部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结.docx
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部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结
部编版小学五年级下册语文第一单元知识点总结
【篇一】部编版小学五年级下册语文第一单元学问点总结:
《古诗三首》
我会写:
昼:
昼夜 白昼 极昼 昼夜不息
耘:
耘田 耕耘 春耕夏耘
桑:
桑树 蚕桑 桑叶 沧桑 沧海桑田
晓:
拂晓 破晓 报晓 知晓 揭晓
多音字:
解:
jiě解释 jiè押解 xiè浑身解数
供:
gòng供品 gōng供应
形近字:
昼(昼夜) 尽(终点) 耘(耕耘) 耕(耕地)
晓(报晓) 浇(浇水)
问题归纳:
1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?
第一首诗中的孩子勤劳、天真;其次首诗中的孩子天真得意,得意其乐;第三首诗中的儿童闲适拘束、无忧无虑。
2、这三首诗有什么一样之处和不同之处?
一样之处:
都写儿童拘束欢乐的生活状态,天真活泼的儿童形象,布满了童真童趣。
不同之处:
《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的得意场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理动身,重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景,再写牧童,构成了乡村晚景图。
课外积存:
描写儿童天真得意的诗句:
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
【篇二】部编版小学五年级下册语文第一单元学问点总结:
《祖父的园子》
我会写:
蝴:
蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花
蝶:
蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
蚂:
蚂蚱
蚱:
蚂蚱、蚱蜢
樱:
樱桃、樱花
拔:
拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cuì)
瞎:
胡闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火
铲:
铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲
割:
割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱
承:
成认、担当、承载、承重、继承、承包
拴:
拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束
瓢:
水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮
逛:
游逛、闲逛、逛街、逛公园
形近字:
蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
拔(拔草)、拨(拨打)
瓢(水瓢)、飘(飘落)
多音字:
晃:
huǎng明晃晃huàng摇摆
结:
jiē结果子jié完毕
近义词:
美丽——漂亮
闪耀——闪烁
故意——有意
特殊——特别
随便——任凭
阴凉——凉快
反义词:
新奇——陈腐
美丽——丑陋
成认——否认
黑暗——光明
随便——拘束
阴凉——酷热
理解词语:
【明晃晃】光亮闪耀。
【闪耀】(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、任凭。
【光线四射】指强光向四处照耀。
也形容人或事物光荣照人,极具影响力。
【随便】任凭自己的意思。
词语扩展:
ABB式:
胖乎乎
圆滚滚
明晃晃
毛嘟嘟
蓝悠悠
静静静
黑沉沉
香喷喷
亮晶晶
课内词语:
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树
锄头、成认、水瓢、随便、阴凉
圆滚滚、明晃晃
句子解析:
1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类许多,让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有,那种满意、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小,不太好看。
好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。
蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的颜色丰富。
3、蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
运用比方修辞,把蜜蜂比作小毛球,形象地写出了蜜蜂的形态。
“胖乎乎,圆滚滚”生动表现了对蜜蜂的宠爱和自己满心的欢乐。
4、花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新奇美丽。
这句话写园子留在记忆中的颜色。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好?
不好。
“明晃晃”一词是园子留在记忆中的颜色,这颜色光明,安康,活力四射。
从这个词中可以看出对园中事物的满心宠爱。
假如改为“五颜六色”,只是表现颜色的丰富多样,则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候,园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树,由于樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
“由于……所以……”这一句式表现了孩子的天真得意,喜爱事物的缘由就是这么简洁。
结果子的喜爱,不结果子的似乎不存在。
6、小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大,树大招风,只要一刮风,枝叶猛烈摇动发出呼呼声;“先冒烟”是雨点落在纸页上,雨珠成线就像冒烟那样。
这里运用拟人、比方修辞方法,生动形象地勾画出榆树的高大。
7、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪耀得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子,闪光发亮,布满活力。
从哪些角度描写了大榆树的高大?
