备考历年真题四川中学教师资格证考试真题卷2.docx
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备考历年真题四川中学教师资格证考试真题卷2
2013年四川中学教师资格证考试真题卷
•本卷共分为1大题50小题,作答时刻为180分钟,总分100分,60分及格。
一、单项选择题(共50题,每题2分。
每题的备选项中,只要一个最契合题意)
1.“一两的遗传,胜过一吨的教育”是()的观念。
A:
环境决议论
B:
遗传决议论
C:
教育万能论
D:
二要素论
参考答案:
B
2.要习惯人的身心开展的次序性,教育有必要做到()
A:
长善救失
B:
按部就班
C:
对症下药
D:
教育相长
参考答案:
B
3.机体某一方面的机能受损乃至缺失后,能够经过精神力气、毅力、心情状况对整个机体能起到调节效果,帮助人打败疾病和残损,使身心仍然得到开展,标明单个身心开展具有()
A:
阶段性
B:
次序性
C:
不平衡性
D:
互补性
参考答案:
D
4.“适得其反”、“凌节而施”违反了单个身心开展的()
A:
阶段性
B:
次序性
C:
不平衡性
D:
互补性
参考答案:
B
5.心思学家称之为“危险期”或“心思断乳期”的时期发生在()
A:
小学阶段
B:
初中阶段
C:
高中阶段
D:
大学阶段
参考答案:
B
13、14~16、17岁,只要三四年的时刻属单个开展中的少年期,但在人生的过程中,这是一个身心改变剧烈的时期。
有些心思学家也把这一时期称为“危险期”或“心思断乳期”,意味着在这一时期,儿童将从心思上脱节对成人的依托,体现出寻求独立的倾向。
因而,正确答案选B。
6.学生开展的单个差异性要求教育要坚持()
A:
全面开展
B:
按部就班
C:
对症下药
D:
一致要求
参考答案:
C
7.中国古代外铄论的代表是()
A:
孔子
B:
孟子
C:
墨子
D:
荀子
参考答案:
D
8.在不同阶段,单个身心开展会体现出不同的整体特征及首要对立,面对不同的开展使命,这是指身心开展具有()
A:
阶段性
B:
次序性
C:
对立性
D:
不平衡性
参考答案:
A
9.单个在不同的年龄阶段体现出身心开展不同的整体特征及其对立,面对着不同的开展使命,这体现身心开展的()
A:
次序性
B:
阶段性
C:
不平衡性
D:
不稳定性
参考答案:
B
10.教育教育中搞“一刀切”、“齐步走”,违反了单个身心开展的()
A:
次序性
B:
单个差异性
C:
阶段性
D:
互补性
参考答案:
C
11.人的身心开展中呈现了两个高峰期,标明人的身心开展具有()
A:
次序性与阶段性
B:
不均衡性
C:
单个差异性
D:
整体性
参考答案:
B
12.少年期的年龄阶段指的是()
A:
6、7岁~11、12岁
B:
11、12岁~14,15岁
C:
14,15岁~17、18岁
D:
17、18岁~25岁
参考答案:
B
13.“孟母三迁”的故事阐明晰()要素对开展的影响。
A:
遗传
B:
教育
C:
社会活动
D:
环境
参考答案:
D
14.()是“环境决议论”的代表。
A:
华生
B:
霍尔
C:
桑代克
D:
彪勒
参考答案:
A
环境决议论者以为人的的开展首要依托外在的力气,比方环境的影响和要求、别人的影响和校园的教育等。
代表人物有荀子、洛克、华生等。
(本解析由张恩凯供给)
15.“遗传决议论”的代表人物之一是()
A:
华生
B:
荀子
C:
霍尔
D:
布鲁纳
参考答案:
C
遗传决议论者强调人的身心开展的力气首要源于人本身的内涵需求,身心开展的次序也是由身心老练机制决议的。
代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔等。
(本解析由张恩凯供给)
16.教育要习惯人的单个差异应做到()
A:
按部就班
B:
对症下药
C:
教育相长
D:
防微杜渐
参考答案:
B
因为单个之间存在单个差异,所以针对不同的学生要选用对症下药。
此题能够考逻辑剖析解题。
(本解析由张恩凯供给)
17.沈从文小时候特别喜爱逃学,且长时刻对教师的批判、呵斥十分冲突,可是他的一位姓毛的小学教师使用校园里的一棵楠树激发了他的进取心,终究成为出色的作家。
