课题申报模板信息技术在初中数学教学中的实践研究.docx
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课题申报模板信息技术在初中数学教学中的实践研究.docx
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课题申报模板信息技术在初中数学教学中的实践研究
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向,充分体现中央有关精神和要求,具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性;基础理论类选题要立足学术前沿,具有原创性和开拓性;跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果,是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术在初中数学教学中的实践研究
课题名称:
信息技术在初中数学教学中的实践研究
关键词:
信息技术初中数学
申报级别:
全国教育信息技术研究课题
课题类别:
青年课题
学科分类:
数学
研究类型:
数学
预期研究成果:
立项号:
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值:
现代信息技术已成为当今社会的一种文化背景,成为人们赖以生存的文化环境。
以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术日益成为拓展人类学习能力的革命性工具,它在初中数学教学中发挥的重要的作用日益突显,它不但深刻地影响和促进着数学课程教学方式的改革,而且为数学教学改革提供了丰富的信息化手段。
目前我国现代信息技术在中学数学教学的应用水平仍然非常低,大多是作为教学内容的展示工具。
中学数学教师对如何将信息技术合理的应用于数学教学感到非常困惑,如“什么时候用信息技术比较合适?
怎么用?
”“怎么做才能体现‘主导—主体’教学思想?
”要回答这些问题,除了让中学数学教师掌握先进的教育教学理论和相关信息技术以外,更为重要的是进行信息技术在初中数学教学课程中的研究,进而为中学数学教师的教学实践提供一个可供参考的范式。
《数学新课程标准》中提出,“信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一,必须充分加以应用”。
即把信息技术发展的成果应用到数学教学的实践之中,使信息技术成为与数学新课程内容和课程实施高度和谐的有机部分,对提高学生的信息获取、信息分析、信息加工、信息交流和创新能力,培养协作意识,促进学生以新的思维方式发现问题、分析问题、解决问题以及培养学生的创新精神,发展他们的探索和实践能力都会产生很大的促进作用,从而有效地提高教学效率,这也是全面实施新课程改革的一个重要内容。
这些都表明用信息技术对中学数学教学改革具有非常重要的现实意义。
任何事物都具有辨正性,信息技术也不例外,信息技术的教学手段虽然是先进的,但它不是万能的,使用时并非多多益善,而要适时、适度。
如何根据教材的内容和教学的对象慎重的进行选择,在什么时候用、在什么地方用、怎么去用,一定要仔细而认真的去研究:
如何充分发挥信息技术的潜能优化教学过程、改进学生的学习方式、习惯并为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持,如何将信息技术与传统的教学手段有机结合,真正的辅助于教学、服务于教学。
如何不断提升教师的信息素养,提高教师信息技术在数学教学方面的教学设计能力、教学研究能力、教学反思能力,将是本课题所要研究的方向。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
(一)目标:
数学学科在不同的教学模式、不同的学习环境中如何应用信息技术;如何创设信息化教学环境,以及如何组织实施信息技术应用于教学;
(二)内容:
初中数学教学与现代信息技术教学现状的调查研究;初中数学教学与现代信息技术互相结合、互相促进的方式、方法、模式的研究。
(三)主要观点:
本课题致力于研究实现信息技术在数学教学中的应用。
以课程改革为契机,全面提高数学教学质量,利用数学的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略,探索信息技术在数学教学中的应用模式,并结合教学教学的各个环节进行展现,从而促进学生主动学习,主动思考。
本课题主要解决以下问题:
1、更新现代教育教学思想的新理念:
现代教育思想指导下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究,合作研讨,主动创新,获得知识技能力的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素质和信息素养。
信息技术在数学教学中的运用,使得我们有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案。
2、实现新课程改革的真正变革
《数学课程标准》中提出:
“现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。
数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机(计算器)对数学学习的影响,把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
”这不仅是数学课程改革的一个理念,也为今天的数学课程教学改革指明了一个方向。
3、探求实现信息技术在初中数学教学中实践的有效策略
(1)实施知识点切入策略。
(2)采用情境激励策略。
(3)采用动画形式,化静为动的策略。
(四)创新之处:
新课程实施后,教材中的图形变换(轴对称、平移、旋转),图形设计等内容以及动态几何题、函数题成为学生学习的难点,也是中考命题中的压轴题,而这些知识的教与学迫切需要信息技术的支持。
因此我们确定了研究本课题的创新之处是:
1、根据教学需要创作课件,直观展示习题中的动态问题,便于教师讲解和学生理解。
2、把阳泉本地的陶艺、剪纸艺术融入到数学学课的信息技术教学之中,培养学生的想象力和创造力,增强学生运用数学的能力,激发学生对数学的学习兴趣。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
(一)研究思路
1、构建初中数学教学与现代信息技术的结合模式,为创设新的数学教学环境探索全新的教学策略。
2、促进数学教师信息化教学观念的形成,提升教师使用信息化教学方法的水平,加强现代教育教学思想的创新,切实找到信息化技术在数学教学实践中的应用方法与实践手段,将现代信息化技术服务于数学教学,提高数学教学的质量。
(二)研究方法、技术路线及实施步骤
1、收集整理资料、形成案例,使课题研究工作规范有序
详实、具体地收集相关资料是我们前期课题研究的一个重点工作,参加研究的老师每人有一本课题研究笔记,对研究中遇到的问题,收获的心得及时记录,在每周三的教研例会上进行交流、讨论。
2、加强教师信息技术的培训,为课题研究工作奠定基础
(1)校本培训:
利用每周三晚上业务学习时间及双休日聘请专业人员为课题组全体教师进行信息技术培训,提高教师的信息技术水平。
培训内容包括微机操作、文字数据处理、校园网的使用、网上信息的搜集、Powerpoint、Flash动画制作、几何画板、课件教案的编写、网上组卷、成绩统计与分析、教学过程管理、编写程序、电子白板的使用等。
同时积极申请外出学习机会,要求学校向课题组成员倾斜。
(2)自我培训:
课题组要求每位研究人员每学期自学一个适合数学教学特点的软件,主要有Powerpoint、Flash动画制作、几何画板、电子白板等。
(三)采取多种方式进行研究,增强课题研究工作的实效性
1、专题研讨
针对研究中出现的问题组织专题研讨,例如:
如何把握信息技术在课堂教学中的度?
如何进行合作小组成员间同质与异质的搭配,任务的分工与执行?
如何解决在信息技术教学环境下对学生操作技术的要求与现有能力缺失之间的矛盾?
如何把握数学的理性思考与课件吸引力的有效配合?
通过对上述实际问题的研讨,增强课题研究工作的实效性。
2、调查研究
开展了多种形式的调查研究,如问卷调查、课例调查等。
及时掌握师生运用信息技术的兴趣、能力、效果等情况。
(四)开展丰富多彩的教学活动,促进课题研究多出成果
1、以课堂教学为主阵地,组织教师每学期结合课题研究中的具体内容上一堂研讨课,在课堂教学中体现出课题研究的不同侧重点,互帮互学、交流经验。
积极参加各级各类公开课竞赛活动,充分展示课题研究的内容和成果。
2、开展与课题相关的特色创新教育,每学期要求课题组教师结合本学期的教学内容寻找切入点,要求学生运用信息技术制作一幅剪纸图案,在课堂中进行交流,学校定期组织展评活动。
3、积极开展课件制作及竞赛活动。
要求每学期教师自制5个以上的动态几何或函数习题小课件,将优秀的自制课件上传到学校备课平台中。
4、每学期在学生中开展了“小论文”、“小课件”制作比赛。
激励学生学习和运用信息技术知识,培养动手操作能力。
5、定期召开课题研究会,检查落实情况,安排后期工作。
每年召开一次课题研究经验总结会,进行评优表模。
(五)建立学校资源库,为教师提供展示、交流、分享的平台
我校建立了校园网,增添了电子白板,开通了班班通,建立了教师备课平台,为课题的研究工作提供展示、交流、分享的平台,课题组成员将制作的课件、教学设计、课例等,经过使用、研讨、修改后,上传到校园网的教师备课平台,供教师分享。
