课程负责人基本情况.docx
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课程负责人基本情况.docx
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课程负责人基本情况
课程负责人基本情况
姓名
任崇勋
性别
男
出生年月
1943年10月
职务
函数教研室
主任
职称
教授
学历
本科、国外留学二年
学位
无
所在教研室
函数教研室
任教课程
数学分析、实变函数、微分方程
课程负责人承担省级以上科研课题及完成情况
项目来源及类别
课题名称
批准时间
是否完成
海南省教育厅高校
科研资助项目
(农医理工类)
泛函微分方程的稳定性
和振动性
02.4.15
正在进行、已基本完成
课程负责人近三年来的主要科研、教研成果
一、主要科研成果:
1、论文“一类泛函微分方程的一致有界性”,刊登于“吉林大学自然科学学报”(数学核心期刊)1999年第2期上;
2、论文“一类高阶非线性泛函微分方程的振动性”刊登于“数学研究与评论”(数学核心期刊)2000年第3期上;
3、论文“具有扩散的捕食者——食饵系统的稳定性”刊登于“数学研究与评论”(数学核心期刊)2000年第4期上;
4、论文“一类捕食者——食饵系统的稳定性”刊登于“工科数学”2000年第6期上;
5、论文“非线性微分方程的周期边值问题”刊登于“济宁师专学报”2000年第6期上。
6、论文“二阶泛函微分方程振动解的渐近性”刊登于“济宁师专学报”2001年第6期上。
7、论文“高阶微分方程振动解的渐近性”刊登于“湘潭大学学报”2001年7月的微分方程专辑上。
二、主要教研成果:
论文“微积分的数学美”刊登于“济宁师专学报”1999年第3期上。
课程组人员情况
姓名
性别
出生年月
职务
职称
学历
在课程组中的分工
陈颖树
男
1948.08
副主任
副教授
大专
第2组
颜振标
男
1949.10
副主任
副教授
大专
第1组
陈太道
男
1958.11
教师
讲师
本科
第2组
许天玉
男
1965.04
教师
讲师
本科
第3组
李足
男
1973.08
教师
助教
本科
第1组
李胃胜
男
1977.10
教师
助教
本科
第3组
说明:
第1组:
师资培养、教改、教学管理及教学项目建设组。
负责人:
颜振标;
第2组:
实验室及现代化手段建设组。
负责人:
陈颖树;
第3组:
试题库及规范化教学管理建设组。
负责人:
许天玉。
课程组人员近三年来主要科研、教研成果
一、主要科研成果:
1、论文“在整环上几何空间中表运动为反射与旋转之串联”,发表于“东北师大学报”,自然科学版,2000年数学专刊上;
2、专著“高观点下的中学代数选论”、“Ⅰ·数的观念”,由东北师范大学出版社出版,2001年8月;
3、专著“高观点下的中学代数选论”、“Ⅱ·方程论”,由东北师范大学出版社出版,2001年8月;
4、论文“收敛函数列不同解释”发表于“中国高等教育研究”2000年第2期;
5、论文“浅谈函数在闭区间上连续与有界的关系”发表于“琼州大学学报”2000年第4期;
6、论文“主理想环上线性方程组解法”,发表于“海南师范学院学报”,1999年10月;
7、专著“数学新词典”,由中国对外翻译出版公司出版,1999年7月。
二、主要教研成果
1、论文“放缩法在《数学分析》上的应用”发表于“琼州大学学报”2002年第2期;
2、论文“海南黎族初中数学教育的现状分析与对策探讨”发表于“琼州大学学报”2000年第6期;
3、论文“关于提高教育实习质量的思考”,发表于“琼州大学学报”,2002年增刊;
4、论文“谈谈平几教学中发散思维能力的培养”,发表于“琼州大学”2000年第2期;
5、教学辅导书:
成功学习方案丛书“初中代数”,中国国际广播出版社出版,1999年7月;
6、教学辅导书:
初中数学素质训练丛书“初一代数”,由地质出版社出版,2000年3月;
