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高效课堂工作总结.docx
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高效课堂工作总结
奎香乡中心小学高效课堂工作总结
为了进一步深化新课程改革,全面推进素质教育,贯彻落实昭通市教育局打造高效课堂的工作要求,塑造品牌学校
特色,进一步推进《中心学校关于在我乡构建高效课堂的实施意见》,结合我校实际,全面落实新课程理念,积极探索自主、合作、高效、充满活力的课堂教学,真正落实“高效课堂”,从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性,现将工作总结如下。
一、学习理论,转变观念
为了积极响应昭通市教育局关于打造千所现代教育示范学校的号召,奎香中心学校领导接到文件后,严格按照文件精神,按时带领学校的骨干力量奔赴昭通接受理论培训。
前后一共学习了五次左右。
每次回来以后,中心学校领导利用教研会和双休日认真组织全体教师进行理论培训。
首先让每位教师对专家们提出的四种模式有所掌握。
同时展开热烈的讨论并写出心得体会。
学习的目的要让老师们知道学生的学习活动是享受,而不是忍受。
课堂是学生自我展示的天堂,而不是教师的舞台。
其次要求老师真正理解“高效”的含义,所谓高效就是在短时间之内收到很好的效果。
要做到这一点,就凭以前的满堂灌是不可能达到的。
那就是现在提倡的教师少讲,学生多做。
要真正做到教师少讲学生多做,那只有把教学内容问题化,这就是我校提倡的“问题解决教学”。
教师只有真正对名校模式的了解,对高效的理解,自己的观念才得以转变。
1、理论学习及安排
(1)、学习要求
【1】学习期间严格考勤制度,除特殊情况外不得请假。
【2】学习时,每位教师必须作好学习记录,以便在交流中有发言的机会,同时在写小结时有话可说。
【3】各教研组长对老师们的交流作好记录和整理。
有效教学顺利推进。
(2)、具体安排
3月16日下午,学习冯恩洪的《重新认识教育的目的》。
3月17日上午,学习田志刚的《导学案的编写与使用》。
3月23日下午,学习吴金喻的《现代教师专业发展》。
3月24日上午,学习李海林《有效教学模式的构建与推广》。
3月30日、3月31日、4月6日,学习张人利的《后茶馆式教学》和程红兵的《课程领导力》。
4月7日教师讨论交流关于2013年4月1—2日方略入昭阳三小的现场指导活动并写出1000字以上的小结。
语数教研组收集并进行评选。
二、逐步尝试、不断探索
(一)、“六环”建设的要求、策略及检查
1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学,必须有高效的教学准备环节,否则,谈不上有效的课堂教学,更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
(1)备内容
要把教材看作是一个范本,努力做到入乎其内,吃透教材,把握重点、难点,同时又要把教材看作是一个例子,不唯教材,力图出乎其外,举一反三,触类旁通。
要与课本对话,引导学生感悟文本的内在意蕴。
要精心设计教学流程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推进。
(2)备学生
教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求,根据“学情”有的放矢地进行备课。
(3)备训练
依据教学内容和学生实际,精心选择和设计课堂练习,下发训练教材,教师必须先做,去粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈,充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识,调动学习积极性。
具体策略:
抓实集体备课。
首先做到“四到位”:
时间到位,地点到位,内容到位,备课主讲人到位。
其次完善集体备课常规:
一人主备、教研组内讨论、集体修改,真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地,也是关键环节。
学生的成长依赖的是每一堂课的积累,提高课堂教学效率是当务之急。
(1)提高教学内容的高效性。
课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择。
在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时,不能忽视知识教学,应切实保证知识教学的有效性。
(2)提高教学活动的高效性。
优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标,从学生的发展出发,从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑,对课堂教学活动进行科学安排。
新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备,周密布置,联系学生的生活环境,立足于学生已有的知识、经验背景,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,增强学生学习的乐趣和信心,使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
(3)提高教学方法的高效性。
优化教学方法要求教师必须致力于“导”,服务于“学”,要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。
要从教学内容出发,扬长避短地选用各种方法。
要根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程,不能脱离学生原有基础,坚持教学方法选用的求实思想,充分反映学生主体性的要求。
(4)提高教学交流的高效性。
