《富饶的西沙群岛》教案18.docx
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《富饶的西沙群岛》教案18
三年级上册语文教案-富饶的西沙群岛人教(部编版)
课题名称
富饶的西沙群岛
科目
小学语文
年级
三年级
教学时间
一课时(40分钟)
学习者分析
三年级是一个过渡阶段,通过两年的学习,学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富喜欢诵读。
本课时是第二课时,在第一课时中熟读课文,通过查字典知道一些词语的意思。
在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
本课时的教学任务是读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,但因相距数千里,学生很难有实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,学生都缺乏感性认识。
为此,教师应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 愉快积极地投入以欣赏、朗读、感悟为主要形式的学习活动,从中感受学习的乐趣。
2. 能用欣赏的眼光看待西沙群岛优美的风景和丰富的自然资源。
3.感受西南海岛风光的魅力,培养学生热爱祖国的思想感情。
二、过程与方法
1. 通过朗读,感受语言美。
2. 观看录象,加深理解。
三、知识与技能
1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
2. 体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
教学重点、难点
重点:
理解描写海水色彩和海域物产的段落。
感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。
难点:
了解文章采用总-分-总的写作方式。
教学资源
多媒体课件,有关课文的视频、图片
教学过程
教学活动1
(一)创设情境,激趣导入
1.课件演示西沙群岛的风光视频,边欣赏边体会其中的美,指名说感受。
提问:
这个美丽的地方是哪呢?
2.出示地图,让学生找到西沙群岛。
引出课题,并板书。
那么今天我们就去西沙群岛看一看。
教学活动2
(二)整体感知,自主学习。
1、自由读课文,思考:
①课文是围绕哪一句话写的?
用—划出来。
②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶?
课文是围绕那里物产丰富,风景优美,是个可爱的地方来写的。
本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
教学活动3
(三)精读课文体验情感
1、学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,向学生渗透南大门的含义,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。
2、自由读第二自然段,课件展示不同海水颜色的图片,并提出问题西沙群岛一带的海水是什么样的?
学生根据课文内容回答,比较五光十色和五颜六色,体会“光”的意思,用填空的方式加深记忆(西沙群岛一带海水(),():
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有(),有(),海水有()有(),从海面看,色彩就不同了。
)。
为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?
结合学生用图示法让学生明白为什么海水五光十色,并引导学生用“因为……,…所以……”的句式来表述。
3、自主学习第三自然段,出示课件:
海底的岩石上长着()的珊瑚,有的像(),有的像(),()到处都是,大龙虾的样子很(),并配上相应的图片和视频,使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽,而且物产丰富。
4、默读第四自然段,提问从哪儿可以看出鱼的数量多?
从哪儿可以看出鱼的种类多?
结合重点词语进行理解。
讨论交流:
引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。
课件展示不同种类鱼的图片。
这段最后一句话:
“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。
体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼,运用夸张的手法进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。
5、自主学习,合作探究。
分组学习五、六自然段,讨论西沙群岛的海滩上和海岛上都有什么?
(贝壳的美丽和千奇百怪,有趣的海龟,各种各样的海鸟)从哪里可以看出风景优美,物产丰富?
出示有关图片指导朗读。
6、反馈质疑,体会富饶,对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问:
为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢?
引导学生体会这里的人民勤劳勇敢,感受到西沙群岛的景美,人更美。
教学活动4
(四)回顾拓展,升华情感。
1、再读课文,提出问题课文是按什么顺序记叙的?
全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。
分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。
着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。
2、你喜欢西沙群岛吗?
为什么?
让学生通过讨论交流使主题得到升华,课文得到延伸。
教学活动
(五)布置作业
把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听,再静静地读一读书,上网找找有关西沙群岛你感兴趣资料,下节课与大家一起交流。
三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛(第1课时)人教(部编版)
《富饶的西沙群岛》(第1课时)教学设计
教学目标:
1.正确认读本课11个生字,读准多音字“参”,能正确书写“富、优”等12个生字。
通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文是从“海水,海底的生物,海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
3.借助思维导图,发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
4.迁移运用,学会找关键语句的方法,并感受西沙群岛海水的美丽和海底生物的有趣。
教学重点:
1.正确识字、写字。
2.借助关键语句理解一段话的意思。
教学难点:
能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。
教学过程:
一、巧解课题,激发了解西沙群岛的富饶
1.小朋友们,见过大海吗?
