2 ai ei ui 认一认4.docx
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2aieiui认一认4
【课题】10aieiui
【课时分配】二课时
第
(1)课时课型:
新授
【课时目标】
1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声。
2、了解复韵母的组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。
【教学重点、难点】
1、aieiui的正确发音。
2、aieiui与声母的拼读。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习检查。
1、抽读字母卡片:
aoeiuü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。
!
!
!
小羊羔,快快过来吃青草。
三、教学复韵母aieiui
1、揭示“复韵母”
(1)引导学生发现问题:
小朋友仔细看看图上的三个字母,你发现了什么?
(2)学生交流(答案可以是:
它们都有两个单韵母组成;它们第一个字母不同,但第二个字母都是i。
)
(3)揭示“复韵母”:
当学生说到每组字母都是有两个单韵母组成时,老师及时告诉学生这就是“复韵母”。
2、学习复韵母ai
(1)教学ai的读音
①指导看图:
图上的两棵树有什么不同?
②告诉学生:
“矮”的第三声去掉,就是的ai读音。
③示范发音,要求学生边听老师的发音,边细看老师的口型变化。
④学生说说自己看到的口型变化。
⑤老师讲述发音方法:
发ai时,先发a音,口张大,声音响亮,慢慢地向i滑行。
i发音轻短,合起来一口气读成ai。
⑥老师再次范读。
⑦学生模仿,集体发音,个别练习。
特别注意个别学生的口型变化。
(2)教学ai的形,指导书写
①鼓励学生编顺口溜记住ai。
②指导书写;学生观察书上四线三格中的ai,说一说先写什么,再写什么。
写的时候要注意什么?
③学生在书上描红,并请两位学生在黑板上写。
④大家评讲两名学生写的字母好在哪里,什么地方需要改进。
(3)教学的ai四声
①出示:
āiáiǎiài
②你发现了什么?
③老师不教你会读吗?
学生自由练读ai的四声。
④指名读,集体读,开火车读。
(4)小结:
刚才我们一起学习了第一个复韵母ai,先看图,再发音,知道读复韵母时先发第一个音,再慢慢滑向第二个音。
我们还练读了ai的四声。
第二第三个复韵母,大家一定有信心学好的。
3、学习复韵母ei
学生按座位分成四人小组,用刚才学ai的方法学习ei,老师检查。
(1)ei的读音
①师范读
②指名发音,师生共同正音。
③集体读,开火车读。
(2)识记ei的形并书写
(3)学习ei的的四声
①指名做小老师领读ei的四声。
②开火车读,齐读。
4、同法学习复韵母ui
三、巩固练习。
1.抽读复韵母卡片:
aieiui
2.一边拍手一边用顺口溜读aieiui
3.熊猫抓泡泡(áiuīěiàiéiuǐ)
玩法:
用吹塑纸或其它纸张剪成泡泡状,把上面标号中带调复韵母写在“泡泡”背后,让学生扮成熊猫云抓“泡泡”,抓到一个然后把背后的韵母读一读,读对了就把泡泡奖给他。
【板书设计】
aieiui
【作业设计】
1、练读复韵母。
2、抄写aieiui各两遍。
第
(2)课时课型:
新授
【课时目标】
1、能正确认读由声母与aieiui组成的音节,
2、会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
【教学重点、难点】
1、能正确认读由声母与aieiui组成的音节,
2、会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习检查
1、什么叫复韵母?
读好复韵母要注意什么?
2、复习复韵母aieiui和它们的四声。
二、新授,练习复韵母aieiui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示:
gkhmwghshs
﹨∣∕
aieiui
(1)声母是什么?
韵母是什么?
