四年级英语下册Unit 5 My clothes教案.docx
- 文档编号:9316463
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18KB
四年级英语下册Unit 5 My clothes教案.docx
《四年级英语下册Unit 5 My clothes教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语下册Unit 5 My clothes教案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级英语下册Unit5Myclothes教案
四年级英语下册Unitlthes教案
四年级英语下册Unitlthes教案
教学目标:
、听、说、认读主要语言结构:
hatarethese?
Arethese?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型hatarethese?
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点:
these的发音。
教学过程:
一、复习引题
、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(Ilie…Dulie…?
)
2、教师说谜语,引导学生用Arethe…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、TheareredThellieapples,butthearen’tappleshatarethe?
b、Thearetenderandgreenhatarethe?
、ThearelngandrangeRabbitslieeatingthehatarethe?
d、Thearerund,pinandhitehatarethe?
新
标
第
一网
e、ThearebrnFrenhfriesareadefthehatarethe?
学生猜对了,教师回答es,theare并拿出相应的单词卡片请学生拼读;
如果猜错了,教师回答N,thearen’t再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新
、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用es,theare/N,thearen’t回答。
如果学生回答的是N,thearen’t教师要继续问:
hatarethese?
并引导学生用Theare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或hatarethese?
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stal的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
、分小组做对话练习。
三、巩固练习
、完成Let'spla部分,操练句型:
hatarethese?
Arethese…?
四、布置作业
、听第38页的Let’stal部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
第二时
教学目标:
、能听、说、认读单词:
tat、greenbeans、ptat、arrt以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教具准备:
、Let’slearnB部分的和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’shant的录音。
教学重点:
单词:
tat、uuber、ptat、nin、arrt
教学难点:
ptat和tat的复数形式。
教学过程:
一、复习引题
、请学生欣赏Let’shant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
二、教学新
、教师手举一个西红柿,说:
IlietatesDulietates?
引导学生用Ilie…或Idn’tlie…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
h,it’slngandgreenThearegreenbeansDuliegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆:
Dunit?
FrenhfriesareadefitIt’saptatDulieptates?
学生根据用Ilie…或Idn’tlie…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语:
ThearelngandrangeRabbitslieeatingthe?
hatarethe?
学习单词arrt。
、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
三、巩固练习
、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tat和ptat的复数形式拼写的变化,arrt的复数形式读音的变化。
四、布置作业
、读文第39页并背诵Let'shant。
五、板书设计
第三时
教学目标:
、让学生掌握含有字母组合r的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap四个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap四个词语。
教学难点:
正确书写hrse,fr,her,rldap四个词语。
教学过程:
一、复习引题
、师生做日常口语练习:
A:
hatarethese?
B:
Theare
A:
Arethese?
B:
es,theare/N,thearen't
2、请学生表演A部分Let’stal的对话。
二、教学新
、播放Read,listenandhant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
、完成L,listenandrite部分的练习。
四、布置作业
、抄本单词4+1模式
五、板书设计
第四时
教学目标:
、能听懂“hatarethse?
Arethe?
Han?
”,并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型hatarethse?
Arethe…?
Han…duhave?
的理解与应用。
教学难点:
名词复数及其读音规则。
教学过程:
一、复习引题
、欣赏本单元歌曲。
2、提问:
hatanuhearinthissng?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
二、教学新
、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethe来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
es,theare/N,thearen’t
2、教师随手拿起几个笔袋:
Arethepenil-bxes?
学生回答:
es,theare或N,thearen’t然后教师说:
Thearentpenil-bxesThearepenil-ases
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A:
Arethe…?
B:
es,theare/N,thearen't(教师提供资源:
dess/tables
pants/shrt
sunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Han…duhave?
引导学生答出相应的数量。
、打开Let’stal部分,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示的插图)Arethesheep?
/gats?
/
hrses?
/
dnes?
/hens?
/
s?
Han…?
7、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话,教师巡视指导。
三、巩固练习
、启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
Arethe…?
B:
es,theare/N,thearen’t
A:
Han…duhave?
B:
Ihave…
四、布置作业
、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。
五、板书设计
第五时
教学目标:
、能够听、说、认读单词:
sheep,hen,,hrse。
2、了解单词sheep,hen,,hrse的复数形式。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
单词:
sheep,hen,,hrse及其复数形式的表达。
句型:
hatarethe?
和Arethe…?
的问答。
教学难点:
hrse,sheep,gat的复数形式表达。
教学过程:
一、复习引题
、教师提问:
IlveanialsveruhDulveanials?
hatanialsdun?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
二、教学新
、教师说:
Dunafar?
ThereareananialsatafarLet’sgandhaveal教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
L,itisafarSananials
hatanusee?
2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关far的内容,教读far。
4、让学生观看2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
、教师出示单词卡:
sheep,hen,,hrse,gat,lab,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]在中发[aU],a在gat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
6、巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
三、巩固练习
、请一位同学拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethe…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
N,thearen’t猜对了,说:
es,theare
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。
四、布置作业
、将Let’slearn部分的图讲给家长听。
五、板书设计
第六时
教学目标:
、能让学生运用These/Thseare写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Strtie的内容。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“These/Thseare”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写These/Thseare
教学过程:
一、复习引题
、日常口语交流。
A:
hatarethese/thse?
B:
Theare
A:
Arethese/thse?
B:
es,theare/N,thearen't
2、Revie:
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新
、让学生练习运用These/Thseare练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
、读短文并打勾。
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
、听录音看动画理解Strtie的内容。
四、布置作业
、唱第40页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Strtie。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级英语下册Unit My clothes教案 四年级 英语 下册 Unit clothes 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)