云南省三年级下册美术.docx
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云南省三年级下册美术.docx
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云南省三年级下册美术
1、画罐子
教学目的:
1.通过观察和感受三个不同形状的罐子,比较罐子之间不同的特征,培养儿童敏锐的感受力。
2.通过直觉感受,用线表现形的不同特征。
教学要点:
1.选择造型特点不同的陶罐,便于通过对比感知每个罐子的形状特点。
2.鼓励学生大胆用线画出特点不同的罐子,运笔要认真、果断,不能潦草。
教学准备:
教师:
三个不同形状的陶罐。
学生:
8开纸,绘画铅笔。
教学过程:
一、观察与讨论
提问:
摆在桌子上面的东西是什么?
它是用来做什么的?
教师启发学生认识器皿的使用功能,这些是用来盛水或其他东西的器皿。
提问:
陶罐的基本构造有哪些部分?
教师引导儿童通过具体观察,了解陶罐的构造:
有圆形的罐体、罐口、罐底。
此外,有的罐有双耳,有的罐有像杯子一样的把。
提问:
这些罐子的形状有什么不同呢?
教师启发学生根据对罐子的高矮、大小、不同形状的分析,认识不同罐子的特征。
二、用写生或者记忆画的方式,画出你喜欢的罐子
作画提示:
1在纸上画三个不同的罐子,可以考虑从最
高、最大的一个开始画。
画在纸的什么位置上?
可以靠在纸的一边,也可以画在纸的中间。
然后再比较着画其他两个。
2.画罐子从哪里入手?
先画罐口,然后根据口的大小画罐体的形状,最后再添画罐子的花纹。
教师辅导:
1.行间巡视应不断强调罐子的不同特征,要求儿童进行比较。
2.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。
3.展示典型作业,作为示范引导。
三、作业评赏:
展示全体学生作业。
找出表现特征最好的作业,说一说优点在哪里?
小结:
通过观察比较,了解罐子的形状是各不相同的,注意表现
出它们形状的特点。
本课作业中体现了学生敏锐观察和表现物象不同特征的能力,这是造型训练中最重要的内容。
2、认识更多的颜色
教学目标:
初步认识原色、间色,做调色练习,了解新的美术语言;通过调色练习活动,尝试水彩颜料与工具,获得视觉经验。
教学重点:
认识三原色和间色色相,学习调配出间色,了解原色与间色的关系;体验水彩(水粉)颜料与工具,获得视觉经验,在调色游戏活动中感受美术学习的乐趣。
教学难点:
引导学生通过改变原色的比例,调出一组间色,培养学生对色彩的感受能力。
教学准备:
教师:
七色花的故事、水彩(水粉)颜料与工具等。
学生:
水彩(水粉)颜料、画笔、调色盘、水瓶、画纸。
教学过程:
一、故事导入 通过播放《七色花》的故事,吸引学生的学习兴趣。
播放中让学生记住花瓣的颜色,提问:
七色花有三片花瓣的颜色是调不出来的,你能说一说是哪三片吗?
二、简述新课
1.待学生回答后,导出什么是原色,原色又称第一次色,是用来调配其他色彩的基本色。
原色有三种,即红、黄、蓝。
三原色不同比例的配比,就能得到大多数的色。
2.提问:
相同比例的红和黄、红和蓝、蓝和黄分别能调出什么色?
待学生回答后,教师通过“色彩魔术”的小游戏示范证实学生的答案是否正确。
3.游戏结束后导出:
红+黄=橙 红+蓝=紫 蓝+黄=紫
4.继续设问:
两种原色调配出来的色橙、紫、绿又叫什么色呢?
学生回答片刻后,教师说明两种原色调和出来的色彩叫做间色。
5.创设问题情景,两个原色只能调出一个间色吗?
不等量的原色调和会发生怎样的变化?
间色和间色调和在一起又会发生怎样的变化?