从视觉和听觉的角度入手,用富有诗意的语言,生动描写大榆树的高大和布满活力。
8、祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地胡闹。
有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。
“我”并非真正地劳动,而是儿童的天性——爱仿照,甚至还很调皮,把菜种踢飞。
这些行为表现了“我”的天真稚嫩、顽皮得意。
9、祖父铲地,我也铲地。
由于我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
由于我太小,祖父拔下锄头杆,让“我”单拿着“头”铲地,表现祖父体谅我,不愿让“我”太劳累,表现他对“我”的疼爱。
10、我并不细看,……我又观察一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。
……把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。
这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词,从“我”这些动作中,写出了“我”在园子中一刻也不停息,想干什么就干什么,“我”对园中的一切都布满了奇怪心,都特别宠爱。
11、花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞,写出园子里的花、鸟、虫是自由欢乐的,是无拘无束的。
12、一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
园中的一切都是自由的,其实也到处表现了“我”的自由拘束。
段落大意:
第一局部(1~3):
写园子里的昆虫和树。
其次局部(4~15):
详细表达“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三局部(16~20):
写园子里的动物、植物还有人和谐相处,一切都可以自由拘束地活动和成长。
问题归纳:
1、花园里面有什么昆虫?
从哪些方面描写这些昆虫的?
答:
花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
不仅着眼于它们的颜色——“白、黄、红、金、绿”一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿势,进展细致入微的描写。
2、十七段中反复消失的词语是什么?
这样写的作用是什么?
答:
这一段中反复消失的是“情愿”“就”这两个词。
反复运用这些词语,外表上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飘舞得自由拘束,无拘无束,其实是把自己的自由欢乐、无拘无束的心情寄予在这些事物上面,通过拟人化的描写表现自己自由欢乐的童年生活,借景抒情,清爽自然。
3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢?
答:
(1)园子给了“我”自由。
“我”可以在这里自由拘束、无拘无束地玩耍,即使是胡闹也不会受到责怪。
(2)园子给了“我”欢乐。
这里有“我”喜爱的昆虫、花鸟、植物,这里的一切都是有生命活力的,是“我”喜爱的环境。
【篇三】部编版小学五年级下册语文第一单元学问点总结:
《月是家乡明》
多音字:
斗:
dǒu星斗dòu斗争
燕:
yān燕国yàn燕子
近义词:
孤独——孤独
陪衬——衬托
气派——气概
希望——期望
清澈——清亮
宽阔——宽阔
平凡——寻常
不行胜数——不计其数
反义词:
简单——困难
清澈——浑浊
宽阔——狭窄
平凡——宏大
不行胜数——屈指可数
理解词语:
【陪衬】①附加其他事物使主要事物更突出;衬托。
②陪衬的事物。
本文是其次种意思。
【不行胜数】不能数完,形容数量特别多。
胜:
尽。
【顶天立地】形容形象高大,气概宏伟豪迈。
【恍然大悟】突然间明白过来。
恍然:
形容突然醒悟。
【烟波浩渺】形容江湖水面非常宽阔。
烟波:
烟雾覆盖的江湖。
浩渺;宽阔无边。
【篝火】原指用笼子罩着的火,现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。
【乐此不疲】因喜爱做某件事而不知疲乏。
形容对某事特殊爱好而沉醉其中。
【相映成趣】相互对比衬托,显得很有情趣,很有意思。
映:
衬托。
趣:
意趣。
【诗兴】作诗的兴致。
【油然】形容思想感情自然而然地产生。
【萌动】(事物)开头发生。
【晶莹】光亮而透亮。
【清澈】清亮透亮。
【离乡背井】离开了家乡,在外地生活(多指不得已的)。
【漂泊】比方流落在外,四处流浪。
【旖旎】严厉美妙。
【无垠】没有边际。
【碧波】碧绿色的水波。
【雄伟】形容山或建筑物高大宏伟。
【雄奇】宏伟奇怪。
【绝伦】独一无二;没有可以相比的。
【耄耋】指老年:
高龄。
素:
七八十岁的年纪。
【点缀】加以衬托或装饰,使原有事物更加美妙。
【望】农历每月十五日。
【良辰美景】美妙的时间,美丽的风光。
良辰:
美妙的时间。
词语扩展:
形容数量多的四字词语:
不行胜数数不胜数不计其数
不胜枚举恒河沙数
句子解析:
1、每个人都有个家乡,每个人的家乡都有个月亮。
人人都爱自己家乡的月亮。
开篇点题,点明主旨:
爱家乡。
开头简洁、自然。
2、以后到了济南,才见到山,恍然大悟:
山原来是这个样子啊!
