新版部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx
- 文档编号:9306135
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:37.27KB
新版部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx
《新版部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
新版部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
1.读文章,按要求做题。
中彩那天
第二次世界大战前,全家六口人全靠父亲一人工作维持生计,我们家生活很拮据。
但母亲常安慰家里人说:
“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
”
父亲是汽车修理厂的技工,他的技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家,我看见城里最大的那家百货店门口挤满了人。
原来,一辆崭新的奔驰牌汽车将在那天以抽奖的方式馈赠给得奖者。
当商店扩音器里大声叫着我父亲的名字,表示这辆彩车已属于我家所有时,我简直不敢相信那是真的。
不一会儿,我望见父亲开着车从拥护的人群中缓缓驶过。
但他神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,却都被他赶了下来。
当我回家委屈地向母亲诉说的时候,母亲却安慰我说:
“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?
”我迷惑不解地问。
“过来,孩子。
”母亲温柔地带我来到桌前。
只见桌上放着两张彩票存根,号码分别是05102和05103。
中彩号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看,终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我:
“K字代表库伯,你父亲厂里的同事。
”原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。
过后,两人把此事都忘了。
可以看出那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。
“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!
”我激动地说。
就在这时候,我听到了父亲进门的脚步声,又听到他在拨电话号码,显然电话是打给库伯的。
第二天,库伯先生派人来到我家,把奔驰汽车开走了。
那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。
父亲显得特别高兴,给我们讲了许多有趣的事……
成年以后,回顾往事,我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
(1)给划线的字选择正确的读音
中________(zhòng zhōng)彩
根据________(jù jū)
中________(zhòng zhōng)间
拮据________(jù jū)
兴________(xīng xìng)奋
高兴________(xīng xìng)
(2)解释下列词语。
①精湛:
________
②教诲:
________
③梦寐以求:
________
(3)联系上下文,回答下列问题。
①文中父亲面临的道德难题指的是什么?
[方法提示:
联系上下文来谈,注意第六段中作者的话。
②为什么说“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”?
[方法提示:
请注意财富分为物质财富和精神财富。
③“是呀,中彩那天父亲打电话时,是我家最富有的时刻。
”你同意作者的说法吗?
谈谈你对这句话的理解。
(4)想象一下,库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈的心情会是怎样的?
可能会说些什么,做些什么?
试着续写《中彩那天》。
[方法提示:
联系母亲的话,展开合理想象。
]
【答案】
(1)zhòng;jù;zhōng;jūxīng;xīng;xìng
(2)对某项技术进行专一地、深入地研究,技术水平达到很高标准;对人的指导、教育、劝说;睡梦中也有追求,形容愿望的迫切
(3)①文中父亲面临的道德难题指的是:
中彩得到的汽车应归谁所有。
如果我们得到了汽车那便是不诚实的行为,失去了良好道德品质,是不道德的表现。
②如文中的“财富”不是指金钱、珠宝这类物质财富,而是指具有良好道德品质的精神财富,所以说一个人只要活得诚实、有信用,就具有良好的道德品质,就拥有了比金钱更宝贵的精神财富。
③5如我同意作者的说法。
中彩那天我父亲打电话时,说明父亲在道德难题面前做出了正确抉择,拥有了诚实守信的好品质,给我们全家人做出了榜样,得到一笔宝贵的精神财富,所以那时是我家最富有的时刻。
(4)父亲在送走库伯后,高兴地说:
“我的选择是对的!
”妈妈面向父亲,笑着说:
“我为你的行为感到骄傲。
”我高兴地说:
“爸爸你真棒!
你是我学习的榜样!
”
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
中(zhòng )彩、根据(jù)、中(zhōng)间、拮据(jū)、兴(xīng )奋、高兴(xìng)
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
①精湛:
对某项技术进行专一地、深入地研究,技术水平达到很高标准。
②教诲:
对人的指导、教育、劝说。
③梦寐以求:
睡梦中也有追求,形容愿望的迫切。
(3)考查对课文的理解,①联系上下文来谈,注意第六段中作者的话。
②请注意财富分为物质财富和精神财富。
③理解句子题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
(4)人物的心情,语言、行动的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
(4)此题考查对人物的心情,语言、行动的揣摩能力。
2.阅读下文,回答问题
鲸的身子这么大,它们吃什么呢?