(2)练习自由拼读。
(3)指名读音节。
(4)齐拼音节。
(5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音。
指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片。
4、带调拼读双音节词。
(1)教学báicài:
出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连读。
最后看图说说图意。
(2)教学méihuā、shūguì,方法同上。
三、看图听故事,练拼音节。
1、看图回答问题。
2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。
3、练习拼音。
分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构,用色笔标出声母韵母。
再个别拼读、连读。
4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。
四、巩固练习。
、
1、做“看谁听得清,找得快”的游戏。
2、做“找朋友”的游戏。
3、分解音节。
(用小黑板出示)
bei→()-----()cai→()-----()
chuí→()-----()gài→()-----()
【板书设计】
【作业设计】
1、抄写aieiui。
2、读书上内容。
【教后记】
【课题】11ɑoouiu
【课时分配】2课时
第
(1)课时课型:
新授
【课时目标】
1.学会复韵母aoouiu及四声,能够读准音,认清形。
2.能正确书写三个复韵母。
【教学重点、难点】
1、aoouiu的正确发音。
2、掌握复韵母的标调规律。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习检查。
1、抽读字母卡片:
aoeiuü,让学生用开火车的方法依次朗读。
2、抽读复韵母卡片aieiui。
3、说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1.看情境图
(1)图上画的是什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
这是什么季节?
你是怎么知道的?
(2)随学生回答相机出示:
ɑoouiu
2.听语境歌
(1)老师范读:
(2)学生跟着读。
三、学习aoouiu
1、ɑo的读音
(1)教师范读,学生看口型变化。
(2)指名说说ɑo的发音方法。
(3)教师再次范读。
(4)学生用这种方法在小组里练习发音。
(5)指名读,注意纠正读错的音。
(6)开火车读。
齐读。
2、ɑo的四声
(1)出示:
āoáoǎoào
(2)学生自由练读,指名顺读,打乱顺序抢读。
(3)齐读,边读边用手势表示声调。
3、同法学习ou、iu
复习标调儿歌。
有a在,帽子给a戴,a不在,找oe。
要是iu在一起,谁在后,帽子给谁戴。
标好声调,学生自由练读。
指名读,集体读。
用四声组词。
4、字形及书写:
看它的字形,看aoouiu有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:
a在前,o在后,aoaoao。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
5、ouiu的教学步骤与方法同上.
ou的顺口溜:
o在前,u在后。
iu的顺口溜:
i在前,u在后。
三、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、做游戏,找朋友。
【板书设计】
【作业设计】
1、练读复韵母。
2、抄写aoouiu各两遍。
第
(2)课时课型:
新授
【课时目标】
1、能正确认读由声母与aoouiu组成的音节,会准确拼读三拼音节
2、会读拼音词和拼音句。
【教学重点、难点】
能正确认读由声母与aoouiu组成的音节,会准确拼读三拼音节
【教学准备】
课件,字母卡片
【教学过程】
一、复习检查
1、复习复韵母aieiuiaoouiu和它们的四声。
2、抽读声母卡片:
mdlgtqxn。
二、教学ao与声母的拼音。
1.ɑo与声母bmg的拼读
(1)师:
复韵母ɑo很喜欢和声母交朋友,当它和mdg碰在一起时,你会读吗?
出示:
mmao
baobao
ggao
(2)学生在小组里练习拼读。
(3)指名拼读
(4)开火车拼读。
(5)男女生对口令,即男生说:
声母m,韵母ɑo,女生则说:
拼成音节mɑo。
2.ɑo与声母dtn的拼读
(1)师:
如果把声母换成dtn,你们一定也能读好。
(2)出示:
ddao
taotao
nnao
(3)自由拼读。
(4)开火车拼读。
3.ɑo与声母dtn的三拼
(1)师:
声母与ɑo的两拼音节,大家读得很好,如果老师加一个介母i,你有信心读好它们吗?
(2)出示:
ddiao
tiaotiao
nniao
(3)复习三拼连读法:
声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。
(4)小组练习拼读,老师指导。
(5)小组长带领组员拼读。
(6)指名读。
齐读。
4.看图练读拼音词
(1)拼读dàdāo
①图上画了什么?
②出示音节词:
dàdāo
③指名直呼音节dà,并拼读dāo。
④指名连读音节词。
(2)拼读xiǎoqiáo
①教法基本同上。
②用“qiáo”练习组词说话:
你知道哪些“qiáo”?
三、学习ou、iu与声母的拼读,方法同上
四、看图读绕口令
1.图上画的是什么地方?
图上画了谁和谁?
他们正在干什么?
