苏教版一年级科学下册第二单元《水》教案.docx
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2018年苏教版一年级科学下册第二单元《水》教案
(2017-2018学年度第二学期)
课题
第二单元《水》
主备人
课时
3课时
教学内容
教材第11——20页
学情分析
教材分析
教学目标
科学知识
1.了解水的特征;
2.知道让小水轮转得更快的方法;
3.了解溶解是怎么一回事。
科学探究
1.运用多种感官观察并描述水的特征;
2.制作小水轮,探究让小水轮转得更快的方法
3.观察把物质放入水里发现溶解现象。
科学态度
1.小组完成观察、实验等活动,体验动手的乐趣;
2.激发学生做活动记录的兴趣,培养良好书写习惯。
科学、技术、社会与环境
1.意识到水及水流的在生活中的用途;
2.了解水在地球环境中的作用;
3.了解开发利用水的技术与现状,培养环保意识。
教学重点
观察并描述水的特征
教学难点
探究让小水轮转得更快的方法、理解溶解现象。
教法
讲授、讨论、实验法
学法
观察法、探究法
教学准备
课件、放大镜、盐、糖、水、烧杯等
(2017-2018学年度第二学期)
课题
2.1水是什么样的
课时
1课时
教学内容
教材第12-14页
教学目标
科学知识
1.知道水的特征;
2.了解自然中的水是怎么流动的。
科学探究
1.运用各种感官辩论出水,描述水的特征;
2.通过实验发现水没有固定形状,可以流动;
3.会建立气泡图呈现对水的特征的认识。
科学态度
1.对研究水的活动感兴趣,仔细观察乐于分享,学会用科学的言语描述事物特征。
2.激发学生做活动记录的兴趣和良好书写习惯。
科学、技术、社会与环境
1.意识到水在生活中及生态环境中的重要用途;
2.了解人类开发利用水技术与现状,培养环保意识。
教学重点
运用观察与实验感官辩论出水,描述水的特征。
教学难点
用科学的语言描述水的特征,运用气泡图呈现信息。
教法
引导法、启发法
学法
探究法、实验法
教学准备
课件、容器、水、白醋、牛奶、白糖水等
教学过程
备注
一、创设情境
1.看图朗读:
带学生在情景中朗读单元主题小诗:
你一定玩过水……
2.导入新课,板书课题:
水是什么样。
二、科学探究
(一)活动一:
水的用途
1.生活中哪里需要用水?
2.扩充一些生活用水的类别。
(二)活动二:
用多种感官观察与比较,找哪杯是水。
1.出示一套装置,含四杯液体,启发学生用各种感官找一找哪杯是水。
2.启发学生利用课本第13页的气泡图进行观察和记录,并尝试用科学的词语描述水的特征:
没有()……。
(三)活动三:
水的形状
1.演示将同样的水倒入不同形状的瓶子,让学生观察水的形状。
完成活动手册第4页活动一。
2.讨论小结:
水没有固定的形状,完善气泡图。
(四)活动四:
水的流动
用手接住水,在手背上滴水,感知水具有流动性,水流有力,说说大自然中水是怎么流动的,完成活动手册第4页活动二气泡图。
总结:
用科学的词语归纳描述水的特征。
三、课堂总结
你学会了什么?
板书
设计
2.1水是什么样的
特征用途环境
(2017-2018学年度第二学期)
课题
2.2玩转小水轮
课时
1课时
教学内容
教材第15-17页
教学目标
科学知识
1.知道组装小水轮的方法;
2.知道水流有力,可以借助用水力做事;
3.知道水位的高低、水流量的大小影响水轮的转速。
科学探究
1.利用简单的材料和工具组装可以转动的小水轮;
2.通过公开对比实验发现影响水轮转速的因素。
科学态度
1.对玩小水轮感兴趣,乐于分享2.激发学生做活动记录的兴趣,培养良好书写习惯。
科学、技术、社会与环境
1.意识到水力在生活中及生态环境中的重要用途;
2.了解人类开发利用水力的技术与现状,培养环保责任意识。
教学重点
知道水有力量,通过实验发现影响水轮转速的因素。
教学难点
在让小水轮转得更快的活动中,能公平对比。
教法
引导法
学法
探究法、实验法
教学准备
课水槽、塑料瓶子、萝卜、粗细不一的管子等
教学过程
备注
一、激趣导入
1.呈现一个做好的小水轮,演示转起来。
2.导入新课,板书课题:
玩转小水轮。
二、科学探究
(一)活动一:
制作小水轮
1.看一看:
观看流程,了解制作要点。
2.做一做:
小组长领取教师打包好的小水轮材料和工具。
合作制作小水轮。
3.试一试:
不用水,让小水轮转起来。
4.调一调:
怎样让小水轮转得更灵活?