须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
(1)这个自然段主要运用的说明方法是________和________。
(2)下面两句话各采用了什么说明方法?
填在横线上。
①须鲸一顿就可以吃两千公斤。
________
②有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
________
(3)“齿鲸主要吃大鱼和海兽”。
句中带点的词语“主要”去掉后,意思有什么不同?
【答案】
(1)列数字;举例子
(2)列数字;举例子
(3)“主要”说明齿鲸不光吃大鱼和海兽,还吃别的海鱼。
去掉了就不准确了。
【解析】【分析】
(1)这段文字中有大量的数字,如两千公斤、三十多吨、几十头等,所以运用了列数字的方法;又通过例句各个方面的特征来说明,所以是举例子。
(2)①一吨、两千公斤 可以判断是列数字。
②用后面的例子说明“海中之虎”,所以运用了举例子的方法。
(3)通过去掉一些原有词语后再来体会句子的含义,能够感受到说明文章用语的严谨性。
“主要”如果去掉说明齿鲸不光吃大鱼和海兽,还吃别的海鱼.去掉了就不准确了。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
3.阅读短文,回答问题。
孩子,我为什么打你
有一天与朋友聊天,我说;“就是在文化大革命中当红卫兵,我也没打过人。
我这一辈子,从没打过人……”你突然插嘴说:
“妈妈,你曾经打一个人,那就是我……”
那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。
孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须,攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛,我要承认:
在这个世界上,我只打过一个人。
不是偶然,而是经常,不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最小最小的时候,我不曾打你。
你那么幼嫩,好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微地碰撞,将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上苍发誓:
我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因,已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;它混沌天真又我行我素,它狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火,火焰灼痛你的手指,这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候,我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己:
是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其它的办法?
只有当所有的努力都归于失败,孩子,我才会举起我的手……每一次打过你之后,我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,那怕它将苛烈十倍。
但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥馑中的食品,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
这道理可能有些深奥,也许要到你也为人父母时,才会理解。
打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
于是人们便发明了打人的工具:
戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。
打人的人用了多大的力,便是遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。
我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要的不是身累,而是心累……
孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。
因为你已经长大了,因为你已经懂得了很多道理,毫不懂道理的婴儿和已经懂道理的人,都不必打。
只有对半懂不懂、自以为懂其实不怎么懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。
孩子,打与不打都是爱,你可懂吗?
(1)根据上下文②中划横线理解词语的含义。
刻苦铭心:
________
(2)品析第3段中画浪线句子的表达效果。
(3)为什么面对孩子摔破碗盆、拆毁的玩具、污脏的衣服“我”都不曾打他?
(请用文中原句来回答)
(4)怎样理解第11段的“最要的不是身累,而是心累?
(5)第13段在文章的结构和内容上有什么作用?
(6)你对于父母责打孩子是怎样看的?
