中考作文需要避免的硬伤.docx
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中考作文需要避免的硬伤
中考作文需要避免的硬伤
现在中考作文命题上不设置审题障碍,更利于考生张扬个性,展现自我,受到学生的青睐。
但是同时由于命题和要求的活跃性,很多考生反而把把握不住重点,不知道从哪里入手,在写作中存在一些“硬伤”影响考试成绩。
1、审题硬伤
命题作文不设置审题障碍,不等于无题可审、不必审题。
部分考生审题不认真、细致,导致文题中出现被遗忘的角落。
如《生活,因变化而精彩》,有不少考生写出了生活中精彩的一面,但忽视了精彩产生的原因——变化。
有些考生对写作要求阅读不仔细,导致文体不当、角度错误。
措施:
第一步,精心读题,对于题目,要从头到尾,一字不落的读完,然后筛选题干中有哪些重要信息,题目有哪些要求。
第二步,细心审题
①审题目类型,全命题作文就不能自作主张;半命题作文横线上填什么,不能粗心大意,随随便便。
②审题目含义,有些题目含义比较深刻,需要仔细琢磨。
③审文眼文题中一般都有关键词,把握了文眼,也就抓住了文章的重点。
2、立意硬伤
有些学生缺乏对社会、人生的理性思考,不能由表及里、由浅入深、由形入神的审察事物,看问题停留在表面,认识肤浅。
有些同学立意虽好,但选材与立意相悖。
措施:
立意的技巧可以从三点入手:
①大题小做,小题大做。
有时候,小事情可以反映大问题,把小题材放到广阔的历史背景中展开,透过现象看本质。
反之,有时遇到大题材,我们可以化大为小,从小的角度切入,表现大主题。
②立意要高远,立意要超越个人的狭小的情感世界,多一些对人生的哲理感悟、多一些对社会的关注,多一分激荡的胸怀,一定会让人耳目一新。
③“反弹琵琶”苏轼有诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”从不同角度看待事物,结果往往不同。
立意选择角度别具一格,效果也会不同凡响。
人常说吃亏是福,有个学生从“吃亏不是福”的角度立意,让人眼前一亮。
3、结构硬伤
主要表现在:
①层次不清,分段不当层次之间内容杂糅交错,眉毛胡子一把抓。
②材料剪裁不当几个材料之间没有主次之分,没有详略之分。
③比例失衡,缺少美感表现在有些文章开头入题太慢,扣题不紧,或者主体部分语言罗嗦,或结尾空发议论,文章结构不能呈现“凤头——猪肚——豹尾”的分布。
措施:
有了好的立意,还要有精巧的构思,才能使文章的布局完美。
可以从三个方面训练:
①训练考生拟提纲考生要根据已经确立的主题,计划哪些材料详写,哪些略写;哪些先写,哪些后写;如何开头,如何结尾;哪个地方设置悬念,哪个地方解开悬念;段落怎样划分,怎样过渡……平时要有意识训练考生拟提纲的习惯,防止偏题、跑题。
②训练考生掌握几种常见的结构方法:
彩线串珠式用一条线索把有关材料串起来,线索可以是人,可以是物,可以是中心事件,可以是空间的转换等。
横式结构法就是平常说的并列式结构,它的最大的好处是作文的文面清晰,层次分明,一目了然。
总分式结构这是最常见的结构方式,可以先总后分,可以先分后总,可以总分总,这种结构形式优点是总纲明确,条理清晰。
③训练考生选择最佳的文体选择日记体、书信体、电视访谈式、寓言故事式、演讲式等,形式上的创新,也能让文章出彩。
4、语言硬伤
①语言空洞,言言之无物表现在记叙文中语言比较平乏,缺少具体生动的描写;表现在议论文中叙述事例不简洁,议论不深入,论证缺乏力量。