因此,我在家乡望月,从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”,完全是我无法想象的。
的家乡在山东西北部大平原上。
小时候从来没有见过山,不知道山为何物,所以无法理解诗句描写的景象。
3、我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。
看到天空中的明月,清光四溢,看到水中的月亮与之相映成趣,心中萌动的肯定是对明月的赞美,是对家乡的歌颂。
4、不管我离开我的家乡多远,我的心立即就飞回去了。
我的小月亮,我永久忘不掉你!
这段话通过世界各地的月亮与家乡的小月亮作比照,表达自己对家乡的思念之情。
段落大意:
第一局部
(1):
简洁阐释“月是家乡明”这句思乡名句的含义。
其次局部(2~4):
回忆家乡和童年的生活。
第三局部(5~6):
写离开家乡后的生活,表达对家乡的一片深情。
第四局部(7):
抒发对家乡月亮的思念之情。
问题归纳:
1、你对“月是家乡明”这一题目有哪些了解?
答:
①“月是家乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。
全诗为:
“戍鼓断人行,边秋一雁声。
露从今夜白,月是家乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未收兵。
”
②这首诗写于安史之乱时期,表现了对家人的思念。
③月亮其实无处不明,但杜甫偏说“月是家乡明”,从而突出了对家乡的感怀。
由于杜甫的这句诗特殊能引发人的乡思共鸣,因而被广为传诵。
2、回忆了幼年时在家乡的哪些趣事?
答:
写了两件件趣事:
第一件事是躺在坑边场院的地上数星星;其次件事是在古柳下面点篝火,摇树捉知了。
3、明明是写家乡的月亮,为什么还要写那些童年趣事呢?
答:
这些童年趣事都是围围着月亮来写的,数星星、捉知了、赏月等都跟月亮有关,通过写这些铭刻在记忆中的童年趣事,表达出他对家乡的眷恋、思念之情。
4、本文是怎样表达对家乡的思念之情的?
答:
(1)通过对家乡的月亮及月下趣事的描述,表达了对家乡的思念之情。
(2)拿世界各地见到的月亮与家乡的月亮作比照,表达对家乡的思念。
(3)直抒胸臆,表达对家乡的思念。
课文主题:
本文以“月亮”为线索,深情回忆了童年记忆中的家乡月景和月下玩耍的趣事,以及离开家乡后在世界各地漂泊看到的很多美景和月亮,通过家乡之月与他乡之月的比照,表达了对家乡之月的宠爱,抒发了对家乡的思念与眷恋之情。
【篇四】部编版小学五年级下册语文第一单元学问点总结:
《梅花魂》
多音字:
抹:
mā抹布mǒ涂抹mò抹墙
折:
zhé折扣zhē折腾shé折本
近义词:
间或——偶然疼惜——珍惜
训斥——斥责清白——雪白
慈爱——和气严肃——庄重
凌辱——欺侮眷恋——留恋
反义词:
漂泊——定居间或——常常
训斥——表扬清白——污浊
慈爱——严峻严肃——轻率
理解词语:
【艳丽】耐寒而漂亮(多形容花)。
【幽芳】形容香味清淡而芳香。
【漂泊】比方流落在外,四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名:
很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏;使有污点。
多用于比方。
【严肃】严厉仔细。
【凌辱】欺侮;凌辱。
【顶天立地】形容形象高大,气概宏伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭受。
【秉性】性格。
【隆冬】冬天最冷的一段时期;严冬。
【凉飕飕】形容有些凉。
【蒙胧】快要睡着或刚醒时,两眼半开半闭,看东西模糊的样子。
【眷恋】(对自己宠爱的人或事物)深切地留恋。
相关诗词:
九月九日忆山东兄弟
唐代:
王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
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唐代:
王维
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春草明年绿,王孙归不归?