课题可行性分析
一、已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填20项):
课题:
承担过教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题和山西省教育科学“十一五”规划的研究课题,圆满结题,具有丰富的研究经验。
相关论文:
4篇,其中《激发兴趣,培养学生的能力》、《浅谈数学课的几种导入方法》、《试谈多媒体在数学教学中的运用》、《现代信息技术与初中数学课程整合的实践与探索》在全国中小信息与课程整合优质论文评选中获得一等奖。
教学课件:
210件; 建立了数学教学资源库,内容包括:
视频资料、图片资料、文本资料、音频资料、原始课件,课外读物,电子教案,数学题库。
二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)
1.主要参加者年龄、专业职务、研究经验和学术背景
姓 名年龄专业职务研究专长学术背景范志华36中教一级电子白板的制作承担国家、省课题并结题,发表省、市论文 高婧33中教二级 课件制作承担市课题并结题发表省、市论文王艳丽32中教二级多媒体制作承担市课题并结题发表省、市论文施瑞霞36中教二级电子白板的制作发表国家、省、市论文王玮27中教二级多媒体制作发表省、市论文葛生彦34中教二级几何画板的制作承担市课题并结题发表省、市论文三、完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等)研究资料
1.学校建有规范的图书室和阅览室,藏书11513册,教师用书、资料丰富。
2.学校建有数字校园网,拥有丰富的各学科教学资源。
3.学校开通了5M光纤,每个办公室都配有电脑,上网方便快捷,世界就在指尖。
实验仪器设备:
学校教学楼有网络控制室、电脑室、多媒体教室、大队室、会议室、图书室、教师阅览室、学生阅览室各1间,音乐室、美术室、阶梯教室。
学校现代化教育设施先进齐全,专用光纤接入学校,校园网实现主干千兆,班班快捷通畅,实现两机一幕进教室。
拥有多媒体投影仪45台。
教师专用机200、学生计算机45台,电脑数与学生比为1:
20。
研究经费:
校领导具有先进的教学理念合改革创新的精神,非常支持本课题的研究,划拨了专项资金,并建立了有效的保障机制确保研究时间和空间。
所在单位的条件阳泉市第三中学校位于山西省阳泉市桃南东路50号,地处市区中心,北临桃河,西仰狮脑山。
其前身为原桃坡初中,1973年3月迁入现址改称“阳泉市第三中学校革命委员会”,1980年1月改称“阳泉市第三中学校”。
1989年划为城区直属完全中学,1994年该校被列为山西省非首批重点中学、阳泉市首批规范化学校,是区属唯一的完全中学,占地面积11776平米、校舍建筑面积10319平米。
我校办学实力雄厚,教学设施先进、师资队伍一流。
在区委、区政府“发挥名校优势、放大名校效应”的策略引领下,学校充分利用办学资源,依托先进的教育理念和浓厚的文化底蕴,培养具有综合实力和个性特长的学生。
学校现有教学班44个,在校学生3400人。
我校邻导班子依据办学定位,确立了特色发展的办学理念和目标体系。
推进素质教育,促进学生个性发展,提高教育教学质量,是确立特色发展的基础和前提。
学校把“办全市优质初中、特色明显的实验性高中”的办学定位作为全部工作的起点和着眼点,确立了一系列特色发展的办学理念。
学校创建40年,追求卓越的师资队伍,规范有修养的学生养成教育在社会各界树立了良好的口碑。
各方面工作取得了骄人的成绩:
我校荣获主要有“山西省德育示范校”、“山西省文明学校”、“山西省劳动竞赛集体二等功”、“山西省体育传统项目学校”、“山西省卫生达标单位”、“山西省艺术教育先进学校”、“山西省教育技术装备先进学校”、“山西省五四红旗团委”、“山西省青少年科技试点学校”、“阳泉市示范高中”、“阳泉市五一表彰先进集体”、“阳泉市”四星级教代会”、“阳泉市现代教育技术工作先进单位”、城区创建教育先导区“先进集体”等。
在我们这一课题小组中:
中学一级教师1名、中学二级教师5名,其中城区教学能手3名、获得全国优质课赛讲获得全国二等奖1人。
综上所述,我们拥有一支高素质,有课题研究经验和能力的研究队伍,具备课题研究所需要的硬件条件,已经储备了相关的理论和实践基础,并自行解决了研究所需要的经费,所以,我们的课题研究是完全可行的。
预期研究成果
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- 课题 申报 模板 信息技术 初中 数学 教学 中的 实践 研究
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