《自然辩证法》期末复习材料.docx

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《自然辩证法》期末复习材料

1.学习自然辩证法，提高自我理论思维能力，也叫科技思维能力学习自然辩证法，有助于掌握辩证唯物主义自然观及科学的认识论和方法论，提高理论思维能力。

（1）任何自然科学的研究总是在一定的自然观和方法论指导下进行的。

自然辩证法研究的是自然界的普遍规律，而自然科学研究的是自然界各领域的具体规律。

普遍规律寓于特殊规律之中，掌握普遍规律，就可以更加客观的、全面的认识特殊规律，避免主观性和片面性。

自然辩证法的原理是直接从科学技术领域总结、概括出来的，它有助于自然科学工作者通过自己的专业更深刻的了解物质世界的辩证发展过程，掌握科学的世界观和方法论。

（2）自然科学的研究总是要运用一定的理论思维方法。

科学发展史表明，许多科学理论的形成，都是以正确方法的运用为前提的。

尤其是现代自然科学早已突破了分门别类研究的局限，在高度分化的同时日益趋向整体化，这就更加要求有较高的辩证综合能力。

此外，在科学研究中，如何从复杂的现象中抓住本质，如何从现象的变化中觉察事物的发展规律，如何处理好偶然与必然、共性与个性的关系，都要求有一个辩证思维的头脑。

（3）恩格斯曾指出：

“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。

”20世纪初开始的现代科学技术革命，使科学由收集归纳材料、逻辑整理材料，进入到在对经验材料总结的基础上进行概念创造的阶段；科学各个领域知识的相互联系和渗透日益加强；技术也日益科学化、理论化，因此，更需要理论思维。

科技工作者提高自己的理论思维能力的最好手段就是学习哲学。

哲学是从总体上教导人们善于处理和驾驭自己同外部世界的关系的学问。

因此，辩证法对今天的自然科学来说是最重要的思维方式。

学习自然辩证法，掌握辩证思维方式虽然不能代替具体的科学研究和技术工作，但是能够在自然观上、在科技发展的规律上、在科技方法论上，帮助科技工作者提高科研水平和创新能力，使其能动性和创造性得到充分的发挥，从而在本专业上取得一流的成就。

2．全面比较科学与技术的特点（区别与联系）

①科学是不断深化的客观世界正确反映的知识体系；（存在方式）②科学是生产知识体系的活动；（发展过程）③科学还是一种社会建制。

（社会存在方式）

技术是人类为满足社会需求，利用自然规律和自然界的物质、能量和信息创造、应用和改进人工知识、手段、技能和方法的系统。

科学的本质：

①科学和工业是“人对自然界的理论关系和实践关系”。

②科学是社会的，精神生产领域的劳动。

③科学是生产力。

④科学既是观念的财富又是实际的财富。

科学的本质特征：

①客观真理性②可检验性③系统性④主体际性

技术的本质定界为人对自然地能动作用、改造作用。

这是因为①人对自然的能动作用是通过自己的实践活动来实现的，而技术就是人的时间活动所不能缺少的工具手段和方法②人能动作用于自然的实践活动，是在理论的知道下进行的有目标的活动，是在改造客观世界中实现主观的目的。

③技术作为人对自然的能动关系，推动着人与自然之间关系的演化，并改变着人自身的自然。

④技术作为人对自然的一种能动关系，不仅存在于物质生产过程中，还表现在社会活动条件方面以及由此生产的精神生活得各个方面与过程之中。

技术有四个特征：

自然性和社会性；物质性和精神性；中立性和价值性；主体性和客体性；跃迁性和及类性。

科学就其存在方式来说，它是一种知识体系；就其发现过程来说，它是一种活动体系；就其社会存在方式来说，它是一种社会建制。

技术则是人类为了满足社会需要，利用自然规律和自然界的物质、能量和信息，创造、应用和改进人工的知识、手段和技能、方法的系统。

它们的区别主要有以下几点：

（1）目的和任务不同。

科学知识主要回答自然现象“是什么”和“为什么”的问题，它揭示客观过程的因果性；技术知识主要解决实践过程中“做什么”和“怎样做”的问题，它最求满足主体需要的目的性。