(二)活动二:
改进小水轮
1.试验:
各小组尝试用水的力量让小水轮转起来,比一比,看哪组制作的转得快。
2.讨论:
怎样自己制作的小水轮转得更快?
讨论完成后按照活动手册第5页的方法探索并填写活动手册。
3.小结:
抬高水位或加大水流可以产生更大的力,让小水轮转得更快。
三、水力的作用
1.给学生展示一组借助流水力量的图片或视频,再启发学生结合自己的生活经验举例说说水力还有哪些用途。
2.拓展:
水流的力量,可能会造成灾害,但只要小心地利用,就可以减少灾害,还能用来为人们做有用的事。
了解我国
四、课堂总结
你学会了什么?
板书
设计
2.2玩转小水轮
流水——有力更高更大——更有力
转得更快
(2017-2018学年度第二学期)
课题
2.3盐和糖哪儿去了
课时
1课时
教学内容
教材第18-20页
教学目标
科学知识
1.知道物质放进水里有溶解和不溶解现象;
2.知道有些物质可以溶解于水,有些很难溶解于水;
3.了解溶解的特征。
科学探究
1.能观察并描述物质在水里的溶解和不溶解现象;
2.举例说明一些物质可溶解于水,哪些难溶解于水;
3.用过滤的方法发展对溶解特征的认识。
科学态度
1.对溶解现象感兴趣,乐于用科学的言语描述。
2.激发学生做活动记录的兴趣,培养良好书写习惯。
科学、技术、社会与环境
意识到溶解在生活中及生态环境中的广泛性和重要性,培养环保责任意识。
教学重点
观察并描述物质在水里的的溶解和不溶解的现象。
教学难点
用过滤的方法发展对溶解特征的认识。
教法
引导法
学法
探究法、实验法
教学准备
课件、盐、红糖、沙子、面粉、过滤杯、烧杯等
教学过程
备注
一、感知溶解
1.猜一猜:
把红糖和沙子放入水中,会发生什么?
2.导入新课,板书课题:
盐和糖哪儿去了
二、科学探究
活动一:
观察并比较盐、红糖和沙子在水中的变化
1.在三个杯子中放入同样多的水,再分别放入同样多的盐、红糖和沙子,静置一会儿,再用搅棒轻轻搅拌一会,观察发现了什么变化,完成活动手册第第6页活动一。
2.怎样描述这些物质在水中的状态?
引导学生逐步发现溶解的主要特征。
活动二:
观察并比较盐和面粉在水中的变化
1.在两个杯子中放入同样多的水,再分别放入同样多的盐和面粉,再用搅棒轻轻搅拌一会,静置一会儿,观察发现了什么变化。
2.把盐水和加了面粉的水分别倒在滤纸上,你看到了什么?
3.把加了面粉的水静置一段时间,观察它和盐水有什么不同?
完成活动手册第第6页活动二。
4.小结:
知道有些物质能溶解在水中,有些很难溶解于水,引导学生逐步完善对溶解的认识。
三、扩展
启发学生关注生活中的溶解现象,知道有些物质在水中能溶解,有些不能。
四、课堂总结
你学会了什么?
板书
设计
2.3盐和糖哪儿去了
溶解在水中
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- 苏教版 一年级 科学 下册 第二 单元 教案