(1)随学生回答相机出示:
xiǎohōuliǔzhīniú
(2)同桌合作,练习拼读以上音节。
(3)指名读。
(4)出示绕口令:
xiǎohōuqíniúliǔxiàzǒu,
niúzǒuliǔzhīdǎhōutóu。
(5)小组合作,把每个音节读正确,再连起来读一读。
(6)指名读绕口令。
(7)齐读。
五、巩固练习。
1.读一读,比一比
ao—ouiu—uiai—aoai—eiou—iu
悄悄话:
pǎohóuqiūbèicáiguǐ
方法:
老师出示音节,同桌中的一位悄悄拼给另一位听,看有没有读正确,然后再交换。
3.读一读。
【板书设计】
【作业设计】
1、练读本课学过的拼音。
2、抄写有关音节。
【教后记】
【课题】12ieüeer
【课时分配】2课时
第
(1)课时课型:
新授
【课时目标】
1.学会复韵母ieüe和特殊韵母er、整体认读音节yeyue和它们的四声。
2、能够读准音,认清形,正确书写。
【教学重点、难点】
1、ieüeer的正确发音
2、整体认读音节yeyue和它们的四声
【教学准备】
课件,拼音卡片
【教学过程】
一、复习检查。
抽读字母卡片:
aoeiuü,让学生用开火车的方法依次朗读。
二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看语境图。
谈话:
前不久,我们刚过了一个愉快的中秋佳节。
看,老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚(出示:
图、ie)。
小朋友,你看到图上有什么?
(出示:
üe、er)
2、听语境歌。
老师读,学生欣赏:
中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听。
学生朗读一遍。
三、教学复韵母ieüeer
1、ie的发音
⑴教师范读,学生看口型变化。
⑵学生说说发音方法。
⑶教师再次范读。
⑷指名读。
开两列火车读。
齐读。
2、ie的四声
⑴出示ie的四声
⑵学生自由练习。
⑶指名读。
⑷齐读。
(边读边打手势)
⑸抢读。
3、同法学习üe及特殊韵母er
四、学习整体认读音节ye
1、ye的读音
⑴齐读ye
⑵出示ye的四声,学生认读。
⑶给ye的四声组词。
2、教学整体认读音节yue
⑴老师讲述:
üe看到变成了整体认读音节,心里很羡慕,也想成为音节。
好心的大y看见了就说:
“别急别急,我来帮你。
”于是,大y就站到üe的前面。
üe连忙叫ü摘下帽子感谢大y。
就这样,üe成了整体认读音节yue。
⑵出示yue及其四声。
①学生自由练读。
②指名领读。
个别读。
③用yue的四声组词说话。
3、比较:
ie——ye、üe——yue,要求学生知道,ie和ye、üe和yue语音完全一样,但ie、üe是韵母,ye、yue是音节,不能搞错。
五、学习书写:
看它的字形,看ie有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:
ie在前,e在后,ieieie。
教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
üe的顺口溜:
ü在前,e在后,üeüeüe。
六、巩固练习。
1、指读书上的内容
2、“开火车读ie、ye、üe、yue、er。
【板书设计】
【作业设计】
1、练读复韵母。
2、抄写ieüeer各两行。
第
(2)课时课型:
新授
【课时目标】
1、能正确认读由声母与ieüe组成的音节。
2、会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。
【教学重点、难点】
ieüe与声母的拼读。
【教学准备】
课件,拼音卡片
【教学过程】
一、复习检查
1、认读卡片ieyeüeyueer。
2、认读juquxu,说说这3个音节的韵母是什么。
二、教学üe与声母相拼,巩固ü上两点省略的规则。
1、nl与üe相拼。
(1)抽读卡片,读准边音和鼻音。
、
(2)出示,学生自由练读,点名拼读,注意辅导读音有困难的学生。
(3)出示另一个,方法同上。
(4)比较nl与üe相拼的异同。
2、jqx与üe相拼。
(1)抽读卡片jqx