谈谈你的理解。
【答案】
(1)牢记在心,永远不忘
(2)运用了比喻的修辞方法。
生动形象地写出了孩子被父母保护的样子,体现了父母对孩子疼爱和怕孩子受到伤害的心情。
(3)我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。
(4)孩子做错事让父母感到心疼和无奈,父母对自己的努力付之东流而感到心疼,因为爱孩子所以才觉得心累。
(5)照应文章标题,点明文章主旨,体现了父母打孩子是想帮助孩子认识并改正错误的良苦用心。
引起读者的反思。
(6)略
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)考查学生对画线句子的赏析能力。
结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
(3)考查从文中搜索信息的能力。
带着问题细读课文都能从文中找到答案。
(4)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知孩子做错事让父母感到心疼和无奈,父母对自己的努力付之东流而感到心疼,因为爱孩子所以才觉得心累(5)本题考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
(6)谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
【点评】
(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(2)此题考查学生对画线句子的赏析能力。
(3)此题考查从文中搜索信息的能力。
(4)此题考查对句子的理解能力。
(5)本题考查对文段在文中的作用的把握能力。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
4.课外阅读我能行。
读书破万卷
20世纪30年代的一天,南京国学图书馆的馆长办公室里来了一位少年。
馆长听完少年很有礼貌的诉说后,非常吃惊。
原来,他请求在图书馆里,用一年的时间,把馆藏的中国历代典籍通读一遍。
馆长同意了,但他对面前这位文弱的少年用一年时间要读完数万卷书,心里也不免有些怀疑。
以后,每天第一个走进阅览室的人是他,最后一个走出阅览室的人还是他。
他读了一册又一册,而且边读边记。
有一天,他竟来回借阅了30多部古代文集,就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了。
就这样,每天读书达十几个小时的他,终于用一年的时间,奇迹般地把数万卷书读完了,而且还整理出了数百万字的资料。
几年以后,《中国思想史》一书从他的笔下诞生。
书中引用了大量的资料,这些资料正是他从苦读中得来的。
这位有志少年,便是后来的复旦大学副校长、著名历史学家蔡尚思先生。
(1)听了少年的请求,馆长为什么非常吃惊?
(2)馆长同意了少年的请求后,为什么心里又有所怀疑?
(3)少年读书的方法是什么?
写出描写少年刻苦读书的语句。
(4)文中画线句采用了什么描写方法?
有什么作用?
(5)读了短文,你受到了什么启发?
【答案】
(1)因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多,而少年要用一年的时间读完,所以馆长非常吃惊。
(2)馆长虽然同意了少年的请求,但看着少年文弱的样子,对于他挑战这一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。
(3)边读边记。
每天第一个走进阅览室的人是他,最后一个走出阅览室的人还是他。
他读了一册又一册,而且边读边记。
有一天,他竟来回借阅了30多部古代文集。
(4)“他竟来回借阅了30多部古代文集”是正面描写,“就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了”是侧面描写,都表现了蔡尚思读书勤奋刻苦。
(5)略(从蔡尚思的苦读、多读等方面谈读书与成功的关系。
)
【解析】【分析】
(1)、
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,找到相关的答案,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)考查正面描写、侧面描写。
正面描写:
正面描写是对人物做正面的刻画,直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。
侧面描写:
侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多,而少年要用一年的时间读完,所以馆长非常吃惊。
(2)馆长虽然同意了少年的请求,但看着少年文弱的样子,对于他挑战这一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。
(3)边读边记。
每天第一个走进阅览室的人是他,最后一个走出阅览室的人还是他。
他读了一册又一册,而且边读边记。
有一天,他竟来回借阅了30多部古代文集。
(4)“他竟来回借阅了30多部古代文集”是正面描写,“就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了”是侧面描写,都表现了蔡尚思读书勤奋刻苦。
(5)略
【点评】
(1)、
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读短文,回答问题。
________
农村,是我童年生长的地方,它给了我无限的快乐,无限的乐趣。
夏天的傍晚,农民们收工了,这是一天中最热闹的时候。
人们有的在河里游泳,有的在吃饭,有的乘(chéng chèng)凉、聊天。
每当这时候,也是我最得意的时候。
农村的蚊子很多,然而蜻蜓更多,我和几个孩子拿着扇子来到马路上捕蜻蜓,蜻蜓在我们头上乱舞,我们一边跑,一边用扇(shān shàn)子扑打着,“捕蜻蜓啦!
快追呀!
哈哈哈……”我们叫着、喊着,蜻蜓可真机灵,追呀!