②语言呆板,不鲜活有些学生写文章时,不推敲语言,想到哪儿就写到哪儿,不琢磨遣词造句。
措施:
语言是思想的外衣,任何新颖的素材,精巧的构思,深刻的立意,都要以语言为载体。
在平时的作文训练中,应有针对性积累训练语言,提高语言的表达效果。
①学会变空泛为具体在记叙文中可借助于人物的刻画,精心描写典型细节。
②学会巧借修辞手法可以借助比喻、拟人、排比等,活用一些古诗词、名句、歌词、歇后语,增强文章的生动性、形象性。
总之,语言的锤炼非一日之功,功在平时。
作文真题
我国已经加入世贸组织。
我们既要懂得拼搏与竞争,又要学会交流与合作。
这无论对个人还是对国家,都是一个新的课题。
请以"合作"为话题,写一篇文章。
要求:
(1)题目自拟;
(2)文体自选;(3)不少于800字。
审题解读
写好此文,首先要明确写作范围,即什么是"合作"。
应该说,这不成问题,很好理解。
其次,要选好角度,即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。
角度小才能开掘深。
从大的方面看,人类社会共同承担着发展科学技术水平,发展经济,维护世界和平,保护人类生活空间的义务,这需要国家与国家的合作;每个国家承担着既要繁荣本国经济,不断提高本国人民的生活水平和精神文明程度,继承自己国家古代文化传统而又不断地丰富和发展文化水准,保持安定、团结的政治局面等责任,这也需要各级政府、机构部门的合作。
具体到每个人,一般说来,做任何事情都需要人们真诚地合作,单靠一个人去完成是比较困难的甚至是不可能的。
尤其在当今这个社会,人与人有着密切的关联,独自作战是不现实的。
再次,要进行发散思维,打开思路,提炼出尽可能多的观点或中心。
范文参考
星期一的语文课上,老师让我们以《张衡传》为题,四人合作出一套古文题,三天后交稿。
星期二距交稿三天
合作,合作,老师每次布置都说"合作",但每个成功的范例都在考场上。
这次合作不在"天时地利",恐难成功。
我们小组的四人一"相聚",肖便嚷了起来:
"哎呀,这么艰巨的工作还是吴来干。
"我在一边做"指导":
"不不不,让马干,她语文好,字写得又漂亮,我嘛在后面指导肖,并给予你们以精神上的支持。
""我更不行了,还是你来。
""不不,你来!
""你来,你来!
""啊--"我头都快炸了。
"每次都推三阻四的,不如这样,这次我们每人都出,谁也别偷懒,然后,我们选一份最好的交上去。
"大家点头默许了。
星期三距交稿还有两天
一大早,大家又集合起来,拿出各自的题,互相传阅、讨论。
"哦,肖,看不出来,这些题竟出自你的笔下。
""哈,当然,昨天我可花了一整晚,查《古汉语辞典》,紧跟高考形势,这套题可以说是专家级的。
来来,让我看一下吴的。
呦,不错嘛,最后一道文意理解题更是绝了。
"看样子,每人都在这套题上下了工夫,题目各有千秋,难分仲伯。
"我们把各自的题合在一起吧。
""有道理,肖第一道题出得很好,但A项得改一下。
""最后一道题就用吴的。
""好。
"
星期四仅剩一天
试卷的雏形已经形成,马自告奋勇地担起了誊写工作。
"太棒了,署上大名就大功告成了。
""但……谁来当组长呢?
"大家都沉默了。
没想到我们竟遇上了比出题还困难的时刻。
当上小组长好啊,不但可以坐在那儿什么事都不干,还可以理直气壮地指挥人,事做成了,还有老师表扬,这等好事谁不想?
当上组长的不负责任,当不上组长的更不想负责。
"我不当,还是你们三个中选一个吧。
""干吗?