大海是怎么样的?
是啊,大海广阔无边,海水蓝蓝的。
海的底下叫什么?
(海底)海底是高低不平的,如果它露出了海面,形成了一小块四面环海的陆地,这叫什么?
(海岛)大的叫岛,小的叫屿,总称岛屿。
如果不只是一块,而是一群呢?
(群岛)(根据谈话,教师随机板画)
2.今天我们就来了解一个著名的群岛,西沙群岛。
西沙群岛在哪呢?
(PPT出示:
中国地图;出示句子:
西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。
3.在地图上寻找位置,了解西沙群岛的地理位置,以及四大群岛。
这跳动的虚线就是南海,在南海上有四大群岛,它们是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。
其中,西沙群岛由22个岛屿组成。
4.今天,我们就去富饶的西沙群岛一日游,去领略这里的“富饶”是怎样的一番景象?
5.指导书写:
富
你看,宝盖头代表屋顶,有一间温暖的房子,还有一口田种粮食,这就是“富”。
二、初读课文,整体感知西沙群岛的富饶
(一)明确阅读提示,初读课文
1.读一读:
借助拼音,读准字音,读通课文。
2.想一想:
读了课文,你觉得西沙群岛是一个怎样的地方?
(二)检查字词
导语:
小朋友,快看,谁来到了我们的课堂上?
(小丑鱼)快和小丑鱼一起去闯关吧!
1.分组出示词语:
第一组:
(描写海水的词语)五光十色 瑰丽无比
(1)读准“瑰”,说说“瑰”字我们通常在哪里见到过呢?
(玫瑰)
(2)这两个成语都是写什么的呢?
第二组:
(介绍海底的生物的词语)珊瑚 海参 威武的大龙虾 成群结队的鱼
(1)读准多音字“参”,注意“武”的声调。
(2)这组词语又有什么共同点呢?
第三组:
(介绍海岛的鸟的词语)栖息着海鸟 厚厚的鸟粪 遍地的鸟蛋
(1)读准“栖息”并理解意思:
动物和鸟类睡觉或休息
(2)这组词语都是写什么的呢?
3. 这些都是描写了西沙群岛的景物,你能把他们送回家吗?
(三)借助词语,梳理课文
1. 根据板书,梳理课文内容。
作者按照地点的转换,先写( ),再写( ),最后写( ),来介绍西沙群岛的。
2.随着课文的介绍,你觉得西沙群岛是一个什么地方?
引出句子:
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
板书:
风景优美 物产丰富
三、变换顺序,直击“关键语句”
播放小丑鱼录音:
小朋友们,真是太棒了!
恭喜你们获得一张船票,让我们乘着轮船一起去参观海岛吧!
1.自读第五自然段,想想海岛上有什么?
都给你留下什么印象?
2.交流。
预设:
树林、鸟粪、鸟蛋
3.总结:
树林多、鸟蛋多、鸟蛋多
4.读段落,你想说什么?
(鸟多)课文有一句话也说了鸟很多很多。
5.师生合作读段落。
老师读第一句,学生读其他的句子。
6.读一读泡泡,看看这个自然段是围绕哪一句话写的?
7.你在预习时,划出了哪一句?
先交流,再揭晓关键语句。
8.出示思维导图并梳理:
整段话写了西沙群岛的树林多,鸟蛋多,鸟粪多,让我们感觉到海岛就是鸟的天堂,而“西沙群岛也是鸟的天下”这句话说的就是这个意思。
那我们就可以说,整段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”写的。
(出示泡泡)你们的发现和课文中的提示是一样的呢。
像这样的句子,叫做“关键语句”。
9. 小结方法:
和你预习时,划的一样吗?
那么我们刚才是怎么找到关键语句呢?
想要找到关键语句其实也不难,只要我们读读这段话,想想每句话写了什么,再找找哪句话概括了整段话的意思。
这样就找到关键语句了。
【板书:
一读二想 三找】
四、迁移运用,借助关键语句理解段落
导语:
除了第5自然段有关键语句,这篇课文其他自然段有没有呢?
交流预习时划出的关键语句。
(一)读
读一读第2自然段
(二)想
1.西沙群岛的海水给你留下了什么印象?
从哪里感受的?
(1)颜色美
西沙群岛的海水的颜色有哪些?
平时我们见过的海水有哪些颜色?
