超市购物的经验基础上,组织开展一节社会活动“逛超市”,引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。
此教育活动内容的选择是从()入手。
A.教材
B.兴趣
C.联系
D.经验
49.不同气质特点可以有针对性地进行培养,针对()的孩子,应防止粗枝大叶,虎头蛇尾。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
50.关于心理环境的创设,下列教师行为中不正确的是()
A.教师无条件地接纳并关注孩子的心理表现
B.教师将孩子的心理问题向家长汇报并由家长来进行教育
C.教师要用良好的同事关系影响孩子的同伴交往
D.教师要用一视同仁的心态面对孩子
51.某幼儿近期面色发黄,头发稀疏,表情呆滞,嗜睡,对外界反应差,智力和动作都出现倒退的现象。
造成这种现象的原因具体是体内严重缺乏()
A.维生素A
B.维生素D
C.维生素B12及叶酸
D.维生素B1
52.()认为儿童的智慧(思维)既不起源于先天的成熟,也不起源于后天的学习,而是起源于主客体相互作用的活动,思维的本质就是适应。
A.布朗芬布伦纳
B.格塞尔
C.皮亚杰
D.斯腾
53.关于湿疹,以下说法不正确的是()
A.可因食物过敏而致
B.可因灰尘引起过敏
C.可因羊毛、化纤引起过敏
D.病因易确定
54.下列游戏类型中,社会性行为水平最高的是()
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
55.学习的因素与游戏的形式很好地结合起来,并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是()
A.体育游戏
B.智力游戏
C.音乐游戏
D.感官游戏
56.以下几种游戏中,()属于创造性游戏。
A.智力游戏
B.体育游戏
C.音乐游戏
D.角色游戏
57.下列关于我国学前教育的描述,不正确的是()
A.基础教育
B.启蒙教育
C.义务教育
D.实施全面发展的教育
58.世界上第一所幼儿园成立于()。
A.1837年
B.1838年
C.1839年
D.1836年
59.“喜欢自然界与生活中美的事物”这一目标所属的艺术子领域是()
A.倾听与表达
B.感受与欣赏
C.表现与创造
D.科学探索
60.根据评价的范围,教育评价可分为三类,下列不属于这种分类方式的是()。
A.宏观评价
B.相对评价
C.中观评价
D.微观评价
61.对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交叉在一起,这句话体现了()
A.个别教育原则
B.因材施教
C.保教结合
D.集体教育
62.下列关于教育概念最准确的描述是()。
A.教育是老一代对那些还不能成熟地应付生活的年青一代所施加的影响
B.教育是“养子使作善也”
C.教育是有目的的培养人的社会活动
D.教育就是传递生产经验和社会生活经验
63.设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉,这属于()
A.实验室实验法
B.自然实验法
C.观察法
D.测验法
64.下列不属于蒙台梭利教育思想的是()
A.强调儿童内在生命力
B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值
C.重视儿童心理发展的敏感期和阶段性
D.强调儿童在“工作”中发展
65.“能清楚地说出自己想说的事”,这属于()的目标。
A.社会领域
B.语言领域
C.健康领域
D.科学领域
66.张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹,立即将贝贝带到隔离室。
这是为了()。
A.管理传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.以上都是
67.腹泻是小儿常见疾病,引起小儿腹泻的原因是()
A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊乱,导致腹泻
B.喂养不当,如进食过多、食物不易消化等,导致消化不良,引起腹泻
C.食物或餐具被细菌的毒素污染,引起胃肠道发炎,引起腹泻
D.以上各项均是
68.保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。
这是因为幼儿皮肤()。
A.保护能力差
B.调节体内功能差
C.渗透能力强
D.表面蒸发快
69.评估幼儿发展的最佳方式是()。
A.平时观察
B.期末检验
C.问卷调查
D.家长访谈
70.幼儿出现中暑现象,下列处理方法中错误的是()。
A.立即将其送至阴凉通风处休息
B.服用十滴水等祛暑药品
C.令其大量饮用冰水,以迅速降低体温
D.症状严重者立即送医
单选题答案:
1:
C2:
A3:
C4:
B5:
A6:
C7:
B
8:
C9:
A10:
D11:
A12:
A13:
D14:
B
15:
C16:
D17:
D18:
A19:
A20:
A21:
A
22:
D23:
C24:
C25:
B26:
A27:
D28:
D
29:
C30:
B31:
C32:
A33:
B34:
B35:
C
36:
C37:
C38:
D39:
C40:
C41:
D42:
B
43:
D44:
A45:
C46:
D47:
A48:
D49:
B
50:
B51:
C52:
C53:
D54:
D55:
B56:
D
57:
C58:
A59:
B60:
B61:
C62:
C63:
A
64:
B65:
B66:
A67:
D68:
C69:
A70:
C
单选题相关解析:
1:
有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。
2:
有规则游戏:
这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上,为一定的教育目的而编制的,大都由教师组织儿童进行,有时也可以由儿童组织进行。
包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
这两类游戏有时是相互联系的。
因为各种游戏包含的范围很广泛。
有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分,而创造性游戏在儿童还不会玩时,也需要教师的组织和指导。
3:
观察法是幼儿心理发展研究的最基本的方法。
4:
凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏。
结构游戏是幼儿利用各种不同结构材料构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映的游戏。
5:
标准测验法是由教育专家确定的测验法,测验结果可以和一定标准对照,以测定被评价者的程度。
韦克斯勒儿童量表就属于标准测验法。
6:
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性,即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。
7:
陈鹤琴率先采用实验法在其1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园开展全方位的研究.1940年正式提出“活教育”的理论并开始系统的“活教育”实验。
8:
发生异物入眼后,切勿用手或手帕揉擦眼睛,以免异物擦伤角膜。
因此,排除②,其他三项均为正确的处理方法。
9:
钩虫病症状:
局部皮肤有痒疹或小疱疹,因抓痒引起继发感染。
感染后一周出现咳嗽、发热、哮喘等呼吸道症状。
重度感染3~5个月后,出现失血性贫血,某些患儿有“异食癖”。
体内缺乏微量元素锌也会造成儿童异食癖。
10:
幼儿游戏的特点之一表现在:
游戏是幼儿的自主活动。
如果幼儿在进行游戏活动时,教师明显控制活动的内容、形式和进程,那么游戏的成分就大大降低了,甚至成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。
这就违背幼儿游戏的特点,也就不是幼儿的游戏。
所以,在游戏中,教师要确保幼儿是在自主性地参与活动。
11:
传染源、传播途径和易感者构成了传染病发生和流行的三个基本环节,缺少其中任何一个环节,都不会形成传染病的流行。
12:
幼小儿童常常处于激动的情绪状态。
在日常生活中,婴幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋,情绪冲动强烈。
幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。
13:
“金色的房子”是表演游戏。
表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色,再现文学作品内容的一种游戏形式。
因为表演游戏是创造性游戏的形式之一,所以“金色的房子”又属于创造性游戏。
14:
作品分析法是指通过收集幼儿不同时期具有代表性的作品来分析幼儿发展情况的方法。
因此,教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于作品分析法,
15:
再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘,在头脑中形成相应的新形象的过程。
题干描述的现象属于再造想象。
16:
以皮亚杰等为代表的认知学派倾向于将认知发展作为儿童游戏分类的依据,主要包括感觉机能性游戏(练习性游戏)、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏。
17:
心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验,研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑,把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式:
安全型依恋;回避型依恋和反抗型依恋。
18:
维生素A严重缺乏会造成夜盲症和干眼病。
19:
题干中的描述为旧物利用,符合经济性原则。
20:
适量的运动负荷原则是指教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时。
应注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量,以达到最佳锻炼效果,提高幼儿身体运动的机能,保证其身心和谐发展。
21:
在讲授新知识之前,先温习已学过的知识,教师采用的是温故导入的方法。
22:
想象是否有再造性是对于想象内容来说的。
23:
问幼儿在家与家人相处的情况不属于幼儿晨检“三问”的内容。
24:
尊重儿童游戏的自主性指要尊重儿童游戏的意愿和兴趣,尊重儿童游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造,这是对其人格给予尊重的表现。
25:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“动作发展”的目标2“具有一定的力量和耐力”的内容。
26:
洛克提出白板说。
27:
A项中对儿童的批评会伤害儿童,而不是对儿童抗挫折能力的培养。
B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的,对幼儿来说,良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。
C项中教师的做法不符合教师的职业道德,幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁,必须关注每一个孩子,这样才能促进儿童积极情绪的发展,才能创设良好的心理环境。
D项中教师的言语充满了鼓励性,有利于幼儿园心理环境的创设。
28:
教育价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。
学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。
29:
反抗型幼儿遇到母亲要离开之前,总显得很警惕,有点大惊小怪。
如果母亲要离开他,他就会表现出极度的反抗。
但是与母亲在一起时,又无法把母亲作为他安全探究的基地。
这类幼儿见到母亲回来时就寻求与母亲的接触,但同时又反抗与母亲接触,甚至还有点发怒的样子。
30:
教师在与家长谈话时切忌使用专业术语,要采用家长听得懂的日常用语与家长交谈,至于用普通话还是用方言,看实际情况而定。
31:
儿童与教师、儿童与同伴等互动交往有利于其社会性的发展。
32:
幼儿游戏有利于促进幼儿情感的发展。
“游戏治疗”理论和实践表明,游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式,通过游戏使幼儿的情绪变得平静、缓和,有利于抑制、降低消极情绪的负面作用。
33:
幼儿对热能的需要包括基础代谢、食物特殊动力、活动、生长发育和排泄废物。
其中,活动需要消耗热量,这是人体的一项较大的热能消耗,它与人们的活动量成正比;而生长发育是幼儿特有的热能消耗,与生长发育速度成正比。
34:
根据评价的主体不同,可以将教育评价分为内部评价和外部评价。
内部评价又称自我评价,外部评价又称他人评价。
35:
评价的作用是总结经验,弥补教育活动中的不足,继而改进教育方式方法,优化教育活动,因此,教育评价最重要的作用是改进作用。
36:
研究表明,2岁幼儿的距离知觉发展是不足的,不能很好地判断距离的远近,因此往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。
37:
儿童鼻出血的处理步骤是:
(1)安慰小儿不要紧张,安静地坐着。
(2)头略低(注意不是仰头,仰头时血将流入咽部,导致咽血,虽从鼻孔流出的血很少,但很可能忽略了严重出血),张口呼吸,捏住鼻翼,一般压迫10分钟可止血。
前额、鼻部用湿毛巾冷敷。
(3)止血后,2~3小时内不要做剧烈运动。
(4)出血较多时,可用脱脂棉卷塞入鼻腔,填塞紧些才能止血。
若有麻黄素滴鼻液,可把药洒在棉卷上,止血效果更好。
(5)若经上述处理,鼻出血仍不止,立即去医院处理。
38:
气质是指一个人心理活动动力方面比较稳定的特征,气质类型分为胆汁质,多血质,黏血质,抑郁质。
孩子出生就会显示出不同气质类型。
39:
表现性评价既可以评价幼儿展现某种技能的水平,也可以直接评价幼儿创造的成果。
表现性评价需要为幼儿提供一个任务,面对任务或问题时,幼儿必须自己创造出问题解决方法(答案)或通过自己的行为表现来证明自己的学习过程与结果。
40:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定:
艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
41:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“科学领域”中“科学探究”的目标。
42:
幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述。
43:
容易型婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律,节奏明显,容易适宜新环境,也容易接受新事物和不熟悉的人。
困难型突出的特点是时常大声哭闹,烦躁易怒,爱发脾气,在饮食、睡眠等生理机能活动方面缺乏规律,
对新事物,新环境接受很慢。
迟缓型活动水平很低,行为反应强度很弱,情绪总是消极,而不甚愉快,但也不像困难型婴儿那样总是大声哭闹,而是常常安静地退缩,情绪低落。
逃避新事物新刺激,对外界环境和事物的变化适应较慢。
44:
胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征,整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。
黏液质是以稳重,但灵活性不足;踏实,但有些死板;沉着冷静,但缺乏生气为特征的。
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、
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