一年级下册第三单元备课分析.docx
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一年级下册第三单元备课分析
单元备课教案
课题
第三单元
主备教师
邢杰
课时
12
主备时间
2015.3
复备时间
个案教师
主备栏(共案)
鲁教版小学语文一下(上)第单元教材分析
(一)单元概述
本组教材,围绕“爱护地球,地球是我们共同的家园”的主题来编排。
无论是识字3的对对子韵文,还是《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》,都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的榜样。
学习本组课文,要指导学生反复朗读,让环保意识在学生心里渐渐萌生,激励他们参与环保实践活动。
学习中,注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习识字,逐步养成主动识字的习惯。
启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在口语交际中主动展示。
另外,结合预习单及课上反馈,继续培养学生提前预习的习惯和能力。
(二)教学目标
1.认识62个生字,会写35个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.初步学习对对子,并学习复述童话。
4.有爱护环境卫生的愿望和行动,养成爱护环境卫生的习惯。
(三)教学重难点
1.加强识字、写字。
2.比较带问号、句号、感叹号的句子表达的不同语气。
3.重视语言积累,结合课后练习中的“我会读”学习。
(四)教学措施
1.倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,倡导在生活中识字。
2.加强朗读指导,培养学生语感,关注学生体悟。
3.及时提醒学生留心视频商标上的汉字,注意积累,逐渐养成主动识字的习惯。
(五)课时安排
《识字3》1课时
《9.两只鸟蛋》2课时
《10.松鼠和松果》2课时
《11.美丽的小路》2课时
《12.失物招领》2课时
《语文园地三》3课时
单元复习测评2课时
课时备课教案
课题
识字3
主备教师
邢杰
总课时
课时
1
主备时间
2015.3
复备时间
个案教师
教学目标:
1.认识“雾、霜”等11个生字,会写6个字。
2.借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。
3.有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重、难点:
读准字音,识记字形,背诵韵文。
教学准备:
课件、字卡
教学活动流程
一、课前交流,导入新课
同学们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。
在这个家园当中,有许多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,还有许多小动物,今天我们就通过学习识字3来感受一下。
(板书:
识字3)
二、交流识字方法,提高识字效率
1.先听课文录音,然后自读课文
(1)借助拼音朗读课文,注意读准字音。
(2)自己借助拼音认读生字。
2.识字
(1)带拼音出示生词,同桌合作读生字,互相正音。
(2)课件出示词语(生字用红色标出),指名同桌读。
认识哪个读哪个,同时介绍自己识字的方法。
(3)出示字卡、课件集体学习本课生字。
区分“李、秀”
(4)偏旁归类:
雾霜霞;蜂蝶;列举其他带“雨、虫”的字。
3.检查识字
(1)同桌互考,进行巩固。
(2)教师采用点名和随机抽号的方式检验。
(3)开火车读字,组词竞赛。
(4)巩固练习
帮生字找家:
分别找出带“雨、虫、木”的字。
三、多种方式加强朗读的训练
1.用你喜欢的方式读一读,引导发现课文特殊呈现方式。
(对子歌)
通过读课文,你们发现对子歌有什么特点了?
眼睛看大屏幕齐读。
(字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语);每一句的词是一个对一个,两个对两个,词语的意思相近或相反。
2.男、女生对着读。
注意节奏,不要拖长。
3.拍手背着读。
四、指导书写,进行评议
重点指导:
秀、香、杨
1.学生先说出这两个字的相同点及区别写时应注意什么。
2.师重点指导“禾子头”:
写得扁一些;撇和捺尽量舒展,要盖住下面部分。
秀的横从横中线起笔,最后一笔是“撇”。
3.注意指导”杨“右半部分的写法。
4.学生练习,师及时反馈纠正。
五、拓展:
《笠翁对韵》节选(清李渔)
天对地雨对风大陆对长空山花对海树赤日对苍穹
雷隐隐雾濛濛日下对天中风高秋月白、雨霁晚霞红
教学反思:
课时备课教案
课题
9.两只鸟蛋
主备教师
邢杰
总课时
课时
2
主备时间
2015.3
复备时间
个案教师
教学目标:
1.认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重、难点:
识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备:
课件、字卡
教学活动流程
第一课时
一、巧设情境,激发兴趣
板书课题,说说读了课题你想知道什么?
师:
我们今天来学习第9课两只鸟蛋。
(说说你怎么认识这个“蛋”的。
)
2、初读课文
1.听录音,熟悉课文。
2.自由朗读课文,认读生字。
三、交流识字方法,提高识字效率
1.同桌合作学习。
出示带拼音的生字词,会读的读给同桌听,不会读的互相帮助。
2.课件出示词语(生字用红色标出),指名同桌读。
认识哪个读哪个,同时介绍自己识字的方法。
3.出示字卡、课件集体交流学习本课生字。
重点巩固难认字:
杈、取、定、捧
4.开火车读字,组词竞赛。
5.同桌互考,进行巩固。
6.教师采用点名和随机抽号的方式检验。
四、自读自悟,充分想象
1.学习第一小节
(1)生自读第一小节,你知道了什么?
(2)师范读,请同学们注意听老师朗读的语气。
(3)指名读,生互相评议
(4)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?
(引导学生发现这类词语的特点:
词序不同,但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?