""这次我觉得我们真正合作了一次,我做的工作与你们比起来真是微不足道。
我只想做好自己该做的事,可不想最后的时候闹出不愉快来。
""是啊,这事不说我都忘了,算了,我也不争了。
"马也退了下来。
"就是嘛,组长有什么好争的。
"我与肖都笑了起来。
"合作就是合作,大家各负其责,各尽其职。
我们要的是默契,而不是组长。
"
"哗--"一支圆珠笔飞快地在纸上划过。
署谁的名,已经无关紧要。
点评
这篇记叙文以近乎日记体的形式,叙述了一次四人合作命题的过程。
文中的对话是典型的中学生的语言,很真实,很亲切。
"我们要的是默契,而不是组长",以及文末的一句话,使全文的主旨得到了升华。
【考题重现】
生活中并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。
那春风吹拂的鸟语花香是美,那烈日烧烤的汗水流淌是美,那秋风送凉的宁静夜晚是美……一个美丽的微笑是美,一句关心的问候是美,一个善意的谎言也是美……美无处不在,美就在心中。
请以“就这样被美征服”为题写一篇不少于600字的作文(诗歌除外)。
【审题分析】
这是一道全命题作文。
关键词为“征服”,写作重心为“美”。
写好本次作文,要注意以下问题:
研读文题,显而易见,要写被美征服了自己。
仔细挖掘,不难发现,征服可以指打动、震撼、启迪等心理体验。
此外,文题还隐含了一个另一个对象—“我”。
挖掘出隐含信息,题意就显露出来了,既“我”被某种“美”所征服。
题目中的“美”可以是人,可以是具体事物,还可以是抽象事物。
如何选择,取决于自己的素材积累。
【佳作赏析】
就这样被美征服
文瑞
晴光潋滟,翻开泛黄的书页,随时光回味这些女子,我一次次被她们的美征服。
霸王别姬
虞姬,这个美丽的名字,是我们心目中不朽的传奇。
容颜倾城、文武双全的她曾在四面楚歌的困境下一直陪伴在项羽身边。
公元前202年,项羽在垓下之战中被围困,深陷十面埋伏。
他自知大势已去,帐中酌酒,对着虞姬唱起悲壮的“垓下歌”,虞姬拔剑起舞,含泪唱和“大王意气尽,贱妾何聊生。
”唱毕自刎而去。
此壮举带给后人无尽的美好想象,她那轻盈如水的舞姿,凄厉悲壮的别离,在历史的长河上留下了不可磨灭的烙印。
我被这惊天地泣鬼神的坚贞情义所征服。
千古一帝
她君临天下,统疆万里。
她凭借自己的力量和智慧从最低的位置登上皇位,建立了一个新的朝代;她是五千年来男性为尊的土地上唯一的女皇,那个最有权力的女人。
她出生在唐初新贵显宦之家,显赫的权势,豪奢的生活,滋养了她无限量的权力欲。
她狂妄的去追逐和谋取最高权力,在她执政期间重用人才察纳谏言,做出许多符合民众利益的事,上承贞观之治,下启开元盛世,把历史推进了一大步,威风够了,繁华够了。
在富丽堂皇的宫中,她是否也会为儿女情长而黯然神伤......但她是睿智的,一尊无字碑昭示着她令人无法企及的卓识和智慧。
我不在乎她的高度,亦不会在乎世人对她世俗的评价,我被她的胸襟和谋略所征服。
巾帼英雄
遍览宋史,才知道眉心锁恨的她,在长剑冷芒的光耀下,更显丽人本色。
南宋初年,青楼女子梁红玉因意外目击金人与朝廷内奸密谋而遭追杀。
大将韩世忠救下她,两人渐生情愫。
她爱憎分明、敢作敢当。
在她的支持下,韩世忠平定内乱、整合武装,而梁红玉也不离不弃、相濡以沫。
经过重重难关历练,自己也成为一名抗金将领。
但红颜薄命,在她随丈夫出征时,遭到金军围攻,腹部重伤,肠子流出以汗巾裹好继续作战,最后血透重甲,力尽落马而死。
她的离去为历史留下锃亮的光芒,她的万丈豪情被后人深深凝望、敬仰。
我被她的英姿飒爽所征服。
历史的长河淘不尽千古英雄,岁月的长风吹不老红粉的容颜。
她们穿越历史的时空,来到我们的面前,我被她们瑰丽的美所征服。
【简析】
这篇作文语言文雅,构思巧妙。
语言文雅,如“历史的长河淘不尽千古英雄,岁月的长风吹不老红粉的容颜。
”
构思巧妙,通过三个历史人物的故事来反映主题,内容丰富、大气磅礴。
条理清晰,主题鲜明。
文章在写完每个人物后,就用自己的心里话来表白,抒写感悟、呼应文题,让文章主题鲜明。
小说《十七岁单车》成中考阅读题,为何被改得面目全非?
