六年级下学期班级养成教育工作总结.doc
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六年级下学期班级养成教育工作总结.doc
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养成教育工作总结
西方教育界有这样一句话:
“思想引导行为,行为变成习惯,习惯塑造品格,品格决定命运”,可见“良好的习惯对于一个人的成长,乃至一生的幸福起着决定意义的作用”这句话毫不夸张。
良好的习惯让孩子终身受益,所以在必须把培养学生的良好行为习惯作为班级发展的第一步。
一、学习习惯的培养
1、重在规范。
根据学生的特点,首先对学生进行具体的学习行为训练。
学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。
2、难在自觉。
往往有的学生在班主任面前能自觉自动,但在其他学科老师面前就不行。
所以其它学科的老师有哪些要求,作为班主任老师就该了解并配合养成。
如学科的老师需要什么,有什么要求,我都做到心中有数,提前布置,回家准备,课前检查,慢慢地学生也养成了习惯。
班主任善于抓习惯的培养,有利于与各科教师形成教育合力,共同促进学习良好习惯的养成。
二、、抓住比赛活动的契机。
(1)重视学校活动。
我班同学积极参与学校活动,在各项活动中付出了自己的努力,最可贵的是在活动找到班级的荣誉感、自己的责任心,培养同学间的合作精神、坚持不懈的意志品质
(2)开展班级活动。
根据不同节日,班级中开展节日主题教育活动,激发了学生的感恩之心。
平时注重劳动教育,提高孩子的独立自主能力。
当然,在欣喜的看到孩子们进步的同时,班中还存在一些问题:
1、 劳动的习惯有待提高加强。
一部分学生对自己的劳动岗位不够负责,自理能力较差。
2、行为习惯的自觉程度还不够,争取做到老师在和老师不在一个样。
3、学习的习惯还需重点落实。
个别学生的学习效率差,学习动力不足。
学生的行为习惯和学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这需要一个长期的过程。
但只要教师遵循儿童身心发展规律,高度重视,从小行为入手,良好学习习惯一定能养成。
因此,把抓良好习惯的养成作为突破口,一定能促进孩子更好地成长。
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