三、布置课堂作业,让学生带着上面的问题进行作业。
作业要求,大胆的进行调色,并在作业本上用你调的色画一朵“七色花”。
作业过程中,积极回应学生的新发现,以培养学生大胆调色。
四、点名让学生说说自己的新发现,来证实上面的问题正确与否。
五、温习本节课所学知识,原色、间色。
六、课堂小结。
3、湖光山色
教学目标:
尝试用水彩色表现景物,画有景物的天空,体验色彩的表现力;引导学生观察有朝霞和晚霞的天空,感受大自然的美丽,热爱大自然。
教学重点:
学习用水彩色表现景物,体验色彩的表现力;正确使用工具和培养良好的学习习惯。
教学难点:
如何运用水彩色表现自然景色的美丽。
教学准备:
教师:
云霞的图片,有关“彩云之南”的故事资料;水彩颜料与工具。
学生:
水彩颜料、调色盘、画笔、洗笔桶或瓶、画纸。
教学过程:
1.出示图片,对“彩云之南”云彩格外美丽的讨论 通过讲一讲“彩云之南”、“彩云南现”的典故,了解家乡以云得名,培养学生热爱家乡的情感;通过欣赏家乡的五彩云霞,说说云霞的丰富色彩,感受被人们誉为“彩云的故乡”的云南云彩格外美丽。
是因为云南的空气洁净,日照强烈,所以云霞在云南的天空中就显得五彩斑斓。
2.对运用水彩色描绘美丽彩云的探究 在上一课的学习中,学生已尝试使用了水性颜料与工具,此课将进一步学习使用水彩色表现景物的简单技法,重点在于“运笔”及水彩工具的正确使用和示范。
(1)如何运笔画线 根据所画线条的粗细,选择画笔的大小。
手执笔杆的中部和上端,和画纸保持45°至60°的角度,描绘时不能太用力压到底,应顺着笔毛的方向运笔,自然轻松地描绘线条,颜料不够时再重新沾颜料或调水,利用沾水整理笔尖,毛笔不能太干或太湿。
引导学生结合观看教材中的学生作业,了解画线的方法与效果。
(2)如何运笔描绘块面 根据块面的大小选择画笔的大小。
用笔顺着边缘描绘出界限,然后以中锋运笔顺着笔毛方向逐渐涂满块面。
引导学生结合教材中的学生作业,进一步分析描绘块面的方法与效果。
3.布置学生作业 作业要求:
根据以上方法,运用水彩颜料画出你心中的“彩云之南”。
4.学生作业点评,课堂小结。
4、他们来自何方
教学目标:
1. 应知:
通过本课教学,丰富学生的想象力.探究手工捏塑成型的制作技巧,尝试制作不同造型的泥塑生物。
2. 应会:
学会手捏成型技法,制作造型独特的泥生物。
3.通过捏绘泥塑生物,激发学生想象力,引发学生的创作欲望.培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点:
学习手捏成型的制作技法,了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵.引导学生通过观察思考,尝试仿照民间艺人的风格进行创作。
教学难点:
泥塑生物的造型设计及捏塑技巧。
学习材料
教师用具:
泥生物、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑资料的课件。
学生用具:
网上或书中搜寻的民间泥塑图片资料、陶泥、颜料等。
教学过程:
一、激情引趣
你见过哪些生物,茫茫宇宙还有生物吗?
二、资料交流
中国是一个农业大国,我们的祖辈面朝黄土背朝天,日出而作日落而息,你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗?
四、分析探究。
1、引导学生以组为单位,分工合作,分析探究。
2、分析比较:
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?
各地的泥玩具有什么不同特色?
它们的造型都夸张了哪里?
又概括了哪里?
它们的色彩有哪些特技法学习?
3、教师展示一组作品,引导学生分析:
在这一组作品中,你能找到哪些我们以前学过的技法?
4、仔细观察细节的表现,如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰,运用了哪些技巧。
五、造型训练
提出作业要求:
模仿民间玩具的造型和色彩,创造一个可爱的泥生物。
六、教师巡视辅导,注意加强个性辅导,以点带面。
七、展示评价
展示学生作品,组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间生物的造型语言中你受到了哪些启发,怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
八、课后拓展:
板书设计造型设计捏塑技巧着色时——民间装饰味
5、种子拼贴产生的效果
教学目标:
1、认知目标:
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。
2、情感目标:
感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。
3、能力目标:
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。
美术教案-植物籽粒拼图
教学重点:
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。
教学难点:
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
教具准备:
课件。
学具准备:
各种植物籽粒(如:
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶),双面胶。
教学过程:
一、创设情境
1、师生问好师:
孩子们,今天,老师带来了一首你们很熟悉的歌曲,会唱的孩子请跟着音乐一起唱。
(课件播放《小雨沙沙》)生唱完师:
从同学们甜美的歌声里,老师从听到了小雨和种子,甜甜的雨水让泥土里的种子慢慢地长大,孩子们,你们见过哪些种子呢?