7、论文“贯彻GX教学思想提高黎族初中数学效果”,发表于“琼州大学学报”2000年第2期。
课程建设现状
课程名称
数学分析
所在院系
数学系
修读学生人数
400人
计划课时数
340学时
批准为校级重点(优秀)课程时间
2001年11月15日
已投入建设经费金额(千元)
50千
该课程现有教学实习基地个数(个)
1间
该课程现有相关图书资料册数(册)
5000册
该课程多媒体课件拥有量(件)
3件
该课程教学案例数(个)
100个
该课程选用教材(名称、出版社、出版日期)情况
曾使用过《数学分析讲义》(刘玉莲主编)、《数学分析》(吉林大学、数学系)、《数学分析》(武汉大学)、《数学分析·第一版》(华东师范大学数学系)、《数学分析·第二版》(华东师范大学数学系)等多种版本,最后我们确定选用《数学分析·第二版》(华东师范大学数学系)。
该课程作为校级重点(优秀)课程建设取得的成果
1、初步培养形成教授本课程的一支结构较合理,具有一定业务水平的教师梯队。
2、初步确定课程教改方案,具有自己特色的教学模式。
3、根据课程需要,建立实验室一间,并能为课程提供一些现代化教学手段。
4、对考试进行规范化管理,为建立本课题的试题库做了一些准备。
5、发表本课程的教研论文10篇。
6、制作该课程的多媒体课件3件。
7、收集了一批该课程的教学案例。
课程建设论证报告
该课程在专业教学中所处地位
“数学分析”是普通高校数学专业必修的重要基础课。
就知识内容而言,它是数学专业的后续课程,如:
微分方程、复变函数、实变函数、泛函分析、数理方程、概率论、计算方法等,诸多课程的基础;就思想方法而言,它是学生培养数学思维,增强逻辑思维能力、提高数学素养和增强分析问题、解决问题的能力,必不可少的思想和知识基础。
“数学分析”内容完整、系统并且章节多,讲授时数按教学大纲规定约为340学时,占基础课总学时的30%左右。
同时,对学生而言,又是较难学习、较难掌握的一门课。
如何尽快使学生从常量数学思维转到变量数学思维,认识、理解和掌握无限变化,无限趋近、无穷小分析及微积分的辩证思想,不仅需要任课教师付出艰辛的劳动,还需要不断改革教学方法、改进教学手段,逐步提高教学水平。
“数学分析”课的主要内容是产生于16—17世纪的经典理论,教材和讲授方法都比较传统,尽管近几年来国内外都对这门课程的教学进行了一些改革,但仍未有大的变化。
如何既能保证学生对基础知识的需求,又能使学生尽早接受现代数学知识,这是摆在讲授“数学分析”课的老师们面前的一个重大课题。
如何利用现有的条件,充分调动教、学两方面的积极性,特别是对于处在少数民族地区的学校,如何根据少数民族地区学生的特点,完成好“数学分析”课的教学任务更是摆在我们面前的一个迫切的现实任务。
搞好本课程建设,有一支结构较合理、水平较高的教师队伍,才能设计出适应时代发展需要的教学改革方案;改善教学条件,加大投入,才能保证提高教学管理水平,从教材、教案、考试到课堂教学都实施科学化管理,才能保证逐步提高教学水平和教学质量。
只有搞好本课程建设,才能为国家培养出合格的数学专业人才,适应国家经济建设、现代化建设的需要。
同时,搞好本课程建设,不仅可促进本专业的微分方程、复变函数、实变函数、泛函分析、数理方程、计算方法、概率论等课程的教学,还可以带动和促进相关专业课程的教学,如计算机、物理、化学、生物、体育等非数学理科专业的基础课高等数学,财会专业的经济数学和文科专业的高等数学课等,从而提高整个学校的数学教育水平和教学质量,使数学知识在各个学科发挥应有的和积极的作用,适应时代发展的需要。
国内外同类课程现状及水平
“数学分析”课程,不论在国内、还是在国外都是数学专业甚至是某些理工科专业的重要的基础课程,普遍受到重视。
面对基本理论的教学与数学知识的应用,追求经典理论的深透、严密需用去较长的教学时数,而不能使学生较早地接受现代数学知识等诸多矛盾,各国高校都对本系统的课程进行着不同程度的改革尝试,教材也有很多版本。