(2)学生在本子上自由练习填空。
(3)指名到黑板上来填。
填好说出理由。
并纠正。
(4)自由拼读音节。
(5)指名拼读音节。
三、看图读拼音词。
1、出示图,说说图意。
2、出示音节,点名分析声韵母,练习拼读。
3、出示另一个拼音,分析声韵母,自由练读,指名拼读。
四、看图读拼音儿歌。
1、出示拼音儿歌。
2、学生自由练习拼读。
3、按要求找音节,找出三拼音节、翘舌音。
4、找出后多读几遍。
5、指名说说小立立怎样爱学习。
五、巩固练习
1、做游戏,看谁拿得准,看谁拿得快。
把nüejuéxuěěrxiè的卡片放在黑板槽里,请两名学生上来拿。
老师读一个,学生就拿一个。
2、合成音节。
3.读书上的内容。
【板书设计】
【作业设计】
1、练读课文。
2、抄写音节。
【教后记】
【课题】认一认4
【课时分配】2课时
第
(1)课时课型:
新授
【课时目标】
1、能够正确认识8个汉字,读准字音,分清字形。
2、能根据图画初步了解这些字的意思。
3、指导诵读,让学生感悟事物之间的联系。
【教学重点、难点】
1、能够正确认识8个汉字,读准字音,分清字形。
2、能根据图画初步了解这些字的意思。
【教学准备】
课件,生字卡片
【教学过程】
一、游戏激趣,导入新课
1、游戏激趣,老师领着学生边念边做动作:
早晨空气真正好,小朋友们来做操。
向前走三步,向后退三步,向左弯弯腰,向右踢踢腿。
2、导入新课:
小朋友们做得真带劲。
刚才我们健身时老师用到了四个表示方向的字,分别是:
qianhouzuoyou。
这四个字都是认一认4里的。
认一认4里还有很多汉字呢,如果我们都学会了就可以做更多有趣的游戏。
大家有信心学好吗?
老师边说边出示以上字卡,并揭题:
认一认4
二、指导观察图画,借助拼音,自己认读
出入开关坐卧立走
1、看图:
让学生依次仔细观察每一幅图,把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来,相互谈谈每幅图分别画的是什么。
2、借助拼音试读生字,或根据图画上的内容猜读生字。
三、学习已会拼读的生字
1、出示学生可以拼读的生字卡片,组织他们在小组里练习拼读并认认字。
2、指名拼读,集体正音。
3、开火车拼读。
4、男生读,女生读。
四、学习剩余的生字
1、如果其中有的字已有学生认识,就请他做小老师领读。
2、余下的生字就有老师领读。
3、在小组里练读,互帮互助。
4、在小组长的带领下读给大家听。
5、开火车读。
齐读。
五、图文对照,看书自由朗读生字。
六、检查:
1、去拼音认读,若有学生不会可提醒。
2、说说这些汉字中,那些字你早就会认了,怎么会的?
3、齐读。
4、看字卡做动作:
老师逐一出示字卡:
出入开关坐卧立走
学生看到后把相应的动作做出来。
【板书设计】认一认4
出入开关坐卧立走
【作业设计】
第
(2)课时课型:
新授
【课时目标】
1、能够正确认识8个汉字,读准字音,分清字形。
2、能根据图画初步了解这些字的意思。
3、指导诵读,让学生感悟事物之间的联系。
【教学重点、难点】
1、能够正确认识8个汉字,读准字音,分清字形。
2、能根据图画初步了解这些字的意思。
【教学准备】
课件,生字卡片
【教学过程】
一、复习学过的8个汉字
二、指导学习东西南北前后左右
1、看图,问:
图上画的是什么?
指一指东南西北四个方位
出示生字:
东西南北
2、范读,指名读
3、齐读,指名读
4、按上面步骤学习其余4个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
三、说话练习:
1、早上,太阳从哪边升起?
傍晚又从哪边落下?
2、请你说说,你的前后左右分别坐了哪些小朋友
四、指导诵读
1、先让学生一组字一组字地诵读,再将每组字连起来诵读。
2、提醒学生注意诵读时不要一字一顿,也不要唱读,要一边读一边在头脑里浮现出相关的图画。
3、采蘑菇。
方法:
预先画好四个小竹篮,分别放上“出”、“坐”、“东”、“前”四个字,然后让学生把同一类的字“采”到相应的篮子里。
【板书设计】
东西南北前后左右
【作业设计】
熟读16个汉字
【教后记】
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