校本教案.docx
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校本教案.docx
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校本教案
第1课时
授课内容
明日歌
周次
第一周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意,感受诗所表达的感情。
教学过程:
一、导入课题。
二、初读古诗,读准字词。
1、先自己读读古诗。
2、指名读古诗,并正音。
3、教师范读,看看你知道了什么?
三、再读古诗,体会古诗韵昧
1、师讲故事。
2、教师有感情地示范读古诗。
3、学生再美美地读读诗句,把自己喜欢的句子多读几遍。
4、理解诗句。
四、音乐擂台
1、小组内读,学生自由上台展示读。
师生评议。
2、师生合作读,共同展示。
五、走近诗人。
六、欣赏美文《病入膏肓》
作业
1、背诵全诗。
2、把成语故事讲给家长听。
课后小结
今日事今日毕,是一个非常好的习惯,从古沿袭到今,希望同学们能把握今天。
第2课时
授课内容
山居秋暝
周次
第二周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
体会古诗的意境。
教学过程:
一、 导入新课。
二、 走近作者。
王维是唐朝诗人,字摩诘。
是唐代是山水田园诗派代表诗人,以写山水诗成就为最,与孟浩然合称“王孟”,被后人称为是诗佛。
三、 读诗。
四、 了解诗意。
五、 反复诵读。
六、 背诵全诗。
七、 了解成语故事
作业
1、背诵全诗。
2、把成语故事讲给家长听。
课后小结
孟浩然的这种田园诗让我们百读不厌,流连往返,真不愧为诗佛。
第3课时
授课内容
望岳
周次
第三周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
激发学生的感情。
教学过程:
创设情景,师导:
五岳之首泰山,高高耸立在齐鲁大地上,那翠绿的山色没有尽头,大自然把山岳神奇秀丽的景象全部汇集在泰山,山南山北分割为一明一暗,登上泰山的顶峰,有一种一览众山小的感觉。
二、走近作者。
三、 初读古诗,自学字词。
四、 小组合作,理解诗意。
五、 精读细品,感悟“一览众山小”,启发想像。
六、 赏读全诗,背诵全诗。
七、 课外延伸,拓展阅读。
八、 了解成语故事。
作业
1、背诵全诗。
2、把成语故事讲给家长听。
课后小结
今天我们不仅学习了古诗,还了解了五岳,希望同学们把它作为一种知识的积累。
第4课时
授课内容
过故人庄
周次
第四周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
感受古诗描绘的情境,体会诗人的感情。
教学过程:
一、 创设情景。
二、走近作者。
三、初读古诗,自学字词。
1、默读这首诗,一边读一边想象从诗句中,你看到了怎样的景象,听到了什么声音?
把你找到的诗句画下来或把你的感受用一两个词语标注在空白处。
2、师配乐范读,学生边听边想象看到的和听到的。
3、结合诗句 理解贫穷
4、咬文嚼字 勾勒画面
四、体会情感。
五、拓展延伸。
六、了解成语故事。
七、美文欣赏《赢秦氏》
作业
1、背诵全诗。
2、把成语故事讲给家长听。
课后小结
全诗通俗易懂,让我们读来上口,模仿起来也会相对容易。
第5课时
授课内容
天净沙 秋思
周次
第五周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
体会作者所表达的思想感情。
教学过程:
一、导入新课。
咱们是中原的孩子,见惯了平原的雪景,没有看到江南的小桥流水人家,今天我们就来学习一首古诗--《秋思》。
(板书)
二、初读课文,正音辨字。
三、学生析题,教师简介作者。
四、精读,理解诗句。
五、品读,体会诗句深意。
六、总结学法。
七、熟读弟子规。
作业
1、背诵全诗。
2、背诵弟子规。
课后小结
诗如心境,让我们读来深有所感;弟子规更让我们懂得如何做人。
第6课时
授课内容
秋夕
周次
第六周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
领会到了这首诗“寓问于答”的特色。
教学过程:
一、提示课题。
谁来说说题目的意思?