（2）知识形态不同。

科学主要表现为一元性的知识，它把纷繁复杂的现象统一于某一种本质，力求从众多的假说中筛选出某一种定论，并尽量使之简洁明了；相对来说，技术则是从单一到多样，使提纯了的东西在条件耦合中复杂化，它把某一种科学认识转化为多种技术设施和工艺方法，从相同的原理中做出多种类型的设计方案。

（3）知识的评价标准不同。

对科学知识主要进行真理性评价，不能说用的东西就是正确的；对技术知识主要进行价值性评价，可以说更有效的方法或设计就是好的技术知识。

（4）与社会的相关程度不同。

科学知识对近期的社会经济发展往往没有直接关联，但有根本性、长远性的意义；技术知识则关系现实生产力，对社会文明、国家的实力和人们的生活质量有更为直接和近期的影响。

（5）知识表征方式不同。

科学知识主要记载为陈述性知识，其典型形式为“A是B”或“由于A所以B”。

技术知识主要记载为程序性知识，其典型形式为“如果采用A方法则出现B结果”。

（6）它们的社会建制不同。

科学的社会建制主要是指科学共同体（学派、学院和研究所），它的动力主要是科学荣誉的追求和对未知世界的探索，科学知识是无偿的；技术活动的社会组织形式是技术研究开发机构，它的激励和保护机制是技术功利、技术保密。

2）科学与技术的社会功能与价值标准不同。

科学具有广泛的社会作用，具有认识、文化、教育和哲学等多方面的价值，但科学一般并不具有明确的、直接的社会目的；技术则不同，具有明确的、具体的社会目的，如技术是直接追求经济的、军事的和社会的利益。

因此，对科学进行评价，追求的是正确性和深刻性；对技术进行评价，追求的是先进性、经济性和可行性。

科学的作用是教导人类，技术的作用是用现有的知识去为人民服务。

科学需要大量的调查研究，思维的典型方式是纵向的，技术则需要结合知识的创造能力，其思维方式是横向的。

3）科学与技术的成果形式与肯定方式亦不同.科学活动的成果主要表现为知识形态，例如报告、论文、著作等；技术活动的成果主要表现为物质形态，例如产品、装置、设施及控制软件等。

在肯定方式上人们通常把科学上的突破叫做发现，而技术上的创新叫做发明。

它们的联系主要为：

科学发展到今天，科学与技术已经能相互贯通，呈一体化的趋势，科学和技术总是有着不可分割的紧密联系。

它们相互依存、相互渗透、相互转化。

科学是技术发展的理论基础，技术是科学发展的手段。

科学常常可以启发我们提出新的、以前没有想到过的事物特性，进而导致新技术的产生。

新技术常常需要新见解，新研究也常常需要新技术，人们运用技术，发明了越来越多的新仪器和新技艺，进而推动了各方面的科学研究。

技术不仅为科学研究提供了工具，而且还可以激励理论研究动机并提供方向。

从三次技术革命看，科学和技术的关系已经表现为双向的互动关系。

这种关系的最好体现是科学、技术一体化的形成，即科学的技术化和技术的科学化。

科学的技术化指在科学研究中，需要以相关技术的发展作为其辅助的手段，为其提供相应的研究工具；技术的科学化指技术向技术知识体系的升华而反过来指导技术的发展，和技术以当今基础学科的新成果为基础的迅速转化。

科学与技术相互联系、相互促进、相互渗透、相互融洽的结果形成了科学与技术的连续体。

科学、技术一体化的进程对科学与技术的研究方式、发展速度、价值取向产生了深刻的影响，同时，科学技术生产的一体化形成互相促进的良性循环机制。

在这种协调发展的机制下，共同推进人类社会的进步。

3．自然辩证法在科技工作者思想建设中的作用

自然辩证法目的在于促进科学技术的自我意识和哲学反思。

通过这种反思，科学技术对自身的发展方向会更明晰。

社会公众对科学技术的社会价值和社会定位的理解也会更加明确。

自然辩证法在科技工作者思想建设中的作用主要有以下几个方面：

（1）自然辩证法作为一种哲学，它并不能代替具体科学，但可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。

对科学知识和技术知识进行本体论抽象形成自然观，对科学和技术研究活动进行认识论和方法论的抽象形成科学技术方法论，对科学技术与其它社会现象之间的关系进行价值论抽象形成科学技术观，这些对科学技术研究特别是超前研究提供了哲学基础和方法论。