生回答师:
(课件出示)我们吃的很多水果和蔬菜,都是由种子长出来的。
师:
种子还拥有神奇的力量,这种力量可让一颗小小的种子变成一棵参天大树(课件出示种子发芽过程)2、师:
种子不仅和我们的生活有着紧密的联系,它自身也有着绚丽的色彩和有趣的形状,(课件出示)师:
现在,我们一起来看看,五颜六色形态各异的种子家族的成员们吧,(课件出示)课前,老师请大家收集了不同的植物种子,我要请一位同学来给大家介绍介绍自己的种子。
生介绍,展示
3、师;这些五颜六色的种子真美,它们不仅可以为我们提供蔬菜水果和粮食,还可以用来做什么呢?
生答师:
种子还可以用来装扮我们的生活,今天,老师就带领大家走进植物籽粒拼图的世界。
(出示课题)
二、感知探索
1、师:
接下来,我们一起来欣赏一些精美的拼图,请同学们思考,这些拼图是用哪些种子做出来的,(欣赏课件里的图片,一边分析,请生说,表扬)
2、师:
要做出这样漂亮的作品其实并不难,下面,就请同学们仔细的观察老师是怎么做的:
第一步:
先用铅笔勾画想要表现的的内容,线条要简洁。
(师示范)第二步:
用双面胶沿着线条贴上一圈(师示范)第三步:
把豆子一颗颗排列在上面(师示范)一幅漂亮的植物籽粒拼图就完成了。
3、看了老师的示范,你们觉得简单吧。
你们想不想试一试?
生:
想师:
上节课,老师请你和你的同桌合作完成了一幅画,现在,你知道这幅画是用来做什么的了吧?
接下来的时间,就交给你们,请用你们灵巧的小手把上节课完成的图案制作成一幅漂亮的拼图。
4、实践创作学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。
三、展示评价师:
小小拼图艺术展开始了,请把你的作品举起来,我要请几个做得最好的孩子上来展示,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。
让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
四、延展师:
同学们,我们不仅可以用种子来贴画,树叶树枝,毛线布头,贝壳、小石子皆可以利用,这些作品,就是用生活中的小物件做出来的。
(课件出示)最后,老师要送大家一句话学会到生活中去找寻美、发现美,让我们拥有善于发现美的眼睛
6、踢毽子
一、教学目标:
知识目标:
了解毽子的有关知识,学会制作毽子的方法。
学习毽子简单的踢法,锻炼学生的身体协调能力。
能力目标:
培养学生的动手能力,发现问题、解决问题的能力,勇于探究,锻炼学生的胆量。
情感目标:
激发学生观察生活,发现问题与探究问题的兴趣,学会与人交往,与人合作。
在玩中体验成功的乐趣。
二、教学重点难点:
探究制作毽子的方法
三、教学准备:
教师:
课件和视频、布、绳、铁环、彩纸、毛线等。
四、教学过程:
(一)视频导入,激发兴趣。
1、师问:
这是什么?
教师展示毽子,你会踢吗?
你相信用毽子可以表演吗?
出示视频资料(视频1花毽表演),学生观看后,提出问题:
看完这么精彩的表演,你有什么感受?
2、踢毽子好玩吗,想不想踢一踢自己做的毽子?
(想)板书课题。
【从学生最喜欢视频活动入手,让大家在玩中进入今天的课堂。
即吸引了学生的注意力,获得“课伊始,趣已生”的效果,更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法,引起玩毽子、做毽子的欲望。
】
(二)探究制作毽子的材料。
1、引言:
自己动手做一个毽子,可以用什么材料做呢?