二、了解作者。
杜牧唐代诗人,以写七言绝句著称,擅长文赋,其《阿房宫赋》被后人传诵。
三、理解诗意。
出示诗句。
请大家自由读一读这首诗,结合插图想一想诗句的意思。
同座的同学可以小声地讨论。
四、体悟作者的心情。
五、小练笔。
六、引导学生自我小结。
七、课后:
搜集、阅读杜牧的诗。
八、熟读弟子规。
作业
1、背诵全诗。
2、背诵弟子规。
课后小结
杜牧留给我们的诗虽不是很多,但成就颇高,意境不凡,耐人寻味。
第7课时
授课内容
潼关怀古 山坡羊
周次
第七周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
体会诗人强烈、深刻的愁苦。
教学过程:
一、引子
释讲诗的背景和处境,师生产生共鸣。
引出张养浩的“作品──《潼关怀古》。
二、通读全诗,感知诗歌
1、再读,想象诗中画面;
2、小组交流诗中所写之景物,可说可画可写;
3、全班交流。
并感知景物特点,初步体会诗歌所表达之情感。
──看到这景的人在哪里?
引出诗人。
三、把握诗人情绪。
四、再读诗歌,深入体会。
五、总结
六、熟读弟子规。
作业
1、背诵全诗。
2、背诵弟子规。
课后小结
喜怒哀乐人之常情,能有诗人如此幽雅的表达,让我们佩服。
第8课时
授课内容
观沧海
周次
第八周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
体会作者的思想感情。
教学过程:
一、 激趣设境,理解课题。
1、师配上音乐诵读。
2、解题,简介作品的背景及作者。
曹操是中国历史上一位杰出的政治家、军事家,还是一位杰出的文学家。
二、读中渲染,理解词意。
三、自主探究,了解词的意思.
1、自由读,借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物.让学生画出.
2、小组内交流,你理解哪句就说哪句意思,交流自己不懂的地方.
四、反复吟诵,感悟意境
五、积累语言,拓展延伸.
六、熟读弟子规。
作业
有感情地背诵《观沧海》.
课后小结
作者胸怀广大,志存高远,气度不凡,令我们折服;语言也不愧为大师级。
第9课时
授课内容
陋室铭
周次
第九周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
体会作者表达的思想感情。
教学过程:
一、导入解题
简介作者 柳禹锡唐代文学家、政治家、哲学家。
世称刘宾客诗豪。
二、理解诗意。
1、自读,读准字音
2、指导学习诗句
3、指导朗读
4、有感情地朗读。
三、小结
今天我们是怎样学习古诗的?
四、熟读弟子规。
作业
1、背诵全诗。
2、背诵弟子规。
课后小结
这是一首脍炙人口的长诗,不仅优美的语言让世人惊叹,而且高雅的意境受到许多文人的推崇。
第10课时
授课内容
逢入京使
周次
第十周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
体会作者的感情。
教学过程:
一.导入
我们已经接触过许多唐代大诗人,他们各具风采。
李白的诗——豪放飘逸,杜甫的诗——沉郁顿挫。
今天我们一起来来学习一首名不转经传的唐诗《逢入京使》。
作者参森。
二.朗读古诗。
三.赏析古诗。
四.理解诗意,体会作者的情感
1、体会词语的意思:
漫漫 龙钟 凭
2、体会诗人想家的情感。
五.背诵这首诗,咀嚼品味其内涵。
六、欣赏美文《礼物》
作业
1、背诵全诗。
2、欣赏美文《礼物》
课后小结
杜甫是唐朝著名的现实主义诗人,他体察民意,了解民生,因此写出了许多反映劳动人民疾苦的优秀诗篇。
第11课时
授课内容
浣溪沙
周次
十一周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
体会诗中的思想感情。
教学过程:
一、导入课题,简介作者
1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。
2、揭示课题,板书:
词牌
3、简介作者。
二、初读古诗,引入意境
1、教师范读,激发热情。
2、自读,扫清障碍:
画出不认识的字,借助字典读准字音。
反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。
同桌互读,互相正音。
3、指名读,注意读出停顿。
三、再读古诗,理解诗意
1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、同学。
2、借助插图,试着用自己的话说说对古诗的理解。
3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
四、熟读古诗
五、细读古诗,感悟意境
六、指导背诵。
七、欣赏美文《笑》
作业
1、背诵全诗。
2、欣赏美文《笑》
课后小结
浣溪纱是我们接触的又一词牌,填写较为容易,同学们可以一试。
第12课时
授课内容
赤壁
周次
十二周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
教学过程:
一、谈话引入,了解诗人。
二、自学品悟,初识诗歌。
1、师范读,指名学生有感情朗读,学生齐读。
2、回忆自学方法。
3、学生自学。
4、学生质疑。
5、引出历史故事。
可畅所欲言地说出三国里的故事。
三、诵读诗歌,领悟情感
四、写画结合,想象意境
五、复习诗歌,赛诗读诗。
六、欣赏美文《始春秋……》
作业
1、背诵全诗。
2、欣赏美文《始春秋……》
课后小结
联系课文,我们不仅了解了“三国”与“赤壁”,在美文中我们还了解了春秋战国,真是开卷有益。
第13课时
授课内容
蜀相
周次
十三周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
激发学生了解历史的兴趣。
。
教学过程:
一、谈话引入。
了解诗人及作品的出处。
二、探求新知:
1、范读,要求:
听老师读,注意老师的语气。
2、自由读,注意读准字音
3、指名读
4、再读古诗,质疑,结合图片理解诗意。
5、小组合作解疑
6、看图再读古诗,说一说你对这首诗的理解。
三、想一想:
诗人杜甫为什么这样不忘诸葛亮的功绩?
