幼儿园大班数学教案认识时钟.docx

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幼儿园大班数学教案认识时钟

幼儿园大班数学教案：

认识时钟

幼儿园大班数学教案：

认识时钟1

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成不错的生活习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演变过程图片。

）

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一.谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?

请小朋友们一起猜一猜。

　　二.观察活动

　　教师：

今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?

（长短、粗细之分）它们的名称叫什么?

（了解时针、分针的名称）

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

（认识典型的几个数字位置12.9.3.6）

　　三.幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

（12上）

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?

（分针从12走一圈又回到12）

　　3.小朋友自身拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

（教师课件操作）

　　4.得出结论:

当时针走一个数字（一格）,分针就要走12个数字（一圈）,这就是一小时。

　　四.认识整点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?

它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?

③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:

整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五.帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:

小朋友,你们家里有钟吗?

你还在什么地方看见过钟?

为什么那多的地方都要用到钟呢?

启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途）

　　小朋友第二次尝试练习:

结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:

时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：

我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。

对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。

从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，因此，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更重视目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学习，在准备过程中也有较大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。

这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。

现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自身的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自身喜欢和了解的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自身去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。

活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们了解的画面，因此，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。

在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。

以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。

如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？

”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不但拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自身解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。

幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：

找相同、比赛跑等等。

紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：

在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。

时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

幼儿园大班数学教案：

认识时钟2

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

。

时间无直观形象是较为抽象的，因此，我利用了幼儿较了解的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：

8：

00入园，3：

30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　　活动目标

　　1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2.发展孩子的逻辑思维能力。

　　3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：

认识整点、半点的方法

　　活动准备

　　1.实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2.为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3.课件

　　活动过程

　　第一版块：

【调动情绪，引入课题】（B2）

　　一.教师课件演示：

让学生认识各种各样的钟表

　　1.孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?

（钟表店）

　　二.出示挂钟

　　1.提问：

它叫什么?

家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）?

　　2.钟的作用是什么?

（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

　　评价

　　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　　第二版块：

【探索新知】（A18）

　　一.教师出示自制的大挂钟

　　1.请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2.请幼儿看看钟上面有什么?

（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　二.放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　三.认识整时

　　1.出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?

（3时）

　　你是怎么知道的

　　2.3时，分针指到几?

时针指到几?

（师将3时的钟面贴在黑板上）

　　3.师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?

时针指到几，是几时?

然后将图贴在黑板上。

　　2.整时的特点和认整时、方法

　　出示课件

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?

（分针都指到12）

　　师：

你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：

分针指到12，时针指到几就是几时。

（表扬）

　　3.认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4.拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5.认识半点：

出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6.小组汇报：

请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7.老师总结：

时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　评价

　　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　　第三版块【动手操作、尝试练习】（B7）

　　1.要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉）。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　2.教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　　3.时间对对碰（联线）：

请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　　4.小结：

分针指到12，时针指到几就是几时，

　　时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　5.看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?

为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?

教育孩子要遵守作息时间

　　第四版块【玩游戏、巩固新知】（B3）

　　玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1.讲游戏规则：

小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。

小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

　　2.请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

（结束全课）

　　评价

　　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

　　第五版块[课后延伸]

　　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

　　教学反思

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。

活动当天，当孩子们把玩着自身的闹钟时是那地自豪，那地投入专注，但，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。

为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?

深思后得出了以下结论：

（一）前期经验不足。

虽然孩子们都带了闹钟，但是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。

孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

（二）活动时刺激太大。

活动中，孩子们大部分注意力都在自身手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

（一）以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。

“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

（二）操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。

准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。

在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自身探索发现更多的秘密。

　　（三）绘画活动增多竞争意识。

分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自身确定。

活动要求是：

说出这两个时间自身分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　（四）区域中添加与时钟关于的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

幼儿园大班数学教案：

认识时钟3

　　一.活动目标:

　　1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

　　2.发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　二.活动准备：

　　1.各人两颗针。

　　2.幼儿人手一个钟。

　　3.幼儿睡觉时间和图片。

　　三.活动过程：

（一）用谜语引出活动。

　　师：

在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：

“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

　　幼：

时钟。

（二）观察钟面

　　师：

今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。

请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的'?