这么多的颜色用了哪个词?
(五光十色)可以换成哪些词?
(2)交错美
①借助图片和动作演示理解“交错”
②西沙群岛的海水真美呀!
没有能超过它的,难怪说:
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
③感情朗读,读出海水的美。
2.探究原因
(1)为什么西沙群岛的海水会有这么多的颜色呢?
会相互交错呢?
你能从课文中找到答案吗?
(2)出示海底地貌图,补充资料,帮助学生理解颜色形成的原因:
物体的颜色由它反射或透过的色光决定的。
(3)用上“因为……所以……”的句式说海水五光十色,瑰丽无比的成因。
3.配乐朗读
(三)找
1.呈现思维导图梳理:
整段话写了海水“颜色美”,“交错美”,还写了“海水美的原因”。
它写这么多,无非就想告诉大家什么?
2.哪一句表示海水很美呢?
整段话围绕“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”,写了西沙群岛海水的美丽和海水美丽的原因。
看来你已经学会找关键句的方法了。
(四)学习第3自然段,感受“富饶”
1.交流预习时划出的关键句。
2.播放小丑鱼录音:
小朋友们真是太棒了!
看,我给大家带来了什么?
快快穿上潜水服,去海底世界看看吧!
(小朋友们,快穿上潜水服。
准备好,海水可深了,怕不怕?
害怕就闭上眼睛,123,哇……)
3.师读第3自然段,生闭上眼睛,想象画面。
4.你看见了什么?
你最喜欢海底的哪个生物?
预设:
第一句:
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
(1)珊瑚的什么很美?
(2)珊瑚不但美丽而且样子很多,看图,用“有的……有的……”说话,品味“各种各样”。
海底岩石上长着珊瑚,有的像______,有的像______。
第二句:
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
(1)为什么喜欢?
(海参多、懒洋洋)
(2)补充知识:
海参一小时前进3米。
(3)模仿动作演一演
第三句:
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(1)你为什么喜欢大龙虾?
(样子威武)
(2)哪里可以感受到它的威武?
(样子和动作)
(3)换词比较:
“爬、划”用动作演示感受“划”的威武。
(2)披甲是指什么?
(穿着铠甲)你见过谁穿着铠甲?
(3)用句式说话:
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,就像( )。
(4)指导书写“挺”。
2.这些海底生物给你留下了怎样的印象?
(海底生物多,海底生物有趣)
3.感情朗读
五、总结
1.海底的珊瑚、海参、大龙虾都是西沙群岛的物产,现在你知道为什么说西沙群岛美丽富饶了吗?
2.今天,我们观赏了西沙群岛五光十色的海水和海底、海岛丰富的物产,还学会了怎么找一段话中的关键语句,收获还真不小呢。
下节课,我们继续去领略那里的迷人风光与丰富的物产。
板书:
三年级上册语文教案-6.18富饶的西沙群岛人教(部编版)
18、富饶的西沙群岛
教学目标:
1、会读“饶、屿、崖、珊、”等十四个生字,认识多音字“参、栖”。
2、理解“富饶”“海防前哨”“蠕动”“威武”“成群结队”的意思,读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。
3、能正确、有感情地朗读课文,读懂课文主要内容,理请课文脉络。
4、学习课文第3、4自然段,能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体,了解西沙群岛一带海底的各种物产。
5、初步体会西沙群岛的富饶与美丽,激发学生热爱祖国的感情。
教学重点:
了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的富饶。
教学难点:
能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。
教具准备
实物投影
课时安排
2课时
教学过程:
提前板书课题,放映地图课件。
与学生交谈西沙群岛的地理位置。
一、导课
上课。
(师生互相问好)
孩子们,今天我们一起学习第18课《富饶的西沙群岛》,请齐读课题,刚才我们我们通过讨论知道了西沙群岛是我国的南大门,是我国的海防前哨,那西沙群岛到底是什么样子的呢?
让我们一起去课文中看看吧。
二、初读感知
1、请同学们自读课文,除了读准字音,读通句子外,想一想课文主要写了西沙群岛的哪些地方?
2、检查词语
同学们读得很投入,相信这些词肯定难不倒你。
①指名读。
哪位同学来读?
你读的真好。
(点出“前哨”等词)
②我再找一位同学,如果你觉得她读的对,就和她一起读。
3、交流。
通过刚才读课文,你知道课文都写了西沙群岛的哪些地方?