浣溪沙·漠漠轻寒上小楼
宋代:
秦观
漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。
淡烟流水画屏幽。
拘束飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
句子解析:
1、家乡的梅花又开了。
一年一度那朵朵艳丽、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
运用倒叙的写法,先写观察梅花开,闻到梅花的幽芳,再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
巧设悬念,引人思索:
梅花与外祖父有什么联系呢?
2、她却不一样,愈是严寒,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的!
把梅花与其他的花进展比照,突出梅花不畏寒冷、不向恶势力低头的高尚品质。
三个“最有……”运用了排比的修辞手法,赞美了在梅花的精神。
3、多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
开头写由梅花想到外祖父,结尾又写从梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。
这样首尾照应,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的剧烈情感。
段落大意:
第一局部
(1):
由梅花开放想到漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
其次局部(2~15):
回忆关于外祖父的五件事,表现了他对祖国深深的春恋之情。
第三局部(16):
照顾开头,赞扬外祖父的爱国精神。
问题归纳:
1、外祖父为什么珍爱梅花?
这表达出了外祖父怎样的思想感情?
答:
外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即“最有品行、最有灵魂、最有骨气”“不管历尽多少磨难,不管受到怎样的凌辱,从来都是顶天立地,不愿低头折节”。
他珍爱梅花,是让自己保持梅花的秉性,也就是保持中国人的气节。
这充分表达了外祖父喜爱祖国的思想感情。
2、梅花魂指的是什么?
答:
梅花魂包含了三层意思:
一是梅花的精神;二是中华民族的精神;三是做具有梅花精神的人。
3、课文写了外祖父的哪几件事?
表达了外祖父怎样的思想感情?
答:
课文写了外祖父吟诗落泪,珍爱梅图,思国伤感,赠墨梅图,送梅花绢等五件事。
表达了这位华侨老人对祖国深深的眷恋,对家乡的思念,对祖国的喜爱之情。
课文主题:
本文以梅花为线索,叙述了关于外祖父的五件事,表现了这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨的深切爱国情,也表达了海外游子对祖国的眷恋。
【篇五】部编版小学五年级下册语文第一单元学问点总结:
《口语交际一:
走进他们的童年岁月》
一、交际内容:
先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、外祖父母、父母、邻居,再针对不同的对象,提出恰当的问题。
问之前,先列一个提纲,把提问对象和问题写下来。
如交际对象是祖父母,你可以这样提问:
⊙您小时候的学校是什么样子的?
⊙还记得小时候学过的哪几篇课文?
⊙做过的最英勇的事是什么?
⊙课后最喜爱玩什么嬉戏?
二、本次口语交际中我们应当留意什么?
1、提问的时候,留意使用礼貌用语。
2、仔细、急躁地听别人讲话,一边听一边做简洁的记录,不要随便打断别人。
整理记录。
三、详细做法。
1、选择对象,提出恰当的问题。
首先确定自己要选择的对象,然后依据不同的对象,提出恰当合理的问题。
选择的对象要是大人,问题必需围绕“大人的童年生活”绽开,不能偏离主题。
2、做好记录,选择好玩的事例。
大人回答下列问题的时候,我们要仔细倾听,做好记录。
整理记录时,要选出大人童年生活中让你感兴趣的典型事例。
3、争论沟通,说出自己的感悟。
和同学沟通整理的记录时,要有条理地表达,可以谈自己印象最深刻的事情,还可以谈自己的深刻感悟。
【篇六】部编版小学五年级下册语文第一单元学问点总结:
《语文园地一》
一、沟通平台
朗读课文,我们可以从以下几个方面去体会的思想感情:
(1)把自己想象成文中的仆人公。
(2)有感情地朗读,加深对课文思想感情的体会。
(3)抓住直接表达思想感情的句子体会。
(4)从文章的字里行间体会。
二、词句段运用
读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景仿照着说一说。
在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
……比照之下,我感到这些宽阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写宽阔背景之下的大月亮,以此比照家乡的小月亮,突出家乡月亮之美,表达自己的思乡之情。
这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花比照,说明家乡的桂花已经融入母亲的生活,成为母亲生活中的一局部,表达母亲对家乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬,远比不上绍兴的鸟篷船精巧,但姑爹的小渔船仍旧是那么亲切,那么难忘……
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精巧的乌篷船作比照,表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
三、日积月累
游子吟
唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
简介:
孟郊,(751~814),字东野。
唐代诗人。
现存诗歌500多首,以短篇的五言古诗最多,代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称,又与贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”。
解释:
①游子:
古代称远游旅居的人。
吟:
诗体名称。
②意恐:
担忧。
③寸草:
小草,这里比方子女。
心:
语义双关,既指草木的茎秆,也指子女的心愿。
④报得:
报答。
⑤三春晖:
春天绚烂的阳光,指慈母之恩。
诗意:
慈爱的母亲自里把着针线,为马上远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀,怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心,能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?
