低年级音乐下册 教案.docx
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低年级音乐下册 教案.docx
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低年级音乐下册教案
低年级音乐下册教学计划
一、教材简析
低年级音乐教材贯穿了新的课程标准的要求,以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据,突出教科书以审美为核心的思想,注意面向全体学生,激发学生的学习兴趣和学习主动性,为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。
二、任教年级基本情况
低年级学生经过一年的学习,初步具备一定的课堂常规,对音乐的感受力,我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯,激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学目的及要求
激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力,体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力
四、教学重难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神
五、教学措施
创设良好的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展音乐感知和鉴赏
六、 教学进度安排
01~02周 第一单元 春光好
03~04周 第二单元 校园里
04~05周 第三单元童趣
05~06 周 第四单元 快乐的舞蹈
07~08 周 第五单元 兽王
(1)
09~10周 第五单元 兽王
(2)
10~11周 第六单元 愉快的劳动
(1)
11~12周 第六单元 愉快的劳动
(2)
12~13周 第六单元 愉快的劳动(3)
13~14周 第七单元 小音乐家
(1)
14~15周 第七单元小音乐家
(2)
15~16周 期末总复习
16~17周 期末总复习
1.春光好
一、教学目标
1.能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟,并能注意到两种声音合在一起时的和谐。
2.能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。
3.能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
二、教学重点
1.演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。
2.听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。
三、教学难点
1.二声部合唱的和谐、统一。
2.准确感受《新疆之春》的情绪,并能用不同的图象、动作或节奏来表现。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)美丽的春天
1.说一说
师:
同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢?
(引导学生说说字看到的及感受到的。
)
2.听一听
师:
让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。
(展示春天的美景,播放《春风与布谷鸟》。
)
师:
在刚才的歌声中,你们听到了什么声音?
(听到春风的声音和布谷鸟的声音。
)
师:
布谷鸟是报春的使者,春天即将来临的时候,它们就会非到田间地头,用美丽的歌声提醒人们:
春天来了,“割麦插稞”的时候到了,所以人们又把它们叫做催耕鸟。
3.唱一唱
(1)布谷鸟的歌声:
师:
在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的?
(布谷鸟的歌声:
师:
谁能来模仿一下?
(学生模仿布谷鸟的歌声。
)
(2)春风的旋律:
师:
在歌曲中,春风是怎样歌唱的呢?
(春风的旋律:
lu)
师:
谁能来模仿一下?
(学生模仿春风的旋律。
)
(3)春风与布谷鸟:
师:
大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗?
让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
(师生共同学厂歌曲旋律,并分春风与布谷鸟两声部演唱。
鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。
)
①说一说歌曲的特点:
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分(即第一、第二拍)。
B布谷鸟的声音很有
(引出三连音的唱法)。
②说一说歌曲的情绪:
师:
谁能说一说:
春风吹拂时,它的声音是怎样的?
(春风吹拂时,像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔、流畅的声音演唱。
)
师:
布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢?
(与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。
)
③春风和布谷鸟的合唱。
师:
现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
(二)春天里欢乐的小鸟
1.听一听
师:
大家的歌声引来了更多的小鸟,它们也忍不住唱起来了,让我们一起
来听听。
(歌曲《小鸟、小鸟》)
2.动一动
(1)师:
歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢?
(飞翔。
)
(2)师:
让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
(让学生随着音乐模仿小鸟的飞行,感受6/8拍子的节奏特点。
)
3.唱一唱
(1)小鸟与孩子们的歌(合唱部分):
师:
小鸟的舞姿很美妙,歌声更动听。
你听:
(出示高声部旋律,并播放小鸟的歌声。
)
师:
哪些同学想学学小鸟的歌呢?
(一部分同学学唱高声部。
)
师:
小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱。
(全班随伴奏音乐学唱低声部。
)
师:
孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵,让我们大家一起歌唱吧!
(全体合唱二声部。
)
(2)歌唱春天的美景(齐唱部分):
师:
刚才我们和小鸟一起歌唱。
现在,有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢?
(春天里有灿烂的阳关,树林里有芬芳的花香,田野上有绿油油的草地,在湖边的山岗上,小鸟和我们一起歌唱春天。
)
师:
小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同?
(让学生体会到合唱是舒展的,像在飞行着。
春天的景色是美丽的、欢快的。
)
(3)我们的歌声。
师:
让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
(完整演唱歌曲。
)
(三)春天里的新疆
1.听赏〈新疆之春〉
(播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面。
)
2.赏析〈新疆之春〉
师:
大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗?
(新疆。
)
师:
这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。
新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区。
这里主要聚居这维吾尔族的人民。
他们能歌善舞。
通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么?