要建立民主、平等的师生关系,积极创设和谐、激情的课堂氛围,增强师生之间的教学互动。
要改变教师与学生之间单向的教学互动,寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动,通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流,让学生掌握知识,发展能力。
师生间的互动交往不追求形式上的热闹,而应追求实实在在的质量和效果。
(5)提高教学手段的高效性。
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势,多媒体和教具等教学手段的运用,要用在该用之处,使其真正起到辅助教学的作用。
要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法,讲求使用效益。
(6)提高问题设计的高效性。
要围绕教学重点,设计富有启发性、探究性的课堂提问,通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣,推进教学目标的实现。
当然,高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛,除以上六条外,教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等,都值得去认真研究。
具体策略:
(1)创新教研课。
本学期一人至少一节优质课,以“高效课堂”为主题,拉开过程,展示成果,真正提高课堂教学的高效性。
(2)落实教学反思。
本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上。
3.提高训练检测的高效性。
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时,
注重课后作业训练的高效性。
既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象,防止学生淹没在题海之中,也不能让学生只是简单的抄写,进行书本知识的搬家。
要充分了解学情,布置有针对性的作业,让学生在作业训练中思考问题、解决问题。
同时,要科学安排学生的练习时间,做到适时、适量、适度。
高效训练要做到“六有六必”,即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
坚持做到精选精练,把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目,提高训练效度;必须做到,及时批改,精批细改;讲评之前必须先做统计归纳,切实提高讲评的针对性。
具体策略:
抓实“教学六认真”(认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研)的查评工作,将教导处抽查和组内自查结合起来,搞好学生作业负担调研。
4.提高课后辅导的高效性。
课后辅导要突出一个“勤”字,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优补差的落实到位。
在平时的教学过程中,要坚持教辅结合的思想,不断强化教学辅导。
在注重学生知识辅导的同时,还要注意学生的心理辅导,补“差”先补“心”,消除心理障碍,矫正不良习惯,增强学生战胜困难的信心和勇气。
具体策略:
重视培优补差工作,在校内开展丰富多彩的学科活动,激发学生学习兴趣,提高各方面的能力。
针对学困生的薄弱点,加强辅导,促其不断进步。
挖掘苗子,培养尖子,以好带差。
充分发挥学校心理健康教育的作用,做好学生的心理辅导。
5.提高教学评价的高效性。
教学过程中,教师要及时、适度、多元地评价学生,鼓励引导学生自评和互评。
评价既要注重过程又要注重结果。
具体策略:
学校在管理过程中,要实施高效的手段,建立有效的教学评价制度,充分体现发展性。
充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。
采用多种形式加强对教师本人的评价,如通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价体系,促进教师工作有效性的提高。
实施建议
1、各教研组和教师根据本实施意见,进一步加强有效教学专题研究,广泛学习,统一思想,加深对实施高效教学重要性的认识。
2、各教研组及时制订与高效教学相适应的各项管理制度,重点是常规管理制度和评价激励制度,高效运行,确保有效教学顺利推进。
3、加强教学常规考核的力度。
根据中心学校下发的《关于在我乡进高效课堂的实施意见》文件中的重点内容,大力加强常规管理考核,坚持月检查考核制度,严格考核,与奖励挂钩,认真向教师反馈考核情况,促进整改提高。
4、备课组要密切联系,及时反馈“高效课堂”的实施情况,根据实际情况,随时调整工作思路及活动方案,进一步优化高效课堂教学管理的的水准。
5、严格要求周前备课,每周五定为“六环”建设的检查时间。
各教研组长必须严格认真做好检查记录。
以便纳入校长的考勤制度中。
二、课堂展示的要求及安排
1、要求
【1】每位教师必须严肃对待此项工作,通过前面的理论学习,联系自己的课堂实际,结合教研组的具体日程安排,精心构思一堂展示课,接受中心学校的录制。
【2】教学中一定要以“高效”为核心,以学生为主体,
以问题为载体,以讨论为方式的教学思路。
【3】各教研组要给予每位教师以多方面的帮助,如精神上的、教学设计上的……要充分体现集体的智慧和力量。
2、安排
4月8日至5月初,由语数教研组各安排每位教师上一节优质课。
总之,自高效课堂实施以来,我校严格按照上级教育主管部门的要求,认真开展对教师的理论和实际操作进行了培训,现在教师们对相关理论已经掌握,对基本的操作已进行了一定的尝试,现已正待提升。
奎香乡中心小学
2013年5月
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