赏析:
开头两句“慈母手中线,游子身上衣”,用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起,写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝,意恐迟迟归”,通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画,深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是由于怕儿子“迟迟”难归。
宏大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采纳白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真实感人。
最终两句直抒胸臆,对母爱作尽情的讴歌。
这两句采纳传统的比兴手法:
儿女像区区小草,母爱如春天阳光。
儿女怎能报答母爱于万一呢?
悬绝的比照,形象的比方,寄予着赤子对慈母发自肺腑的爱。
【篇七】部编版小学五年级下册语文第一单元学问点总结:
《习作1:
那一刻,我长大了》
一、习作要求:
(1)选择成长过程中印象最深刻的事情。
(2)要把事情的经过写清晰。
(3)要把自己受到触动,感到长大的那个瞬间写详细,如引发心灵的触动,让自己明白某些道理,感觉长大了。
(4)在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导:
(1)品德方面:
看到消失皱纹的妈妈,懂得了关怀父母;看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的教师,懂得了敬重教师;得到同学帮忙的那一刻,懂得了关爱同学;获得同学掌声的那一刻,我对自己布满了信念,也懂得了要观赏和鼓舞别人;帮忙低年级的小同学修好文具盒,那一声感谢让我感受到助人后的愉悦……
(2)学习方面:
课堂发言受到教师表扬的那一刻,懂得了要努力学习;克制困难,独立解决疑难问题的那一刻,懂得了要学会独立思索;读书沟通会上得到同学们掌声的那一刻,懂得了要主动探究新学问……
(3)力量方面:
学会了一项新技能,为自己感到骄傲;放学了,爸妈没来接我,独立回家的那一刻,内心布满了喜悦;晚上自己在家没有感觉可怕,得到爸妈赞许的那一刻内心特别感动……
(4)友情方面:
原谅朋友过失,看到朋友感动表情的那一刻,我真正感受到对待朋友要宽容;把自己的钢笔借给朋友,听到感谢的那一刻,我懂得了要帮忙别人……
三、写作技巧:
1.选取典型事例,突出中心。
在我们的成长过程中,会发生许很多多的事情,但我们要选择那些引发自己真实感受,让自己真正成长的典型事例,更加有力地突出中心。
2.要详略得当,突出事情的重点。
我们可以根据事情进展的挨次,把事情的前因后果表达完整。
一般详写事情的经过,略写起因和结果,让读者很快清晰大事的主要环节。
3.抓住细节描写,把事情的经过写详细。
我们可以运用多种描写方法进展细致描写,把事情的重点局部写详细。
结合这篇文章的主题,我们可以多运专心理描写,写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进展描写。
描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展现人物的内心世界。
写好心理描写,要留意以下几点:
①心理描写要扣住本质。
心理描写要抓住人物的本质特征,符合人物性格进展的规律,不要兴之所至,信笔写去,使心理描写成为累赘。
②心理描写要实事求是。
心理描写要恰如其分,不行主观臆造,不行无限制扩大。
过于冗长繁琐的心理描写,非但达不到真实感人的目的,反而会令人生厌。
③心理描写要和其他描写方法相结合。
只有把心理描写与肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来
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