(让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。
)
(组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。
乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃。
第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。
)
3.表现〈新疆之春〉
师:
新疆的春天真的很美。
同学们,你们想不想自己来表现?
(播放〈新疆之春〉,学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。
)
(四)春天里的感悟
师:
春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天。
让我们珍惜这美好的春天,为创
造祖国更美的春天努力吧。
六、课后反思
2.校园里
一、教学目标
1.能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
2.能模仿《我们学校亚克西》的,以本班的好人好事为主题填词,并唱出来,从中体验创编活动的乐趣。
二、教学重点
学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
三、教学难点
模仿原歌词填词并唱出来。
四、教学准备
多媒体课件,铃鼓
五、教学过程
(一)在我和你之间
(学生在歌曲〈在我和你之间〉的音乐声中进教室。
)
1.导入
师:
在里,每天都发生着很多事情,请你们看看其中的几件。
出示画面:
(1)甲同学跑步时摔到了,乙同学马上去扶他。
(2)甲同学不会做题目,乙同学耐心教他。
(3)下课时,几个同学在一起快乐地打乒乓球。
师:
你刚才看到了什么画面?
这些事情表达了同学之间怎样的感情?
你能说说你与同学之间感人的友谊吗?
学生交流,教师归纳并揭题:
〈在我和你之间〉。
师:
咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。
播放录音范唱,学生初步感受歌曲。
2.友谊的旋律
将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”
全班分成四个小组,每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
各组交流展示视唱学习情况,找出难点,教师指导视唱或生生互助突破难点,然后老师弹奏旋律,以接龙的方式分组接唱旋律,比一比,评一评,哪组唱得最好。
全班跟琴划拍视唱旋律。
设计意图:
歌曲的旋律不难,尽量让学生自主视唱,找出难点后互助交流学习,在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。
3.友谊的歌声
(1)出示歌词,请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲,学生轻声跟唱,找出难唱部分,随琴声视唱,解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式,巩固熟悉歌曲。
(2)感情处理
请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式,然后分组交流展示,互相评价。
学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。
(二)我们学校亚克西
1.导入
师:
我们再来听一首好听的歌曲,试一试,看你能听出是哪个民族的歌曲吗?
你理解歌曲中“亚克西”的含义吗?
播放歌曲〈我们学校亚克西〉。
学生交流上述问题,老师讲解“亚克西”的含义。
2.听赏与跟唱
再次播放歌曲〈我们学校亚克西〉,学生随音乐跟唱歌词。
师:
你学会了哪一句?
学生唱,教师指导难唱准的地方。
教师弹奏旋律,学生跟琴唱词。
3.自主设计
师:
你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?
学生自主设计并展示身势动作,比一比,评一评,谁的动作最漂亮。
教师出示铃鼓,请学生为歌曲选择打击乐伴奏。
播放〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐,部分学生用打击乐器为歌曲伴奏,其余学生用自创的身势动作边唱边表演。
4.创编新歌词。
师:
这首歌真好听,你能为它配上更多更好的词吗?
刚才新疆小朋友唱的是老师“亚克西”,你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢?
学生自由发言。
师:
请用这些人和事为歌曲填上新的歌词,在创作歌词时,保留原歌曲中的“亚克西”。
学生模仿原歌词自由填词,同桌之间互相交流朗读,并唱给同桌听。
学生随着〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。
请几位同学上台有感情地朗读、演唱。
评一评,谁写得好、唱得好,评出写得最好的两位同学,全班集体演唱他们创作的歌词,并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏,体验创作与表现的快乐。
(三)总结
今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲,希望你们在学校里能和同学友好相处,好好学习,开心地度过每一天!
六、课后反思
3.童趣
一、教学内容
《玩具交响曲》《出发》《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
二、教学目标
1.通过聆听和表演,体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。
感受表现不同的音乐情绪。
2.能杂音乐实践中编创适当的歌词。
3.能准确地按节奏拍击,边唱歌边拍手游戏。
三、教学重点
学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》。
四、教学难点
感受音乐情绪。
五、教学过程
(一)聆听《玩具交响曲》
1.导入
师:
“小朋友们有没有自己喜欢的玩具?
”
师:
“今天我们就来听一首关于玩具的歌”————出示《玩具交响曲》音乐
2.引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。
3.复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4.听音乐做自己喜欢的动作,表演或模仿敲击某种乐器。
(二)聆听《出发》
1.导入
师:
“看到小狗拉着雪橇你想到什么?
”————出示《出发》图文
2.初听音乐
提示:
音乐中描绘的小朋友是怎么出发的?
你仿佛听到什么?