不板书。
4、这么多的地方,你最喜欢哪个?
大家不必急于回答,请默读课文,并想想为什么喜欢。
生自由说,说到海底时,切入3、4段的学习。
还有谁喜欢海底?
老师也非常喜欢这部分,我们先一起去那里看看好吗?
三、研读课文
1、3、4段中感受物产丰富。
请同学们自由读3、4自然段,看看海底都有什么?
你最喜欢海底的什么?
(这部分灵活处理)
生说到珊瑚、海参、大龙虾时就处理3段。
先说鱼,就先处理第4段,
第三段:
你说的真好,能不能读好呢?
你读的真生动。
请同学们齐读这一段。
第四段:
1、出示第四段,请用你喜欢的方式读这一段,思考,从这一段中你知道了什么?
◆生答:
鱼很多
①、你从哪些词句中知道的?
课件点击:
成群结队多得数不清一半•••一半•••(生说到一处,就让他读这一句)
你是怎样理解“一半•••一半•••”的?
为什么要这样说呢?
②、抓词句
“各种各样”句:
谁把这句读给大家听?
让大家从你的声音中感受鱼多。
你怎样理解这句话的?
你真会读书!
谁再来读读这句?
“成群结队”句:
谁能读出鱼多的场景来?
指名读男生齐读
◆你们真棒,个个都是朗读明星。
同学们,这些句子告诉了我们西沙群岛的鱼数量多,种类多,鱼仅仅是多吗?
你还感受到什么?
从哪儿感受到的?
生:
鱼美
①、生谈,读相关句子。
②、把“有的•••有的•••有的•••”点课件画线。
请同学们自己美美的读读这句话。
③、教给边读边想象的方法。
指名读。
其他同学打开大脑电视机,边听边在你的大脑显示屏上勾勒出鱼儿们的形状,再给它们染上颜色,让它们动起来,也可以给一些小鱼来个放大特写。
你读的真美,相信同学们想的也很美。
你们想不想亲眼看看这些美丽的小鱼?
④、放视频。
◆再读整段
①、指名读,配乐。
我找同学读读这一段,哪位同学愿意带大家到美妙的海底世界游览?
其他同学边听边思考,这段是围绕哪句话写的?
②、交流
复习总起句。
像这种放在段落的开头,能概括整个段落意思的句子,叫——总起句总起句后作者又具体描写了几种鱼。
◆仿写第四段
①、你能不能展开想象的翅膀,在蔚蓝的大海里还会有什么样的鱼?
像作者一样,同位互相说一说吧。
②、师生合作
我读第一句,找四位同学接“有的•••有的•••有的•••”,其他同学读最后两句。
◆总结3、4段的学习
从3、4段中,利用重点词句,我们知道了西沙群岛珊瑚各种各样,海参到处都是,鱼儿们成群结队,西沙群岛还有什么多?
读读其它的段落,边读边画出有关语句。
2、从5、6段中感受物产丰富
①全班交流句子,读句子。
不再课件出示,课件显示空白。
②师总结:
同学们,在西沙群岛上,我们可以看见捡不完的贝壳,可爱的海龟,同时那里又是鸟的天下。
课文读到这儿,你觉得西沙群岛是个什么样的地方?
(物产丰富)
所以我们说它是——手指课题,齐读。
解释富饶。
富饶在本课的意思是物产多。
通过前面的学习,我们知道了西沙群岛是个富饶的地方,你认为西沙群岛还是个什么样的地方?
从哪儿感受到的?
四、感受风景优美(海水)
1、出示第二段。
2、你从哪感受到海水的美丽?
所以说海水“五光十色、瑰丽无比”,课件点击词语
3、齐读(让我们再来感受这瑰丽无比的大海。
)
五、回归整体
1、师总结:
听你们朗读真是一种享受。
通过刚才读书,我们知道了西沙群岛不仅有丰富的物产,还非常的美丽。
现在,你认为西沙群岛是个什么样的地方?
能不能用文中的一句话来回答?
指名答,板书:
风景优美物产丰富
2、课件出示句子:
让我们一起来赞美它。
齐读
3、总结:
是啊,我们相信,随着祖国的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶!
其实,在我们国家还有许许多多像西沙群岛一样的地方,今天的作业:
(课件)
1、收集有关祖国风光的文字或图片。
2、积累本课的好词佳句。
下课。
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