六年级下册教科版科学教案.doc

六年级下册教科版科学教案.doc

《六年级下册教科版科学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册教科版科学教案.doc（56页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学内容

教学侧记

1、放大镜

【教学目标】

科学概念

1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分

【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜

【教学准备】

不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】

一、为什么要用放大镜观察

1、导入：

师出示放大镜：

“看，这是什么？

”（生：

放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流

放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）

放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现

1、师：

谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

请学生演示放大镜的使用方法。

根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：

目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

2、师：

选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

3、交流新发现后，师归纳：

放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

三、放大镜的特点

1、师：

放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？

（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？

请同学们找一找。

2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、师：

放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？

（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

板书设计：

放大镜

构造：

镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）

作用：

“放大”物体的图像、放大细节

用途：

……

教学后记：

教学内容

教学侧记

2、放大镜下的昆虫世界

【教学目标】

科学概念：

使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

过程与方法：

使用放大镜观察身体结构的细部和活动

有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

【教学过程】

一、奇特的身体构造

1、科学家故事或多媒体课件导入：

2、用肉眼观察昆虫肢体

1）师：

昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？

把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2）分组观察：

提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。

估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

可能的发现：

昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

3、用放大镜观察昆虫肢体

1）师：

（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

2）交流观察发现：

学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

二、昆虫的生活习性

1、阅读第6页观察实例：

蚜虫和它的天敌——草蛉

2、课外观察实践：

选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

可供观察的昆虫（供参考）：

苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

板书设计：

放大镜下的昆虫世界

奇特的身体构造：

复眼——由小眼组成

触角——形状结构各异

足——密布细毛，有钩爪

……

实践活动：

借助放大镜观察昆虫的生活

教学后记：

教学内容

教学侧记

３、放大镜下的晶体

【教学目标】

科学概念：

一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

【教学重点】观察放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

【教学准备】

分组观察器材：

放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

教师演示器材：

各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

【教学过程】

一、观察美丽的晶体

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。

糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

物质

糖

盐

味精

记忆中

放大镜下

借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

（也可画在书上第７页方框中）

3、关于晶体

交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

二、制作晶体

1、晶体的形成

师：

同学们可能会有这样的疑问：

晶体是怎么形成的？

像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？

不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。

有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

2、制作我们的晶体

师：

（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

3、拓展活动

板书设计：

放大镜下的晶体

晶体：

像食盐、白糖、味精的颗粒那样

　　　规则几何外形

　　　固体

教学后记：

教学内容

教学侧记

４、怎样放得更大

【教学目标】

科学概念：

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学准备】

分组实验器材：

两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教师演示器材：

两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

【教学过程】

一、显微镜的发展

1、如何放得更大？

生：

用显微镜，用电子显微镜……

2、介绍各种显微镜

1）最早的光学显微镜：

荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。

后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

2）电子显微镜：

以电子束代替光束，用磁场代替透镜。

一下子把放大倍数提高到一万倍。

２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

3）扫描隧道显微镜：

放大倍数可达3亿倍。

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？

2、我们自制显微镜

1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

2）尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

反复几次，看看有什么发现？

借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。

（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）

3）用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

板书设计：

４、怎样放得更大

肉眼看 希望

——放大镜 看

——（两个凸透镜组合） 到

——光学显微镜 更

——电子显微镜 多

——扫描隧道显微镜

教学后记：

教学内容

教学侧记

5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）

【教学目标】

科学概念：

洋葱表皮是由细胞构成的

过程与方法：

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞

【教学难点】正确使用显微镜

【教学准备】分组实验材料：

洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】

一、谈话导入

师：

这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

如果用上放大镜又能看到些什么？

如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师：

为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）

1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮

1、师：

如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）

3、交流我们在显微镜下的发现

四、课外作业查找资料：

细胞的作用

教学后记：

教学内容

教学侧记

6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）

【教学目标】

科学概念：

1、生物都是由细胞组成的。

2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：

1、观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学准备】

分组实验器材：

几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：

多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】

一、