四、欣赏美文《高祖兴……》
作业
1、背诵全诗。
2、欣赏美文
课后小结
历史就像一面镜子,尤其我们中华文化的历史,可谓博大精深,值得我们永久学习、探究。
第14课时
授课内容
清平调三首之一
周次
十四周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
感受春天里的的天姿国色。
教学过程:
一、导入简介作者李白唐代诗人,有诗仙之称。
1、观察描绘:
诗人描写了那些景物?
美在何处?
2、引导学生观察画面。
二、初读,达到正确流利,培养识读能力。
自由练读,把句子读通,读熟。
三、细读
1、引导学生自读质疑,读懂了什么还有哪儿没读懂?
2、根据学生的质疑师生互动,寻找解决问题的方法和答案。
3、体会欣赏诗的内容。
四、欣赏美文《炎宋兴……》
作业
1、背诵全诗。
2、欣赏美文
课后小结
美景使我们赏心悦目,陶醉其中;美文更令我们有所收获。
。
第15课时
授课内容
过华清宫
周次
十五周
教学目标
正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,了解大意。
使学生感悟诗歌的内涵。
教学过程:
一、导入。
看图欣赏浓密的荔枝林,想象荔枝的甘甜及杨贵妃与荔枝的故事。
二、学习古诗。
1、对照拼音自读古诗。
要求学生读准字音,
2、同桌互读,检查读的效果。
3、自己读古诗。
4、指名读古诗
5、逐句理解诗句。
三、拓展延伸
你想对大家,对自己说些什么呢?
五欣赏美文《不拘一格》
作业
1、背诵全诗。
2、欣赏美文《不拘一格》
课后小结
大家对古诗背诵理解都很到位,受美文的启发,也能在多方面有所建树。
第16课时
授课内容
成语感情色彩篇
周次
十六周
教学目标
正确、流利地朗读方位成语篇,能组成成语。
一、导入
我们学习过很多成语,今天我们再认识一些赋有感情色彩的成语。
二、学习成语:
1、小组学习,并讨论括号里应填什么成语。
2、合作学习填成语。
3、老师巡视检查。
4、理解成语的意思。
5、你还能写出类似的成语吗?
三、教师小结:
今天我们认识这些成语,其实生活中还有许多这样的成语都有感情色彩,希望同学们多积累,多留心。
你就会掌握大量成语。
四、美文欣赏《献你一束花》
作业
写类似成语。
课后小结
成语本身的生动性我们已有感知,加上感情色彩运用起来真的会妙不可言,渴望大家都能妙语连珠。
第17课时
授课内容
成语比喻篇
周次
十七周
教学目标
正确、流利地朗读人字成语篇,积累成语。
教学过程:
一、导入
上节课我们学习过感情成语,今天我们再认识一些比喻成语。
二、学习比喻成语:
1、小组学习比喻成语,并讨论括号里应填什么成语。
2、合作学习填成语。
3、老师巡视检查。
4、讨论成语的意思。
5、你还能写出类似的成语吗?
三、教师小结:
今天我们认识这些比喻成语,其实生活中还有许多这样的成语,希望同学们多积累,多留心。
做个有心人。
四、背诵学过的故事
作业
积累成语美文欣赏《不自量力》
课后小结
在比喻成语中,我们学会了生动、形象;通过美文欣赏,让我们更能实事求是,希望同学们能学以致用。
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