（2）自然辩证法有助于培养和提高科技工作者的理论思维和科技实践能力，有助于形成正确的科学思维、思路、方法和精神。

①有助于科学修养的加强。

它关于当代科学技术内部的运演机理和科学技术在当代社会进步中作用的研讨，提供了一种宏观上对科学技术的“体验方式”；②它引入了系统的思想，对科技发展社会条件、社会控制进行研讨，提供了战略分析和政策分析的“观念框架”，有助于正确选择重点，合理运用调控手段；③有助于启发思路、改进方法、获取突破性进展。

它关于当代科技思想、科技方法、科技伦理的研讨，提供了研究对象和活动领域的一种“理解方式”。

（3）学习自然辩证法有利于拓展科技工作者的知识面，更好的参与现代化建设，有利于增强科学研究的预见性、创造性、系统性、科学性，克服科学研究中的盲目性、机械性、曲折性、摇摆性。

（4）学习自然辩证法有助于科技工作者树立辩证唯物主义的世界观,树立勤奋、敬业、创造、协作、民主、爱国、奉献的科学精神，掌握科学方法，形成具有良好综合科学素质和健全人格的科学家。

（5）有助于青年形成正确的世界观、人生观、价值观和方法论。

4．现代系统论思想的内涵与方法论意义

系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体。

系统方法，就是把研究对象放在系统的形式中加以考察的方法。

具体来说，就是从系统的观点出发，始终着重从整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳化地处理问题的一种方法。

它的显著特点是整体性、综合性、最佳化。

系统方法自科学研究中最突出的作用主要有以下几点：

（1）系统方法是研究复杂系统的有效工具。

当代科学研究对象规模之大，数量之多、结构之复杂是前所未有的。

在许多情况下往往要把整个工农业生产、国防、科学研究、交通运输、经济计划管理、生态系统等作为一个大系统来研究。

这不仅突破了自然科学各门学科的界限，而且也突破了自然科学与社会科学的界限，这个系统不是静态的而是动态的，不仅要研究现状，还要预测将会发生事件的影响。

系统中存在的许多信息需要作最佳处理，等等。

对于如此庞大且又复杂的系统进行研究，以往传统的方法就显得无能为力。

系统方法却为复杂系统的分析、设计、研制、管理和控制的最优化提供了有效手段，而且系统越复杂其效果越加明显。

（2）系统方法为现代科学研究和科学理论整体化提供了新思路。

系统方法摆脱了把对象先分割成各部分然后再综合的传统方法的束缚，它从整体出发，从部分与整体的联系中，揭示整个系统的运动规律。

运用系统方法，把科学作为研究对象，从总体上研究其组成、结构体系以及各部分之间的关系，各学科的产生和发展、分化和渗透，整个科学体系的运动变化规律，认识其发展趋势。

这样就能做到纵观全局，及时抓住苗头，提出新学科或带头学科，以便采取措施，组织力量，突破重点，带动全局。

5．系统思想的核心精神及结构与功能的辩证关系

系统是在一定环境条件下由相互作用着的若干要素所构成的有特定功能的整体。

系统方法，就是把研究对象放在系统的形式中加以考察的方法。

具体来说，就是从系统的观点出发，始终着重从整体与部分之间、整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳化地处理问题的一种方法。

它的显著特点是整体性、综合性、最佳化。

所谓结构是指物质系统内各组成部分之间的相互联系、相互作用的方式。

所谓功能是指物质系统所具有的作用、能力和内部功效等，体现着系统联系的外在方面。

结构和功能是相互联系、相互制约的。

一方面，结构是功能的根据，功能是结构的表现。

结构决定功能，物质系统有什么样的结构，就必然表现出相应的功能。

物质系统的稳定结构规定着、制约着系统功能的性质和水平，限制着系统功能的范围大小。

另一方面，功能又可反作用于结构，功能在各种外在因素的影响下，可以经常的、不断的发生着变化，这种变化反过来又影响结构。

例如，体操运动员的健美身姿，就是功能影响结构的结果。

功能的发挥在一定限度内对结构既能起积极影响，也能起消极影响。

在一些缺乏自我组织、自我更新和自我代谢能力的非生命结构中，