(5)引导读课后词组。
你还能说出几个像这样的词语吗?
(如果学生说不出来,教师可以进行指导)
2.学习第二小节
(1)轻声读文、思考:
你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
(2)出示小鸟破壳的图片,引导学生说一说。
(3)启发想象:
鸟妈妈焦急不安是什么样?
能用“焦急不安”说句话吗?
五、采用多种形式,调动学生背诵积极性
师指导,学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。
第二课时
一、读说结合,再次感知
背诵前两小节
二、读中感悟,培养学生能力
1.学习第三小节
(1)自由读,边读边画出描写“我”的神情、动作词语。
(2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。
(3)小组练习读课文,体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
2.学习第四小节
“仿佛”一词怎样理解?
(可以和“好像”互换)你还能用“仿佛”说句话吗?
3.配乐有感情地朗读全诗。
三、背诵
1.师采用多种形式,让学生背诵后两小节。
2.分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。
四、拓展延伸
1.读文抄写文中你喜欢的词语,争取记住它。
2.学生想象最后一节所描绘的画面,试着画一幅画。
五、写字
1.读读“听、唱、连、远”引导学生观察,你发现了什么?
2.教师重点指导“口”的位置,走之旁的写法。
3.展示学生作业,组织学生互相评价。
教学反思:
课时备课教案
课题
10.松鼠和松果
主备教师
邢杰
总课时
课时
2
主备时间
2015.3
复备时间
个案教师
教学目标:
1.认识“活、泼”等8个生字,会写“以”等7个生字。
2.正确、流利的朗读课文,在读中感悟小松鼠的环保行为。
3.懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,爱护树木的情感。
教学重、难点:
1.识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在读中感悟小松鼠的环保行为。
教学准备:
课件、字卡
教学活动流程
第一课时
一、导入新课
1.课件出示小松鼠
师:
介绍大家认识一个非常可爱的小动物,看是谁?
你知道哪些关于松鼠的知识?
学生自由介绍。
通过大家的介绍,我们知道松鼠爱吃松果,今天我们来学习课文《松鼠和松果》。
(板书课题)
二、初读课文,初步识字
1.听录音,熟悉课文。
2.自由朗读课文,认读生字。
三、交流识字方法,提高识字效率
1.同桌合作学习。
出示带拼音的生字词,会读的读给同桌听,不会读的互相帮助。
2.课件出示词语(生字用红色标出),指名同桌读。
认识哪个读哪个,同时介绍自己识字的方法。
3.出示字卡、课件集体交流学习本课生字。
重点巩固难认字:
眨、意、泼
4.开火车读字,组词竞赛。
5.同桌互考,进行巩固。
6.教师采用点名和随机抽号的方式检验。
四、分段读文,读中感悟
1.指名读文:
这篇课文共几个自然段?
(请六名同学来逐自然段读课文)
大家一边听一边思考:
这是一只怎样的小松鼠呢?
学生发表自己的看法。
2.自由练习读课文,按照“吃松果──想松树──种松果──长松树”的顺序练习讲故事。
3.讲故事挑战赛。
第二课时
1、复习导入
1.出示字卡,检查认读生字。
2.齐读课文
二、学习课文,细心体悟
1.你喜欢哪个自然段,自己反复练习朗读,读完后说说你知道了什么,或者说出自己的疑问。
2.指导学生朗读展示,交流阅读感受。
(注意指导体会小松鼠的心情,通过语气变化传达出来。
3.重难点突破
(1)出示插图一:
松果那么香,那么可口,小松鼠正在大饱口福,可他忽然想到一个问题,同学们们读读第2.3自然段,划出小松鼠想的句子,再交流松鼠、松果和松树的关系。
(2)出示图二:
一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着,那么将来,将来这里会是什么样呢?
请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。
比较句子:
将来,这里一定会是一片更茂密的松树林。
将来,这里会是一片茂密的松树林。
三、再次读课文,指导有语气朗读并表演
师:
聪明活泼的小松鼠,茂盛葱郁的松树林,森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士,未来的家园一定会更美好。
1.选择自己喜欢的句子有感情的读一读。
2.同桌合作读。
3.同桌展示:
指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。
评价指导。
四、指导书写
1.重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。
2.范写“意”、“总”。
3.学生评老师:
引导学生评价老师范写的字。
4.生练写,同桌互评。
生生互评。
教学反思:
课时备课教案
课题
11.美丽的小路
主备教师
邢杰
总课时
课时
2
主备时间
2015.3
复备时间
个案教师
教学目标:
1.认识“先、鹿”等13个生字,会写“赶、起”等6个字。
2.抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重、难点:
识记生字,有感情的朗读课文。
教学准备:
课件、字卡
教学活动流程
第一课时
一、故事导入
1.听录音《美丽的小路》,听了故事,你想说点什么?
学生畅所欲言。
2.(出示课件)你们看这个地方怎么样?
(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事,请大家试着自己读读课文。
二、初读课文
1.借助拼音自读课文,认读圈出的生字词。
2.同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。
三、学习生字
1.同桌合作学习。
出示带拼音的生字词,会读的读给同桌听,不会读的互相帮助。
2.课件出示词语(生字用红色标出),指名同桌读。
认识哪个读哪个,同时介绍自己识
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