蝶变:
《十七岁那年的单车》
如何成为中考阅读题
2017年上海市中考语文试题,现代文阅读选择了小小说《十七岁那年的单车》(以下简称《单车》),小说主人公刘伟,正处在青春叛逆期,因为想要一辆自行车与父母发生冲突,最后在父母的关爱和生活的磨练中,获得了成长。
这篇小小说在故事情节安排、人物形象刻画和小说语言运用方面都有着鲜明的特色。
《单车》最初发表在《金山》杂志2017年第1期上,作者是夏一刀,后又被《微型小说选刊》转载。
原文共1817字,选作中考阅读题后,经过多轮修改,最后仅为977字。
字数减少近乎一半,但小说魅力不减反增。
毫无疑问,能够被选为中考阅读题的文章,一定是文质兼美的好文章,也许会有读者问:
“将这样的作品做大幅度修改,然后再来命题,这样做可以吗?
”如果是刚工作的那几年,我也会有这样的疑问,但认真比对过多篇试题与原文、并亲自经历多次命题之后,我可以“理直气壮”地回答:
“不仅可以,而且必须!
中考如此,高考也如此。
”
个中原因,不是今天这篇文章讨论的重点。
我们今天只从小小说《单车》的蝶变过程中,了解中考阅读文章的“诞生”过程,这个过程,其实也是文章升格的最好范例。
注意是“升格”而非“修改”,“修改”是因原文有缺陷,“升格”是使文章更完美,同时符合中考命题要求。
首先,请先欣赏升格后作为中考阅读题的《单车》:
十七岁那年的单车
【“单车”是全文线索,情节都围绕“单车”展开】
十七岁那年,刘伟看到别人骑着单车跑来跑去,十分羡慕,吵着要母亲买一辆。
父亲横着眼说:
“别做梦!
有本事自己去买!
”【“吵着”妙,是叛逆期少年行为;父亲神态如见,语言如闻。
】
刘伟发了一个月脾气。
母亲心疼儿子,就买了一辆旧单车,在一个夏日的午后推回了家【“夏日的午后”点出时间】。
刘伟骑上单车就跑,天天呼朋唤友,在集镇上闲逛。
只有在外面没处混的时候,他才会回家,迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。
刘伟把他爹当空气,吃完饭,跨上单车又风一样飘走了。
【两个细节,写出父子之间的“矛盾”】
那一天,刘伟没有骑车出门。
单车在墙角拧着脖子【妙,“拧着脖子”是写单车,也是写刘伟】,父亲越看越来气,举起一把锄头,攒足力气砸了下去。
单车散了架。
“你──”刘伟正从外面回来,抄起一根扁担,横在父亲面前。
母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
【矛盾升级】
父亲本来体弱,这回又气又恨,病倒了。
第二天,刘伟在埋头收拾衣服,母亲惊诧地问:
“你要干啥?
”“你别管。
”刘伟头也不回,顶着火辣辣的太阳,走了。
【“顶着火辣辣的太阳”与上文“夏日的午后”遥遥相对,景物描写体现心情】
“有本事你就别回来!
”病床上的父亲吼道。
刘伟走后,母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。
半夜,父亲起来喝水,总忍不住揭开锅盖看看。
【细节描写,妙!
】
刘伟真的有半个月没回家了。
母亲急了,找男人吵【写尽天下母亲!
】。
父亲便四处打听刘伟的下落。
母亲依然每天都给刘伟留饭。
父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。
【重复细节,妙!
】
两个月后的一天中午,母亲在打盹,听到屋里有响声【从听觉写来】,睁开眼。
儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。
父亲斜着眼看他,他装着不知道。
母亲万分高兴,跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。
刘伟吃着鸡蛋,母亲在一边说:
“这次你爸的病一直不见好,今天你把他驮到医院看一下啊!
