幼儿园大班数学教案认识时钟.docx
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幼儿园大班数学教案认识时钟
幼儿园大班数学教案:
认识时钟
幼儿园大班数学教案:
认识时钟1
活动目标
1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.培养幼儿每天准时来园,养成不错的生活习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动准备
1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
)
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.空白的钟面每位幼儿一份
活动过程
一.谜语引出课题
小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。
这是什么呀?
请小朋友们一起猜一猜。
二.观察活动
教师:
今天我们一起来认识时钟
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?
(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
(认识典型的几个数字位置12.9.3.6)
三.幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?
(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自身拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
(教师课件操作)
4.得出结论:
当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四.认识整点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
这是几点你们知道吗
1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟
2.提问:
①三只钟有什么地方不一样?
它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里?
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:
整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
五.帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:
小朋友,你们家里有钟吗?
你还在什么地方看见过钟?
为什么那多的地方都要用到钟呢?
启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)
小朋友第二次尝试练习:
结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
2.教师归纳:
时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
延伸活动
1.认识半点
2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟
活动反思:
《指南》明确提到:
我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。
对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。
从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,因此,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。
我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更重视目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习,在准备过程中也有较大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。
这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。
现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自身的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自身喜欢和了解的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自身去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。
活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们了解的画面,因此,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。
整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。
在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。
以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。
如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?
”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不但拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自身解决这个问题,不要老师过多的语言解释。
感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。
幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:
找相同、比赛跑等等。
紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:
在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。
时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。
幼儿园大班数学教案:
认识时钟2
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。
。
时间无直观形象是较为抽象的,因此,我利用了幼儿较了解的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:
8:
00入园,3:
30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受。
活动目标
1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2.发展孩子的逻辑思维能力。
3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点:
认识整点、半点的方法
活动准备
1.实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。
2.为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3.课件
活动过程
第一版块:
【调动情绪,引入课题】(B2)
一.教师课件演示:
让学生认识各种各样的钟表
1.孩子们老师带你们逛商店去,看看今天逛的是什么商店?
(钟表店)
二.出示挂钟
1.提问:
它叫什么?
家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
2.钟的作用是什么?
(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
评价
学生观察后,利用生活经验回答问题。
第二版块:
【探索新知】(A18)
一.教师出示自制的大挂钟
1.请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2.请幼儿看看钟上面有什么?
(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二.放课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。
三.认识整时
1.出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?
(3时)
你是怎么知道的
2.3时,分针指到几?
时针指到几?
(师将3时的钟面贴在黑板上)
3.师出示5时、6时、9时、12时的钟面图,请学生说一说——分针指到几?
时针指到几,是几时?
然后将图贴在黑板上。
2.整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?
(分针都指到12)
师:
你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生:
分针指到12,时针指到几就是几时。
(表扬)
3.认整时
师快速拔出几个不同的整时,学生回答。
4.拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5.认识半点:
出示有半点的钟面,让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6.小组汇报:
请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7.老师总结:
时针走过几,分针指到6,就是几时半
评价
仔细观察,认真思考,动手操作,得出结论。
第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)
1.要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午8半点上课,中午12点吃午餐,下午3半点放学,晚上8点睡觉)。
教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
2.教室内巡视,帮助有困难的孩子。
3.时间对对碰(联线):
请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
4.小结:
分针指到12,时针指到几就是几时,
时针走过几,分针指到6,就是几时半
5.看图说说小狗,小猪在什么时间,干什么?
为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?
教育孩子要遵守作息时间
第四版块【玩游戏、巩固新知】(B3)
玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。
1.讲游戏规则:
小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。
小羊拨好了钟就定住,老狼看时间拨正确了就不吃小羊,时间拨错了,就吃小羊。
2.请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。
(结束全课)
评价
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作,尝试练习,拔准整时和半时,戏中,巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
教学反思
数学活动《认识时钟》前一天,我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园,方便他们更直观地了解、认识时钟。
活动当天,当孩子们把玩着自身的闹钟时是那地自豪,那地投入专注,但,从最后的书面操作结果看,孩子们掌握的情况并不理想。
为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?
深思后得出了以下结论:
(一)前期经验不足。
虽然孩子们都带了闹钟,但是在活动当天带来的,带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。
孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。
活动中,孩子们大部分注意力都在自身手上的闹钟上,再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方,孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施,取得了较好的效果:
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。
“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏,在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高,效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。
准备了大量的钟面、时针、分针,让幼儿制作时钟。
在制作的过程中加深了对整点、半点的认识,还可以自身探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增多竞争意识。
分别让幼儿画两面钟,上面的时间分别为整点与半点,具体时间由自身确定。
活动要求是:
说出这两个时间自身分别在作什么,可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比,看看谁的时间准,谁的钟漂亮,布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟关于的操作材料,让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会,而且是自由选择,孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好,还设计出了一些漂亮的时钟,丰富了区域材料,可谓一举多得。
幼儿园大班数学教案:
认识时钟3
一.活动目标:
1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。
2.发展幼儿的逻辑思维能力。
3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
二.活动准备:
1.各人两颗针。
2.幼儿人手一个钟。
3.幼儿睡觉时间和图片。
三.活动过程:
(一)用谜语引出活动。
师:
在上课前我给大家讲个谜语,可要听好哦:
“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡”.一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。
幼:
时钟。
(二)观察钟面
师:
今天老师也带来了一些钟,现在请小朋友仔细看。
请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的'?
幼:
形状不同(圆形、方形),大小不同,颜色不同(红色,黄色)。
师:
小朋友们都观察的仔细,它们大小不一样,形状不一样,颜色也不一样。
师:
那,哪些地方是相同的的呢?