2、学生猜想制作材料,教师乘机展示不同材料做成的毽子。
【在生活中有很多材料可以制作毽子,可学生见到的一般都是羽毛键。
通过这一环节的探究,学生的思路打开了,生活即课堂,制作毽子的材料随处可见,激起了做毽子的兴趣,培养学生乐于观察、乐于探究的能力】
(三)小组合作,探究制作毽子。
1、引言:
看来生活中这些小东西都可以做毽子,下面我们就用带来的废旧物来做个键子吧,小组合作一起做毽子,之后我们可要带着自己做的毽子来场踢毽子大赛啊!
2、学生制作,教师巡视指导。
3、师:
做好了吗?
举起来大家互相看看。
(生互看)到底谁做的棒,咱们得踢一踢看。
(到操场上比赛)
4、踢毽子比赛。
【充分发挥小组的力量,培养学生与他人合作的能力,学会与人交往,与人合作。
让学生从课内走向课外,走出课堂,继续探究,培养学生探究的兴趣。
】
教学反思我国民间流传着许多趣味性、健身性较强的游戏,然而学生对此却了解甚微。
课前让学生通过观察、采访、上网等活动方式了解了长辈童年玩的游戏,并做成调查表,从中让学生选择他们最感兴趣的毽子游戏,指导学生通过一些渠道了解了毽子的一些相关知识;对毽子的做法提出合理猜测。
本课主要通过学生对制作毽子进行探究,选择适合的简便的毽子的材料和做法,培养学生的综合分析、动手、动脑能力和创新意识。
让学生根据自己的兴趣制作简单的毽子;在制作毽子的过程中,体会探究的乐趣,在合作探究过程中,感受小组合作的重要性;感受自己动手的快乐;感受变废为宝的乐趣,能对作品进行客观评价,反思自己的不足,培养善纳他人观点的品质。
7、飞向太空
设计意图:
联想和幻想常常是创造的先导,积极的联想和幻想能激起人们创造的精神,而富于幻想,憧憬未来,正是幼儿思维的一个特点,画笔成了幼儿在想象的世界中自由自在地创造、表现的工具,本活动以发展幼儿绘画的想象力和创造性为主,力图突破以往“对幼儿绘画的合理性、真实性作过分的要求”、“总把技能技巧摆在首位”、“要求幼儿照着样子画,限制幼儿的创造力和想象力”等观点,开展以幼儿为主,教师为辅的绘画活动,让幼儿的创造热情和兴趣在绘画活动中得到全面的展示。
教学目标
1,鼓励学生大胆构图和用色,画出自己心目中太空的样子,大胆表现太空中倾斜漂浮的人物.
2,发展学生的观察力,想象力,培养学生爱科学,民族自豪感和爱祖国的思想感情
活动准备:
油画棒,彩笔,水粉颜料,白纸,颜料、调色盘、录音机、录音带、太空背景图等
教学重难点
重点:
太空主要以深色调为主
难点:
热爱祖国的思想感情,培养民族自豪感
教学过程:
1.欣赏与谈话.
(1)观察图,问:
你们看见了什么想到了什么
(2)谁来说说"神舟五号"的事(直接切入主题,激起话题,引发学生兴趣和自豪感).
(3)"神舟五号"是由我国航空设计师自行设计的载人飞船,杨利伟叔叔乘着它遨游太空,实现了中华民族千年的飞天梦想.
(4)下面,我们仔细看看太空人在太空上的模样.出示图片:
他穿着什么样的衣服戴着什么样的帽子怎么活动的(学生根据已知的知识回答问题)
(5)师小结:
月球上没有氧气,是冰冷的世界,太空人穿着厚厚的太空服,戴着氧气面罩.月球上没有引力,所以太空人只能在空中飘来飘去.
(6)师:
太空又是怎样的呢?
出示课件:
宇宙,银河系,太阳系
2.师:
浩瀚的宇宙如此的美丽,今天,我们来画一画自己心目中的太空.