3.复听时,让学生随乐曲进行表演。
(三)学唱《打花巴掌》
1.导入
师:
“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师:
“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花,你们听听”——————————出示《打花巴掌》音乐
2.提问:
他们都拍出什么花?
3.通过听唱法学唱歌曲。
4.歌曲基本学会后做拍手游戏。
(四)学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1.导入
师:
“小朋友们有没有看见过蜗牛”——————出示蜗牛图
2.聆听音乐。
————————出示《蜗牛与黄鹂鸟》音乐
提问:
这首歌讲的是关于蜗牛的什么故事?
3.用听唱法学唱歌曲。
4.歌曲学会后请学生分组创编动作:
有人做葡萄架,有人学黄鹂鸟和蜗牛。
通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。
六、课后反思
4.快乐的舞蹈
1、教学内容
《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
2、教学用具
道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
3、奖项设计
个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
四、教学目标
1.激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2.通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现音的高低。
3.培养学生的创新和团体荣誉精神。
5、教学重点
聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
6、教学难点
1.感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2.调动学生参与的积极性
七、教学过程
(一)组织教学
师:
看这是什么?
今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖,最佳努力奖,今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
(二)进入教学
A、《加沃特舞曲》(为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫)
师:
听一听这段音乐你熟悉吗?
曾经在哪里听过呢?
(播放音乐)
(1)聆听音乐(节选)
师:
谁知道这段音乐叫什么名字?
请一位同学来告诉我们。
(2)简单的律动(2次)
师:
请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作)
设计目的:
此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的结构)
B、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问:
看老师手上拿的卡片上画的是什么?
你能用动作做出来吗?
现在我们来做一个游戏,来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作,看看你的反应够不够快。
1.玩一玩
(1)用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
师:
现在你来听!
(不带伴奏慢速范唱)
(2)教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示,帮助学生记歌词。
师:
这次我们跟音乐一起来好吗!
(跟音乐原速范唱)
(3)学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
(4)学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。
(教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示)
师:
游戏玩得高兴吗?
我们一起听着音乐来唱一次好吗?
2.唱一唱
(1)看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏(慢唱)边唱边做动作反应。
(2)看着歌词歌谱跟着音乐(原速)跟唱
3.跳一跳
师:
你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
4.编一编
(1)启发
师:
如果你高兴的时候你还会怎么样?
(启示:
唱唱歌、拍拍屁股)
(2)把统一新编的歌词配合卡拉OK伴奏再唱一次。
(叉腰、唱、跳、拍屁股)
师:
现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?
(三)复听《加沃特舞曲》
师:
刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》,舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧?
(1)围着桌子绕圆圈进行律动
师:
音乐后三拍在原地做,其他跟着节拍走动,一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型,你可以自己来做造型,也可以和别的同学一起摆一个造型。
①先围圆圈左右走动
师:
刚才我们是边听音乐边走路,我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。
②启发怎样用各种动作表现。
师:
想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢?
(请学生合作示范)现在我们跟着音乐来试一次吧!
(四)颁发奖项(音乐:
《拉德斯基进行曲》)
师:
刚才全体同学的表现都非常的出色,现在颁奖仪式现在开始!
(五)结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师:
我们向这些表现出色的同学表示祝贺!
好啦!
现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧!
八、课后反思
5.兽王
一、学习目标
1.通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
2.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。
并有感情地进行表演。
3.能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。
二、教学重难点
1.能够准确的把握音乐所描绘的动物形象,并将它表现出来。
2.用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
三、教学准备
老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体。
四、教学安排
两课时
五、教学设计
第一课时
一、教学内容
1.演唱《两只老虎》
2.聆听《狮王进行曲》
二、教学过程
(一)组织教学
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动,拉近师生关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提出问题:
刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?
(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力)
(二)演唱《两只老虎》
变魔术导入新课:
(请两个孩子配合老师,在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上)
“孩子们,老师看出来大家都非常喜欢小动物,下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟,好不好?
请你闭上眼睛,一、二、三,变!
(随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈)
1.老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部
2.分声部按节奏朗读歌词
3.两声部配合按节奏朗读歌词
4.用“Lu”模唱歌曲旋律,注意两声部的配合
5.随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
6.歌曲处理:
有趣地
7.随伴奏模仿老虎的动作特点,边唱边表演
(三)聆听《狮王进行曲》
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物,(放音效:
狮子吼声)呀!
这是什么声音?
原来大狮子也来了。
(出示狮子卡片)”
完整初听乐曲《狮王进行曲》,老师在狮吼时,适当加以引导,让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
复听乐曲,让孩子认真聆听,狮子吼叫的次数。
再听乐曲时,将事先准备的狮子卡片发放给孩子,让孩子边听音乐边贴卡片,并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。
(四)小结
今天我们见到了两位“森林之王”,可以看出来,同学们非常喜欢他们,动物是我们人类的朋友,那么我们应该怎样对待朋友呢?