　　幼：

形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

　　师：

小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

　　师：

那，哪些地方是相同的的呢？

　　幼：

都有两颗针，钟面上都有数字。

　　师：

出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

　　师跟幼儿一起读出1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。

看看它们都是怎样排列的。

　　幼：

按顺序排列的一个圆圈。

　　师：

正上面的数字是多少？

幼：

12

　　师：

这两颗针有什么不同？

　　幼：

一根长、一根短。

　　师：

其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。

师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。

重复几遍

　　师：

请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。

（师拨动钟）

　　幼：

1至12的方向。

　　师：

对了，这样的方向就叫顺时针方向。

针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。

小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

　　（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：

今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。

请你们猜猜谁会赢？

好，比赛就要开始了，预备—开始！

（教师操作钟表）

　　师：

谁跑得快啊？

　　幼：

分针

　　师：

请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？

教师反复操作

　　师：

原来！

分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　（四）认识整点，开展游戏。

　　师：

那分针和时针指的数字又表示几点呢？

别急，老师来告诉你们。

看钟的时候，先看时针，再看分针。

当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：

时针指到3，分针正指到12，就是3点整。

请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。

那时针指到12，分针也正指到12，此时是几点啊？

　　幼：

12点整。

　　师：

原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。

如果分针不指向12，时针也不指向数字，

　　算不算整点？

　　幼：

不算。

　　（五）快乐时钟

　　师：

刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

　　幼：

好

　　师：

说明要求，这是什么针?

　　幼:

时针。

　　师：

这是什么针？

　　幼：

分针。

　　师：

请小朋友各人拿两颗针。

　　师：

我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

　　幼：

1点呐。

　　师：

滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

　　幼：

2点呐。

　　师：

师幼一起玩到12点整。

　　师:

请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

　　师：

好请小朋友回到自身的座位上。

　　师：

今天我们轻松地认识了整点，

　　（六）、幼儿操作、巩固整点：

　　下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，

　　我说时间，你来拨。

6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

　　师：

好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

　　幼：

起床。

　　师：

下面8点整，8点我们该怎么样啊？

　　幼：

上幼儿园。

　　师：

再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

　　幼：

洗手吃饭。

　　师：

请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。

可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。

可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

　　幼：

生病了，睡懒觉。

　　师：

他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。

他能不能去春游啊？

　　幼：

不能。

　　师：

因此小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。

　　师：

小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？

　　幼：

不认识。

　　师：

这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

　　师：

好请小朋友去休息。

幼儿园大班数学教案：

认识时钟4

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成不错的生活习惯。

　　4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等）,时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的关于材料（如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

　　【活动过程】

　　一.创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

　　师:

请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二.观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

（出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?

（长短、粗细之分）它们的名称叫什么?

（了解时针、分针的名称）

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

（认识典型的几个数字位置12.9.3.6）

　　三.幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

（12上）

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?

（分针从12走一圈又回到12）

　　3.小朋友自身拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:

当时针走一个数字（一格）,分针就要走12个数字（一圈）,这就是一小时。

　　四.认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

　　1.教师操作演示:

一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

　　2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?

它们分别代表几点钟?

　　②整点时,分针总是指在哪里?

半点时,分针指在哪里?

　　③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

1点半时,时针指在哪里?

分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:

整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练习:

①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　五.教师总结时钟的关于知识内容

　　六.帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:

小朋友,你们家里有钟吗?

你还在什么地方看见过钟?

为什么那多的地方都要用到钟呢?

（启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途）

　　2.教师归纳:

时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　七.出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的转变,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师:

古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。

日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。

随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表）,给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。

小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　　延伸活动：

　　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

幼儿园大班数学教案：

认识时钟5

　　活动目标：

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。

　　3.教育幼儿养成不错的生活习惯。

　　活动准备：

　　1.认识时钟ppt。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.练习操作纸。

　　活动过程：

　　一.谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣

　　1.请幼儿猜谜语：

　　会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。

（钟表）

　　师：

你们见过钟表吗？

在哪里见过？

　　2.钟表在我们生活中随处可见，为什么那多的地方都要用到钟表呢?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

（启发幼儿结合生活经验说出钟的用途）

　　小结：

钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成不错的生活习惯,钟是我们的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　二.观察活动

　　逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方

　　师:

请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?

通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

（出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字）

　　2.比比看,3根针什么地方不一样?

（长短、粗细之分）它们的名称叫什么?

（了解时针、分针、秒针的名称）

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?

（认识典型的几个数字位置12.9.3.6）

　　三.幼儿第一次探索活动

　　让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系

　　师：

孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

（12上）

　　2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变化?

（时针从12到1上）时针和分针转动方向怎样？

　　3.得出结论:

秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟，当分针走12个数字（一圈）,时针走一个数字（一格）,这就是一小时。

　　1小时=60分钟，1分钟=60秒

　　四.认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念

　　1.出示整点，问这是几时？

分针和时针指向哪里？

　　提问:

三只钟有什么地方不一样?

哪个地方一样？

分针和时针