”
刘伟不作声,站在单车旁,低头摸着崭新的龙头。
父亲不愿意,母亲硬把他推到单车边,架了上去。
【父亲的“斜着眼、不愿意”,刘伟的“不作声”,母亲“推、架”,活灵活现。
】
刘伟在前面使劲蹬车。
父亲紧紧地拽着座凳下的立杆【父亲和儿子其实都已让步,但仍旧维护所谓“尊严”,让人又好气又好笑。
好一对倔强的父子!
】。
父子俩你不理我,我不理你。
走了一程,父亲手一松,就从单车上掉下来了。
刘伟两条长腿支挺了车【“两条长腿支挺了车”如见如画】,不耐烦地说:
“又怎么了?
”
“我不走了。
”父亲说,“你这辆车是哪里弄来的?
借的?
偷的?
抢的?
”
“关你什么事!
”
“我是你爹!
”
“起来!
”【语言如闻,这样的对话在很多父子之间都有过】
【父子倔强的话语中其实都透着亲情】
父亲没动。
“不起来拉倒!
”刘伟按了一把车铃,“丁零零”跑了!
父亲爬起来,拍拍屁股,看见刘伟又把单车骑回来了。
“我说单车是给人家搬砖挣钱买的,你信不信?
”刘伟的口气缓和了一些。
父亲看了看儿子,脸和胳膊都晒得黑黝黝的。
“这还差不多。
”他嘟哝了一句,就往单车上坐。
儿子伸手拉了他一下:
“我要冲了,你抓牢。
”【“这还差不多”,对于少言寡语的父亲来说,这句话已经是对儿子的高度认可;“伸手拉了一下”,这是倔强的儿子对父亲从内心里的接受。
】
父亲犹豫了一下,伸出手环住了儿子的腰。
刘伟身体一震,顿了一下,脚下一用力,单车就飞跑起来,身后留下了一串清脆的车铃声。
【最后两段,父子二人的语言、动作,以及细节描写都值得细细品味。
】
下面是作家夏一刀的原文及点评:
十七岁那年的单车
十七岁那年,刘伟看到村子里的人骑着单车跑来跑去,羡慕得要死。
他自己买不起,要母亲给买一辆,父亲横着眼说,你做梦!
有本事自己去买!
【原文写“村子里的人”,试题改成“别人”,淡化了农村背景,一方面是照顾到中考生来自不同地域,一方面也使文字更为俭省】
刘伟和父亲的关系,用母亲的话说,就像一对仇人,前世结了孽。
【此句试题中删除,父子之间的关系,完全可以从下文的叙述中了解,不必直接点出】
刘伟发了一个月脾气,家里的猪呀鸡呀桌子板凳呀都跟着遭了一个月殃【试题删除这一句,淡化农村背景】。
母亲怕儿子又心疼儿子,就将刘伟小舅舅的一辆旧喜鹊牌单车便宜买了【试题去掉“小舅舅”,不节外生枝,使情节更为紧凑。
“小舅舅”在下文中不再出现,确实应该删除】。
刘伟那个高兴啊,骑着单车就跑了。
他在集场上杀来杀去,看见漂亮的妹子,车龙头一拐,哧溜一声横在人家面前,嬉皮笑脸地看。
神经!
人家妹子白着眼珠子骂一句。
刘伟快活得吹一声口哨,引得满场的人都望他。
他要不就在集场上逛,要不就窝在狐朋狗友家里看录像,学喝酒,学抽烟。
【这段被大幅度删减,使刘伟形象符合核心价值观。
原文的描写,确实对表现刘伟形象和小说主题没有正面作用】
只有在天晚下来,外面没有饭混的时候,他才会溜回家。
迎接他的就是父亲铜铃一样的眼珠子。
照例就会骂一句,你怎么就不死在外头!
你还有脸回家吃饭!
刘伟把他爹当成空气,看都不看他一眼,吃完饭洗澡,洗完澡腿一抬,跨上单车又风一样飘走了。
【这段略作删减,使行文紧凑】
有一天刘伟没有骑单车出门。
父亲看着那辆单车,越看越气【这里改文不删反增,写单车“拧着脖子”,妙!