3.创作要求:
如果你是太空人,你将乘坐什么飞行器上天它是什么样的你想在太空上干什么
活动:
梦游太空:
1、展示学生的作品,对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
2、请部分同学跟我们讲述他的“太空世界与太空梦想”
8、小香包
教学目标:
1.复习端午节的一些习俗。
2.学习用纸质材料做香囊。
3.对中国的传统文化感兴趣,产生民族自豪感。
教学重难点:
重点:
学习用纸质材料制作香囊。
难点:
对香囊进行有创意的装饰。
课前准备:
(学生)制作香囊所需的材料(折纸、剪刀、固体胶、水彩笔、报纸片、毛线、流苏)。
(教师)课件、自制香囊、制作材料等。
教学过程:
一、了解挂香囊的用途,激发自制的兴趣。
师:
同学们,小手举起来,跟着老师拍起来——
五月五,是端阳。
粽子香,香厨房;艾叶香,香满堂;荷包香,香衣裳;菖蒲插在门框上,
龙舟下水喜洋洋;这儿那儿都是端阳!
歌谣说的是我国的哪一个传统节日?
——生:
端午节师:
对!
端午节到了,家家户户忙起来,忙什么?
——生:
吃粽子、赛龙舟、吃“五黄”、挂艾草、菖蒲;佩戴香囊。
师:
端午节的各种习俗千百年来盛行不衰、历久弥新。
佩戴香囊是端午节的其中一个传统习俗。
瞧,(课件出示挂香囊的画面)漂亮吧?
——漂亮!
香囊又叫香袋、香包、荷包,内装香料,佩戴时香气扑鼻。
端午节人们为什么要佩戴香囊呢?
端午节佩带香囊不仅能避邪驱害,还是漂亮的装饰呢。
二、观察香囊,讨论、探索制作香囊的方法及注意事项。
师:
注意了,老师要变魔术了,一、二、三(出示香囊)想知道这些香囊是怎么做的吗?
——生:
想!
师:
想啊,这节课老师就教你们制作香囊高高兴兴迎接即将到来的端午节(出示课题)。
小身板直起来,脑子动起来。
看,问题一:
做这样的香囊需要哪些材料?
折纸、剪刀、胶棒、毛线、水彩笔、流苏(课件出示)师:
材料有了,就可以动手了,(出示问题二:
)怎样使用这些材料来做香囊呢,我先露一手你们看看。
(教师示范)拿出折纸,老师把它对折一下,喜欢什么形状的香囊呢?
老师喜欢爱心就画爱心形吧!
(画爱心)看这是什么?
(举起剪刀)老师要开始剪喽!
剪好了,变,两颗爱心,现在这两颗爱心光秃秃的不好看,老师给它们打扮打扮。
(拿出水彩笔在爱心上画图案)OK,老师帮它们打扮好了!
(将画好的亮相一下)接下来,用胶棒把两颗爱心粘起来,胶棒要涂在没有图案的那面,注意了,胶棒沿着爱心涂,如果整圈都涂满了,行吗?
生:
不行。
师:
对啦,爱心上方不要全部粘起来,否则香料塞不进去就不叫香囊啦。
把流苏粘在爱心下方,再往香囊里填充报纸片让香囊有立体感。
最后把毛线粘在爱心上方,瞧,一只香囊完成了,可以挂在脖子上!
师:
制作香囊一点都不难。
现在,我要考考大家,制作香囊需要几个步骤?
生:
第一步用折纸剪出香囊的形状;第二步用水彩笔在香囊上画图案;第三步往香囊里面填充报纸片;第四步在香囊上方粘上毛线。
师:
我还有个疑问,是不是所有的香囊都是爱心形的呢?
生:
不是师:
那你告诉我香囊有什么样的形状和装饰图案?
(出示问题三)老师给大家一些例子,你在做的时候可以模仿上面的也可以画自己喜欢的。
师:
拉长耳朵啦,我还有温馨提示给大家呢?
师:
1、香囊两面的装饰内容可以有所变化。
2、使用剪刀时要注意安全。
3、把剩下的报纸片等材料装入盘子里。
三、在音乐声中,尝试自制香囊。
接下来是你们展示才艺的时候了,比一比,看谁的手最巧,做的香囊最漂亮。
赶快行动吧!
(学生制作,教师随机指导)
四、互相观赏,体验自制香囊的快乐。
佩带香囊有杀菌和提高身体抵抗力的作用,赠送香囊则代表着平安吉祥和幸福。
下面就让我们互相赠送香囊,把平安和幸福送给同桌。
(播放轻松欢快的音乐)把你的香囊挂在同桌的脖子上,说一句祝福语吧!