我国各高校也在这方面做了很多工作,取得了很大的成就。
尽管教材系统一直受前苏联的影响,加上经典理论都已成定形,很难有大的变化,但也在某些环节有了新的尝试,增加了理论联系实际的内容,出现了不少好的教材。
同时也都重视加强本系统的课程建设,特别是国内一些重点大学,一些老的学校从师资培养到改革教学方法,利用现代化教学手段,以及用英语授课,并选用优秀原版教材等方面做得都比我们这里好。
所以我们必须认真学习研究国内外的好的经验,努力做好课程建设工作。
完成本课程建设的条件分析
1、本课程自2001年11月15日被评为校级优秀课程建设项目。
2、课程负责人为归国留学人员,外语水平好,科研能力强。
近三年来共发表论文8篇,其中3篇为国家级核心期刊,1篇获山东济宁师专优秀科技论文1等奖。
于2000年5月获海南省教育厅高校科研立项1项,多年来,一直从事数学分析及其系统课程的教学工作,主编“数学分析”教材(已正式出版)及教学辅导书、解题指南等。
具有丰富的教学经验,教学效果好,多次被评为校级优秀教师。
3、经过前一阶段校级重点课程建设,已取得了阶段性成果。
4、现已培养并形成了一支讲授本课程的结构较合理、水平较高的教师梯队:
其中教授1人、副教授2人、讲师2人、助教2人。
除助教外,都具有讲授本课程的丰富的教学经验和较高的科研水平。
近三年来共发表论文20多篇,其中教研论文10篇,获国家级科研立项1项,省科研立项课题2项。
其中,主持的世行贷款科研项目研究成果获得2001年高等教育国家教学成果二等奖和海南省教学成果一等奖。
5、现已建成配合本课程建设的实验室一间,有40多台电脑、投影仪、幻灯机等,制作了多媒体课件3件,能提供一些现代化教学手段。
6、现已制订了课程建设的规划。
计划经过2至3年的建设,使讲授本课程的教师梯队结构更合理,业务水平更高。
力争达到教学管理科学化、课堂教学现代化、考试管理规范化。
7、针对课程特点及民族地区大学生的客观实际,计划开展:
(1)关于课堂教学的改革及研究;
(2)关于课程重点、难点的处理的尝试及研究;
(3)关于海南黎族地区大学生“数学分析”教学模式的探讨。
计划编写出一本教学辅导书,写出4至8篇教研论文。
8、本课程在第二学年的第二学期的“数学分析选讲”课,为适应时代发展的需要,计划选用英文原版教材,用英文讲授。
课程建设主要内容
1、培养一支讲授本课程的教师骨干队伍,使之结构较合理,业务水平较高,且形成梯队。
2、通过认真分析研究本课程国内外的现状及水平,结合民族地区大学生的特点,拟开展:
(1)、关于课堂教学的改革及研究;
(2)关于课程重点、难点的处理及研究;
(3)、关于海南黎族地区大学生“数学分析”教学模式的探讨。
3、提高教学管理水平,认真研究教学规律,改进课堂教学,选好教材,管理好教案,利用现代化教学手段及开展多种形式教学改革,提高教学质量。
4、建立一套较完备的试题库,使考试规范化。
5、改善教学条件。
在现有的基础上,建立能适应本课程教学的配套的实验室,购置教学软件、制作课件,为课堂教学提供现代化教学手段。
充实图书资料、扩展信息查询渠道。
6、选用合适的英文原版“数学分析选讲”教材,于第三年度用英语在一个班级中讲授。
课程建设实施步骤设计(含年度完成任务的指标)
第一年度
第一学期:
1、在校级优秀课程建设的基础上,组织课程组人员深入学习、研究、讨论本课程建设的主要内容、计划和实施方案,开展校内外的交流、调研活动。
各子课程组开展活动。
2、研究教学改革方案。
确定教研课题,制定教学辅导书编写计划。
3、检查现有的实验设备,在此基础上进行实验室建设,购置设备,购买教学软件。
4、开始试题库的建设,搜集整理现有试题,并着手编写。
5、购买图书、资料、确定授课教材。
6、确定本课程授课人员和用英语授课的人选。
第二学期
1、继续第一学期已开始但尚未完成的工作。
2、改进课堂教学,实施课堂教学方案,制作并管理好教案;进行利用现代化教学手段授课试验。
3、完成1-2篇教研方面的论文。