】。
他一边骂,一边背起一把锄头,拼起力气砸了下去。
刘伟从外面回来,看到散了架的单车,抄起一根扁担就向父亲冲了过去。
刘伟牙齿咬得咯咯作响,雄在父亲面前。
父亲破口大骂,你个龟儿子!
敢打老子,翻天了!
父子俩一个扯扁担这头,一个扯扁担那头,像拔河一样从屋里拔到屋外。
父亲本来有病,不几下就气喘吁吁了。
嘴里还不停地骂。
刘伟气得鼻子里呼呼直响,像一只斗红了眼的牛犊子。
母亲看到那架势,赶紧跑过去夺下了扁担。
【此处删减,主要是为了缩短篇幅,使文章适合考试阅读题字数规定】
父亲又气又恨,病情加重,躺在床上了。
母亲一天到晚忙了田里忙家里,像一只停不下来的陀螺。
好在左邻右舍过来帮忙,刘伟也破天荒下田干了三天活,稻子总算是收回家了。
水稻收完,一年最辛苦的农活就完了,要等到秋天来时种油菜。
农人们有一大段消停的时间赋闲。
【这两段在试题中删除,不仅减了字数,而且使情节更为紧凑。
写文章不应】
尽管父亲在病床上咳嗽不停,刘伟还是不理他。
有一天,刘伟从外面提回来两个做砖坯的梨木盒子。
母亲问他,你要干什么?
你会做砖坯吗?
【这个细节,为结尾说出事实做铺垫,试题中删除主要为了缩减篇幅】
你别管。
刘伟不耐烦地嚷了一句,清理好两件换洗的衣服就走了。
死在外头,别回来了!
父亲追过去骂了一句。
母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。
到半夜,父亲到水缸里舀水喝,忍不住就会揭开锅盖看一下,看到锅里的饭没动,就要大骂几声,狗杂种!
有本事一辈子莫回来!
刘伟真的有半个月没回家了。
母亲急,找男人吵。
父亲就一边咳嗽,一边四处打听刘伟的去向【这样写父亲更生动】。
知不知道我家刘伟的下落?
不知道。
大家说【这句话删除更简捷】。
父亲蔫蔫地回到家,回到家就不声不响躺在床上了。
【这样写父亲更生动】
母亲每天都坚持给刘伟留饭。
父亲每天晚上都揭开锅盖看一眼,开始是骂,后来就默默地看一会。
【这样写父亲更生动,以上三处细节,夏一刀写得很好,选作中考题时删除主要为了减少字数】
快两个月后的一天中午。
母亲在打盹,听到堂屋里有响声,睁开眼就看见了儿子刘伟。
母亲万分高兴,跑到灶房给刘伟烧火做饭。
堂屋里架了一辆崭新的凤凰牌单车,刘伟打着赤膊,一门心思地擦着单车的轮子。
父亲斜着眼看他,他装作不知道,不理不睬。
【这三段改得极妙,两者对比,可以归纳出很多叙事技巧】
母亲打了一大碗糖心鸡蛋。
刘伟吃着鸡蛋,母亲在一边小心翼翼地说,你爸爸又病了三个月了,一直都不得好转,你今天把他驮到镇上医院看一下啊!
刘伟不做声。
母亲就将单车推到屋外,立在那里。
刘伟就站在单车旁,低头摸着单车的龙头。
母亲又进房和父亲叽里咕噜,听得父亲大声说,不去!
死都不去!
母亲嚷,不去也得去!
把父亲推到单车边,硬架了上去。
刘伟在前面使劲地蹬车,屁股不点在坐包上。
父亲把屁股坐在行李架的最后面,两只手紧紧地拽着单车坐包的立杆。
两父子你不理我,我不理你。
一路别别扭扭。
走了一程,父亲手一松,屁股一退,就从单车上掉下来了。
刘伟把两只长腿支停了车,回头不耐烦地说,又怎么了!
我不走了。
父亲说。
为什么不走了!
你这辆车是哪里弄来的?
借的?
偷的?
抢的?
你给我说清楚。
你管那些干吗!
关你什么事?
你是你我是我!
不关我事关谁的事?