挂着同桌送的香囊,心里一定很高兴跟同桌齐诵拍手歌吧:
五月五,是端阳。
粽子香,香厨房;艾叶香,香满堂;荷包香,香衣裳;菖蒲插在门框上,龙舟下水喜洋洋;这儿那儿都是端阳!
这儿那儿都是端阳!
五、升华情感小小端午香囊,承载了人们对端午民俗更深更美的祈望。
通过这节课的学习,我们对端午这个中华民族的传统节日,有了更深的认识,老师相信今年的端午节大家一定会过得特别有意思。
9、我们的运动会
教学目的:
培养学生的观察力、记忆力和想象力。
训练学生的构图、造型和色彩等综合能力。
教学重点:
以运动会为题材,通过记忆制作一副纸版画。
教学难点:
认真观察,大胆想象,构图合理,富有表现力,纸版画的制作
学具准备:
白纸、硬纸板,绘画笔,彩笔
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一、引语。
在学校里,各种比赛场面是经常可以看到的,除了每年的校运动会外,更多的是课余生活中各种比赛。
如班级之间的篮球比赛、拔河比赛等。
课后几个同学在一起,也经常玩掰手腕,踢键子,跳皮筋等比赛。
今天大家来画画这些比赛的情景。
二、导入新课。
大家各自说说你对哪些比赛记忆深刻,互相介绍,唤起学习的兴趣。
三、欣赏范例,感受学习表现手法。
了解范例的内容,探究他们的艺术表现方法。
让部分学生说说准备怎样画这张画?
四、纸版画纸版时的注意点:
1、要把画稿完整地印在底纸上,便于下一步具体制版;2、人物、场景重叠时,先做后面的部分,再做前面的部分压上,印下来才有前后层次
五、学生精心构思,大胆表现,完成铅笔底稿。
第二课时
一、展示铅笔底稿,全班交流互动。
二、修正定稿,并把绘画制成纸版画
三、大胆用色,大胆表现,画出内心的感受。
四、举办小展览,品尝成功创作的喜悦。
五、说说学习感受。
10、叶子与水果
一、教材分析本课主要学习观察叶子的形状及叶子和水果的关系。
二、学情分析三年级的学生活泼好动,对于新鲜事物具有浓厚的学习兴趣,其喜欢在别人面前表现自己的长处。
喜欢画画,喜欢自己动手制作一些小东西。
三、教学目标:
能力目标:
能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成画面。
知识目标:
会剪不同形状的叶子与水果
情感目标:
感受叶子网状纤维纹理的美感。
四、教学重点、难点:
教学重点:
尝试运用剪纸表现叶子形态美与不同水果的外形。
教学难点:
运用色彩对比和有趣的排列,表现水果和叶子的构成。
五、教学过程:
(一)、引趣设疑(取画中一物象让学生猜)。
1.这是什么?
(叶子、爪子、脚印、水果„„)
2.试一试,用什么材料工具可以表现这些形象?
(色彩、实物拓印)
(二)、比较发现。
1.提供实物与剪贴作品,让学生进行比较,引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法,激发探究兴趣。
2.用叶子,小组进行“对称式均衡”排列(感受形式美),看看有多少种排列方法。
(三)、求异创新。
1.你还有哪些方法可以表现叶子构成的画面?
2.个人或合作进行尝试创作表现。
3.展示优秀作品。
(四)、评价拓展。
1.能运用造型语言表现“对称式均衡”的叶子构成画面。
2.创造性运用材料、工具、技法表现“叶子构成”的形式美、色彩美。
3.培养大自然的情感和环保意识
(五)、作业
制作你喜欢的几种水果和叶子的形状,再根据你的兴趣,拼贴在底纸上,创作一幅剪纸贴画。
11、跳舞的小人
教学目标:
1、培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点:
感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、欣赏感受
1、同学们,一年一度的"六•一"儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目,你们都认识哪些舞蹈呢?
能不能给我们学几个动作?
2、大家都知道,我们云南是一个多民族的省份,今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们都会跳什么?
我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
(出示课题)
二、引导回答
1、舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受。
同学们在欣赏的过程中,看到了哪些优美的动作?
给你的组员模仿一下,我们来比一比,看看谁最会模仿!
待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演,好吗?
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