开始编写“数学分析”教学辅导书。
4、开辟用英语讲授的“数学讲座”,以后每学期至少举办一次,为用英语授课积累经验,做准备。
5、召开会议、研讨、总结第一年度的建设情况。
写出年度报告。
课程建设实施步骤设计(含年度完成工作任务的指标)
第二年度
第一学期
1、继续前面已开始,但尚未完成的工作。
2、完成实验室的基本设备的购置工作,购买教学软件并开始制作课件。
3、在讲授本系统课程时,实施教学改革方案,利用现代化手段进行教学。
4、组织1-2次公开教学活动,研究教改方案。
5、继续编写“数学分析”课的教学辅导书,并进行交流、研讨、检查工作。
第二学期
1、基本完成实验室的建设工作,可为每门课程提供现代化教学手段。
2、基本完成试题库的建设工作,使考试规范化。
3、组织1-2次教学改革,教学研究的研讨会。
4、确定进行英语授课的班级和任课教师1-2人,选定英文原版“数学分析选讲”教材。
5、写出并发表1-2篇教学研究方面的论文。
6、召开会议、研讨、总结第二年度的建设情况,写出年度报告。
第三年度
第一学期
1、完成实验室的建设工作,对实验室的功能进行验证并进一步完善。
2、完成试题库的建设工作,并在实际操作中进行检验和完善。
3、在讲授本课程的班级中,普遍使用现代化教学手段,继续实施教改方案,并进行阶段性评估。
4、在选定的班级中,用英语讲授“数学分析选讲”课,加强辅导和管理。
5、确定调整讲授本课程的教师梯队,培养骨干。
第二学期
1、继续前面已开始,而尚未完成的工作。
2、各子课程组总结工作,检查、验收。
3、召开1-2次研讨会,全面总结本课程建设内容的完成情况,为验收做准备。
4、完成“数学分析”教学辅导书的编写、出版工作。
5、写出并发表2-4篇教研论文。
6、向省教育厅提出验收申请,填写验收报告。
预
期
成
果
1、培养形成教授本课程的一支结构较合理、业务水平较高的教师梯队。
2、确立一套较完整的课程教改方案,建立一套较科学、有效且具有自己特色的教学模式。
3、建成与课程相配套的实验室,充分发挥其功能,为讲授本课程提供现代化教学手段。
4、建成本系统课程的试题库,对考试进行规范化管理。
5、具备用英语讲授“数学分析选讲”课的能力并实施教学。
6、写出并发表4-8篇教研论文。
7、编写并正式出版“数学分析”辅导书。
8、提高教学管理水平,从教材到教案实行科学化管理。
经
费
预
算
项目内容
预算
完成日期
师资培养费用:
外出进修调研、学术会议、交流等
8.00
第一年度4万元,第二年度3万元,第三年度1万
图书资料、信息上网
2.00
第一年度1万,第二年度0.6万元,第三年度0.4万元
研究及学习办公用品
1.00
第一年度0.5万元,第二年度0.3万元,第三年度0.2万元
教学改革、教学研究重大课题论文撰写发表
0.80
第一年度0.2万元,第二年度0.3万元,第三年度0.3万元
实验室建设及多媒体教学
12.00
第一年度6万元,第二年度4万元,第三年度2万元
试题库建设及考试规范化管理
2.00
第一年度1万元,第二年度0.8万元,第三年度0.2万元
编写出版教学辅导书
2.00
第一年度0.2万元,第二年度1万元,第三年度0.8万元
年度总结及最后验收评估
2.00
第一年度0.4万元,第二年度0.4万元,第三年度1.2万元
合计
29.80(万元)
院系审核意见
数学分析是数学专业一门基础主干课程,课题主持人为归国留学人员,具有较强的科研及组织能力,参加本课题建设人员具有较高科研能力和业务水平,是一支结构较合理的教师梯队,在校级优秀课程建设中,取得一定的成果,积累了丰富的经验,为完成本课程建设打下了基础。
同意申报。
负责人签名:
年月日
校教学委员会审核意见
负责人签名:
年月日
专家评审意见
负责人签名:
年月日
省教育厅审批意见
负责人签名:
年月日
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