这个故事首要告知咱们学生具有开展的()
A:
普遍性
B:
现实性
C:
可塑性
D:
差异性
参考答案:
C
沈从文的改变充分体现了学生具有开展的可塑性。
18.美国今世生物社会学家威尔逊把“基因仿制”看做决议人的全部行为的实质力气。
这一观念归于教育学上的()
A:
内发论
B:
外铄论
C:
多要素相互效果论
D:
三要素论
参考答案:
A
19.人们的生活经验证明,人们因为长时间进行某一方面的操练,就能够使脑的某一方面反响才干进步,如印染工人能够比一般人具有较强的色彩辨别才干,酿酒老工人具有较敏锐的辨别酒质的才干,这种现象阐明()
A:
遗传是人的身心开展的生理条件
B:
遗传本质的开展过程限制着年青一代身心开展的年龄特征
C:
遗传本质的差异性对人的身心开展有必定的影响效果
D:
遗传本质具有可塑性
参考答案:
D
20.在历史上持“遗传决议论”观念的人物是()
A:
洛克
B:
华生
C:
柏拉图
D:
施泰伦
参考答案:
C
21.以为人的性本能是推进听的开展的最底子动因的学者是()
A:
弗洛伊德
B:
威尔逊
C:
格塞尔
D:
华生
参考答案:
A
22.我国古代“内发论”的代表人物是()
A:
孔子
B:
旬子
C:
孟子
D:
老子
参考答案:
C
23.单个对自己的心思特色、品格特征、才干及本身社会价值的自我了解与自我点评称为()
A:
自我知道
B:
自我知道
C:
自我体会
D:
自我凋节
参考答案:
B
24.下列关于遗传、环境、教育对人的身心开展的影响效果表述过错的是()
A:
环境对人的身心开展有重要影响
B:
遗传对人的身心开展起决议性效果
C:
教育对人的身心开展起主导效果
D:
社会环境对人的身心开展不起决议性效果
参考答案:
B
遗传为人的开展供给了物质基础,并不起决议效果。
(本解析由张恩凯供给)
25.在人的开展中起主导作和促进效果的是()
A:
环境
B:
校园教育
C:
主观能动性
D:
遗传本质
参考答案:
B
校园教育在人的开展中起主导作和促进效果。
遗传为人的开展供给物质条件;环境为人的开展供给多种可能性。
(本解析由张恩凯供给)
26.下面选项中直接影响单个身心开展的要素是()
A:
政治体制
B:
生活环境
C:
科技水平
D:
出产力开展水平
参考答案:
B
生活环境能够直接影响单个身心开展,其它几个选项都是经过“教育”这一要素直接影响单个身心开展的。
(本解析由张恩凯供给)
27.人的身心开展特别性的体现之一是人的身心开展具有()
A:
主观性
B:
普遍性
C:
基础性
D:
能动性
参考答案:
D
28.以为人的开展首要依托外在的力气的是()
A:
外铄论
B:
内发论
C:
遗传决议论
D:
多要素相互效果论
参考答案:
A
外铄论的根本观念以为,人的开展首要依托外在的力气,比方环境的影响和要求、别人的影响和校园的教育等。
29.推进单个开展的决议性要素是()
A:
遗传
B:
老练
C:
环境
D:
人的主观能动性
参考答案:
D
人的主观能动性是推进单个开展的决议性要素。
30.使学生开展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是()
A:
天然生长
B:
操练
C:
单个与环境的相互效果
D:
教师的严格要求
参考答案:
C
单个与环境的相互效果使学生开展的可能性和可塑性转变为现实性。
31.对单个开展的方向与方面作出标准的要素是()
A:
主观能动性
B:
校园教育
C:
遗传本质
D:
社会教育
参考答案:
B
32.人的自觉能动性的最高体现形式是人不同于动物的()
A:
特别性
B:
社会性
C:
创造性
D:
自觉性
参考答案:
C
33.我国古代教育家荀子说:
“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”。
这儿强调的是()
A:
环境的效果
B:
教育的效果
C:
遗传的效果
D:
单个的主观能动性的效果
参考答案:
A
34.家长教育影响在一个人的生长过程中起着某种定势效果,影响着人今后的开展,这阐明家长教育具有什么样的特色?