老子是你爹!
老子不死就一辈子要管你!
起来!
不起来!
不起来拉倒!
刘伟按了一把车铃铛,叮铃铃,一溜烟就跑了!
后面留下父亲心灰意冷的骂声,你这个不孝的杂种!
滚滚滚!
就当我没生你这个货!
父亲摸着摔痛了的屁股爬起来,看见刘伟又把单车骑回来了。
我说单车是给人家做砖坯挣钱买的,你信不信?
刘伟的口气轻了一些。
父亲看了看儿子,看见儿子的一张白脸晒得像包黑子,两只胳膊像煤炭。
这还差不多。
他嘟哝了一句,就往儿子的单车上爬。
儿子伸手扯了他一下。
儿子又按了一把车铃,说,你往前坐一点,省力些,我要冲了,你抓紧。
【对以上内容的改动,主要为了删减篇幅】
父亲犹豫了一下,就把两只手伸过去环住了儿子的腰。
刘伟身体一震,顿了一下,脚下一用力,单车就飞跑起来了。
【最后一段的改动,使文章填了“豹尾”,多了意蕴,妙不可言】
这篇小小说以“单车”为线索,串起了全文的矛盾冲突;以青春期的逆反时,父母与孩子的关系为题材,是一篇难得的好文章。
文中的父子都不善言谈,且性格倔强,但内心深处都是柔软的、温情的。
可是,父亲只看到儿子好玩和不听话,儿子只看到父亲的简单和粗暴,而都看不到对方的温情。
父子之间,不是缺少亲情和关爱,而是缺少必要的表达和沟通。
对于青春期的孩子来说,应该用心去发现父母眼里背后的关爱和期待;对于人到中年的父母来说,应该用心去发现孩子倔强外表下那种向上向善的动力。
感谢作家夏一刀,为我们写出这样一篇青春期与更年期冲突的小说。
而在试题命制过程中,命题者不是简单地“拿来”,而是进行大刀阔斧地取舍,这一方面是因为试题本身有篇幅、考点等要求,另一方面也是为了使文本更精美。
修改后的文章,情节更为集中,矛盾更加对立,能引起读者对青春期叛逆与亲情的思考和反省。
命题工作真不简单,其背后体现出的学术精神,令人钦佩,他们的学术成果蕴藏在文本之中,值得赞扬。
感谢命题的专家,为我们提供了训练阅读能力的蓝本、升格作文的范例。
不仅中考的阅读题是“改”出来的,高考的阅读题也是如此。
甚至连古文阅读,也需要进行大胆删改、勘误。
2017年上海高考古文《进学斋记》,就是在张耒原文的基础上修改而成,感兴趣者可以比较阅读,看看改后的文章精彩在哪里。
改为中考阅读题:
十七岁那年的单车
①十七岁那年,刘伟看到别人骑着单车跑来跑去,十分羡慕,吵着要母亲买一辆。
父亲横着眼说:
“别做梦!
有本事自己去买!
”
②刘伟发了一个月脾气。
母亲心疼儿子,就买了一辆旧单车,在一个夏曰的午后推回了家。
刘伟骑上单车就跑,天天呼朋唤友,在集镇上闲逛。
只有在外面没处混的时候,他才会回家,迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。
刘伟把他爹当空气,吃完饭,跨上单车又风一样飘走了。
③那一天,刘伟没有骑车出门。
单车在墙角拧着脖子,父亲越看越来气,举起一把锄头,攒足力气砸了下去。
单车散了架。
“你──”刘伟正从外面回来,抄起一根扁担,横在父亲面前。
母亲赶紧跑过去夺下了扁担。
④父亲本来体弱,这回又气又恨,病倒了。
⑤第二天,刘伟在埋头收拾衣服,母亲惊诧地问:
“你要干啥?
”“你别管。
”刘伟头也不回, ,走了。
⑥“有本事你就别回来!
”病床上的父亲吼道。
⑦刘伟走后,母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。
半夜,父亲起来喝水,总忍不住揭开锅盖看看。
⑧刘伟真的有半个月没回家了。
母亲急了,找男人吵。
父
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