对,我们应该关心、爱护我们的动物朋友们,与它们和谐相处
三、课后反思
第二课
一、教学内容
1.表演《猫虎歌》
2.聆听《老虎磨牙》
3.用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
二、教学过程
(一)组织教学
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱,进入音乐课堂。
(二)表演《猫虎歌》
故事导入新课:
“孩子们,今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好?
”(如果有孩子听过这个故事,就让孩子来讲述)
“故事非常有意思,我们把它变成一首歌来唱一唱,好吗?
”(老师有表情的范唱,激发孩子的学习兴趣)
用听唱法进行歌曲教学。
让孩子自由发挥,表演歌曲中的故事情节,利用头饰进行小小表演唱,让每一个孩子参与到表演中来,培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
(三)聆听、表演《老虎磨牙》
“好可爱的一只小猫,好糊涂的一只老虎,老师还有一位老虎朋友没有请出来呢,你听,他来了!
”
1.初听乐曲《老虎磨牙》
孩子们,你们听老虎朋友在干什么呢?
让孩子初步感知音乐形象。
2.复听乐曲
让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法,随乐曲表演,让孩子们体会音乐带给自己的感受。
3.用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演
老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生,让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适,随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲
的表现中来。
(四)小结
孩子们,你们的表演太精彩了,下课后,请大家自由组合,模仿一个场景,用你们自制的打击乐器,来表现演奏它,下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。
三、课后反思
6.愉快的劳动
一、教学目标
1.通过聆听和表演本课歌曲,理解本课主题“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。
有感情地演唱本课歌曲。
2.能用学过的唱名填写并准确演唱,在实践中掌握音与音之间的音高关系。
3.认识音符和节奏,能准确地读拍。
并能在实践活动中运用。
二、重点难点
1.在实践中掌握音与音之间的音高关系。
2.认识音符和节奏,能准确地读拍.
三、教学安排
三课时
四、教学设计
第一课时
一、教学内容
1.表演《小渔篓》
2.编创与活动
二、教学过程
(一)组织教学
老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。
提出问题:
刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲,孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢?
(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力;同时,培养孩子的音乐记忆力,让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。
)
(二)表演《小渔篓》
“孩子们,老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,大家想听吗?
1.完整初听歌曲,让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。
2.有感情的朗读歌词,让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。
3.用“La”轻声跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情绪。
4.随伴奏轻声唱歌词,老师给予及时纠正。
5.有感情的演唱歌曲,并创编动作表现歌曲。
(三)编创与活动
“同学们的歌声太动听了,瞧!
海边的小朋友给大家送礼物来了。
”(多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等)
1.让孩子们划分小组进行讨论。
2.每小组讨论、填写唱名形成旋律。
3.每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
4.比一比,哪一小组演唱的准确、流畅,旋律好听,便将哪一组选为优胜组。
(也许有些小组编写的并不流畅,老师也要给予表扬和鼓励,因为只要每个孩子都动脑参与进来了,就是最大的收获。
)
第二课时
一、教学内容
1.聆听《拾稻穗的小姑娘》
2.聆听《太阳出来喜洋洋》
3.编创与活动
二、教学过程
(一)组织教学
随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。
(可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》)
(二)聆听《拾稻穗的小姑娘》
导入新课:
“孩子们,上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律,有一位小姑娘可着急了,她说她也有一首好听的歌要送给大家,你们听,她唱着歌来了。
”
1.完整地聆听歌曲,老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。
“呀!
小姑娘的歌唱的多好听呀,歌中都唱了些什么内容?
我们一起边听边用动作来表演,好吗?
”
2.复听歌曲,边听边做动作表演。
3.分组听音乐表演,看哪一组表演的好。
让孩子自由发挥,让每一个孩子参与到表演中来,培养孩子们的自我表现能力。
(三)聆听《太阳出来喜洋洋》
1.完整地聆听歌曲。
(直接播放歌曲)
“今天来了这么多的朋友,孩子们,你们听这首歌曲的情绪是怎样的,听后你的心情又是怎样的呢?
用你手中的彩笔画一画。
”
2.复听歌曲。
让孩子随着音乐在纸上画线条,并说一说为什么这样画?
3.再次复听。
让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐,老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一句,哪一句印象最深刻。
(四)编创与活动
1.让孩子随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条,并说一说为什么这样画?
2.让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。
3、课后反思
第三课时
一、教学内容
1.表演《采山》
2.编创与活
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