()
A:
先主性
B:
多维性
C:
亲近性
D:
一致性
参考答案:
A
见“先主性”界说。
35.校园作为为单个开展而有知道组织的一种特别环境,能否引起并满意学生开展的需求,与教师对这种环境的()有极大的联系。
A:
规划
B:
组织
C:
知道
D:
想象
参考答案:
B
教师经过对环境的组织使其更有利于引起并满意学生开展的需求,才干更有效地促进学生的开展。
36.“蓬生麻中,不扶则直;白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的开展有重要影响是()
A:
教育
B:
环境
C:
遗传
D:
主观努力
参考答案:
B
37.完结人的全面开展的仅有办法是()
A:
进步社会出产力
B:
教育与出产劳动相结合
C:
现代大工业出产的高度开展
D:
建造高度的精神文明
参考答案:
B
教育与出产劳动相结合是完结人的全面开展的仅有办法。
38.英国哲学家洛克的“白板说”是()的典型代表。
A:
外铄论
B:
内发论
C:
遗传决议论
D:
多要素相互效果论
参考答案:
A
39.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有个名叫方仲永的少年,小时比较聪明,5岁时就能作诗,但因为缺少杰出的生活条件和及时的教育培养,12~13岁时写的诗现已不如曾经的好了,到20岁左右,则“泯然世人矣”。
这阐明()
A:
遗传本质在人的开展中的效果
B:
后天的教育对人的开展具有决议性的效果
C:
后天的生活条件和教育对人开展的重要意义
D:
社会环境是影响人开展的重要要素
参考答案:
C
40.美国心思学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯试验阐明晰哪一个要素对单个开展的影响?
()
A:
遗传
B:
老练
C:
环境
D:
单个主观能动性
参考答案:
B
41.“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,体现出影响人身心开展的()
A:
遗传要素
B:
环境要素
C:
单个主观能动性
D:
教育要素
参考答案:
B
42.对人的身心开展起主导效果的是()
A:
遗传要素
B:
社会环境
C:
教育活动
D:
天然环境
参考答案:
C
43.“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了下列哪种要素对人的开展的影响?
()
A:
环境
B:
遗传
C:
教育
D:
社会活动
参考答案:
A
44.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()要素对人开展的影响。
A:
遗传
B:
环境
C:
教育
D:
社会活动
参考答案:
B
45.影响人的身心开展的根本要素是()
A:
遗传本质
B:
环境
C:
校园教育
D:
以上三点均正确
参考答案:
D
46.下列不归于校园与家庭通讯联系方式的是()
A:
举行家长会
B:
传递信件
C:
打电话
D:
给家长寄送书刊
参考答案:
D
A、B、C三个选项都存在校园与家庭之间的信息沟通,而D选项只要物质方面的传递。
(本解析由张恩凯供给)
47.在人的开展中,作为天然和生理条件条件的是()
A:
遗传
B:
环境
C:
教育
D:
单个主观能动性
参考答案:
A
遗传为人的开展供给了天然和生理条件。
比方,一个瞎子是不行能成为一名画家的。
(本解析由张恩凯供给)
48.教育在单个开展中起()效果。
A:
物质基础
B:
十分重要
C:
主导
D:
决议
参考答案:
C
教育是对单个进行有意图、有计划地施加影响。
教育在单个开展中起主导效果。
(本解析由张恩凯供给)
49.单个开展中的物质条件是()
A:
遗传本质
B:
环境
C:
教育
D:
人的主观能动效果
参考答案:
A
遗传本质是人的身心开展的物质条件,为单个的身心开展供给了可能性,但不能决议人的开展。
(本解析由张恩凯供给)
50.技术是依照规矩、程序、根据操练而完结才智使命或身体和谐动作的能,,下列与技术的三种类型不符的是()
A:
身体和谐才干
B:
元认知技术
C:
才智才干
D:
自主才干
参考答案:
D
自主才干并不是技术。
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