幼:
都有两颗针,钟面上都有数字。
师:
出示一个大的钟,都有那些数字呢,我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。
看看它们都是怎样排列的。
幼:
按顺序排列的一个圆圈。
师:
正上面的数字是多少?
幼:
12
师:
这两颗针有什么不同?
幼:
一根长、一根短。
师:
其实啊他们都有一个好听的名字,长的针叫分针,短的针叫时针,今天我们先认识分针何时针。
师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。
重复几遍
师:
请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。
(师拨动钟)
幼:
1至12的方向。
师:
对了,这样的方向就叫顺时针方向。
针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。
小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点?
(三)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师:
今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。
请你们猜猜谁会赢?
好,比赛就要开始了,预备—开始!
(教师操作钟表)
师:
谁跑得快啊?
幼:
分针
师:
请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?
教师反复操作
师:
原来!
分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
(四)认识整点,开展游戏。
师:
那分针和时针指的数字又表示几点呢?
别急,老师来告诉你们。
看钟的时候,先看时针,再看分针。
当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示(几点了)师一边操作一边说,如:
时针指到3,分针正指到12,就是3点整。
请张老师帮我们记录下来,时针指到6,分针正指到12,就是6点整。
那时针指到12,分针也正指到12,此时是几点啊?
幼:
12点整。
师:
原来分针都是指向12,时针指向数字几,就代表是几点整。
如果分针不指向12,时针也不指向数字,
算不算整点?
幼:
不算。
(五)快乐时钟
师:
刚才我们一起看了钟面,认识了时钟,下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼:
好
师:
说明要求,这是什么针?
幼:
时针。
师:
这是什么针?
幼:
分针。
师:
请小朋友各人拿两颗针。
师:
我们一起玩,左手拿时针,右手拿分针,开始了,滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐?
幼:
1点呐。
师:
滴答、、、滴答、、、滴答几点呐?
幼:
2点呐。
师:
师幼一起玩到12点整。
师:
请个别小朋友上来玩,让其他小朋友猜几点。
师:
好请小朋友回到自身的座位上。
师:
今天我们轻松地认识了整点,
(六)、幼儿操作、巩固整点:
下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟,
我说时间,你来拨。
6点整,我来看看你们拨对了没有,小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
师:
好,小朋友都对了,早晨6点我们该怎么样啊?
幼:
起床。
师:
下面8点整,8点我们该怎么样啊?
幼:
上幼儿园。
师:
再拨11点整,11点我们又该怎么样呢?
幼:
洗手吃饭。
师:
请小朋友把钟放上来,原来小朋友生活都是有规律的,都知道几点该干什么。
可是前几天,有个幼儿园组织去春游,老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉,明天早上6点钟起床,8点钟到幼儿园。
可是在出发时却发现少了聪聪小朋友,是什么原因呢?
幼:
生病了,睡懒觉。
师:
他没有生病,对了,原来聪聪昨晚10才睡觉,8点钟才起床。
他能不能去春游啊?
幼:
不能。
师:
因此小朋友们要珍惜时间,养成早睡,早起的好习惯。
师:
小朋友都会认识整点,老师再拨一个时间,9点半,小朋友认识吗?
幼:
不认识。
师:
这是9点半钟,等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
师:
好请小朋友去休息。
幼儿园大班数学教案:
认识时钟4
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成不错的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的关于材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一.创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:
请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?
再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二.观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?
(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
(认识典型的几个数字位置12.9.3.6)
三.幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?
(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自身拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:
当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四.认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
1.教师操作演示:
一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:
①三只钟有什么地方不一样?
它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里?
半点时,分针指在哪里?
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
1点半时,时针指在哪里?
分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:
整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:
①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五.教师总结时钟的关于知识内容
六.帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:
小朋友,你们家里有钟吗?
你还在什么地方看见过钟?
为什么那多的地方都要用到钟呢?
(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:
时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七.出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的转变,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:
古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。
日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。
随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。
小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动:
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。
幼儿园大班数学教案:
认识时钟5
活动目标:
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神,激发幼儿探索的兴趣。
3.教育幼儿养成不错的生活习惯。
活动准备:
1.认识时钟ppt。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.练习操作纸。
活动过程:
一.谜语导入,了解时钟的用途,激起幼儿认识时钟的兴趣
1.请幼儿猜谜语:
会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。
(钟表)
师:
你们见过钟表吗?
在哪里见过?
2.钟表在我们生活中随处可见,为什么那多的地方都要用到钟表呢?
再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)
小结:
钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是我们的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。
老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
二.观察活动
逛钟表店,观察钟表的不同和相同的地方
师:
请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的,哪些地方是相同的?
通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置,比较钟表上时针、分针秒针的不同。
提问:
1.每只钟面上都有什么?
(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字)
2.比比看,3根针什么地方不一样?
(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?
(了解时针、分针、秒针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?
(认识典型的几个数字位置12.9.3.6)
三.幼儿第一次探索活动
让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系
师:
孔老师手里有一个时钟,小朋友仔细看,提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?
(12上)
2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12,,看一看时针有什么变化?
(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样?
3.得出结论:
秒针、时针、分针朝着同一个方向(顺时针)走,秒针走一圈,分针走一小格,是一分钟,当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。
1小时=60分钟,1分钟=60秒
四.认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。
建立正确概念
1.出示整点,问这是几时?
分针和时针指向哪里?
提问:
三只钟有什么地方不一样?
哪个地方一样?
分针和时针
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