追呀,“啪”“啪”“啪”一下,两下,三下,什么都没有逮着。
但我并不灰心,还是那样不顾一切地追着,拍着。
“啪”,我按到一只,我的心颤(chàn zhàn)抖着,带着希望,慢慢地,慢慢地揭开扇子:
“呼”,蜻蜓又飞了。
我呆呆地望了一会儿天空,又不顾一切地追蜻蜓了。
我们家乡的地,遍地是黄土,而我却乐在其中。
我经常弄来好多好多的泥巴,制作泥枪炮。
我把黄泥巴在手上搓呀搓呀,一会儿搓成一个圆的,一会儿又搓成一个方的,把它们连接起来,制成一个坦克。
对,还要插上一面小旗,两边再加上一小块,就更好了。
坦克制成了,我欣赏着自己的劳动成果,别(béi bié)提多高兴了。
我小时候很自信,总认为自己是对的。
我家养了六只鸡,睡觉时总是站着的,我可一点都看不惯,总要把它们都按下去躺着睡。
鸡因此对我很不满意,“咯咯咯”地叫,吵醒了妈妈,我只好无可奈何地走开。
我扎(zhā zā)着两个非常短的小辫,一次我自己照着镜子,拿了把剪子蛮有趣地“嚓、嚓、嚓”地剪了起来。
这儿剪一点,那儿剪一点,长短不一,这可成了什么头呀!
妈妈哭笑不得,干脆给我剪了个小分头,活像个男孩子。
童年啊!
多么短暂而美好!
假如我能再回到童年,假如我能使时间倒转,假如……那该多好啊!
然而,这不可能了,童年一去不复返了,但它给我留下了无比美好的回忆。
(1)用自己喜欢的符号画出划线字正确的读音。
乘________(chéng ch8ng)凉 扇________(shān shàn)子
颤________(chàn zhàn)抖 别________(béi bié)提
扎________(zhā zā)着
(2)写出下列词语的反义词。
短暂——________
机灵——________
热闹——________
(3)分别画出文中的一个拟人句和一个排比句。
(4)作者列举了哪几件事来表达对故乡童年的思念?
(5)给短文起个合适的题目,写在文前的横线上。
【答案】
(1)chéng;shàn;chàn;bié;zā
(2)长久;笨拙;冷清
(3)拟人句:
鸡因此……叫;排比句:
假如我能……
(4)捕蜻蜓,做坦克,按鸡睡觉,剪头发
(5)《故乡的童年》
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
乘(chéng )凉、扇(shàn)子、颤(chàn )抖、别(bié)提、扎(zā)着
(2)本题主要考查学生对反义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写反义词。
其中注意:
短暂:
形容(时间)短。
所以“短暂”的反义词是“长久”。
机灵:
是指聪明伶俐。
所以“机灵”的反义词是“笨拙”。
(3)排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
排比句:
假如我能……拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
拟人句:
鸡因此……叫;
(4)考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
(5)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对排比、拟人句修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。
6.课外阅读
追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里,两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“你俩要是带翅膀的小天使就好了!
”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!
你们就准能把风筝逮住!
”……
几个过路人,见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对,人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢?
”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
1903年,世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家,正是二十年前,奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
(1)填空。
①“追赶风筝的孩子”是指________
②“几个过路人见到这番情景”这句话中“这番情景”是指________
(2)短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实”,莱特兄弟俩的科学幻想是________
(3)莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实?
(4)在科学幻想变成现实的过程中,他们是如何努力的?
(5)读了这篇短文,你有什么想法呢?
【答案】
(1)莱特兄弟;两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝
(2)‘像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔’
(3)从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
(4)他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
(5)我们只要有梦想和目标,想着目标坚持不懈地去努力就一定可以取得成功,实现梦想。
【解析】【分析】
(1)—(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)谈自己的想法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)莱特兄弟;两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝
(2)像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔
(3)从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。
(4)他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
(5)我们只要有梦想和目标,想着目标坚持不懈地去努力就一定可以取得成功,实现梦想。
【点评】
(1)—(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
7.课外阅读。
槐花乐
又是槐花飘香时。
晚饭后,我急匆匆奔向开满槐花的小路。
那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头,像女孩子的耳坠。
含苞的花蕾如刀似月,洁白中隐着一点淡黄,乍开恰如
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 部编人教版五 年级 上册 语文课 内外 阅读 理解 专项 练习题 答案