新外研版二年级英语下册表格式全册教案 第二学期全套教学设计.docx

新外研版二年级英语下册表格式全册教案 第二学期全套教学设计.docx

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新外研版二年级英语下册表格式全册教案第二学期全套教学设计

2015至2016学年第二学期英语学科教学进度表

任课教师：

年级二年级

周次

时间

授课内容

备注

1

3.4-3.5

Module1Unit1

2

3.6-3.7

Module1Unit2

3

3.10-3.14

Module2

4

3.17-3.21

Module3Unit1

5

3.24-3.28

Module3Unit2-Module4Unit1

6

4.1-4.4

Module4Unit2

7

4.7-4.11

Module5Unit1

8

4.14-4.18

Module5Unit2-Module6Unit1

9

4.21-4.25

Module6Unit2

10

4.28-4.30

Module7Unit1

11

5.5-5.9

Module7Unit2-Module8Unit1

12

5.12-5.16

Module8Unit2

13

5.19-5.23

Module9Unit1

14

5.26-5.30

Module9Unit2-Module10Unit1

15

6.2-6.6

Module10Unit2-ReviewModule

16

6.9-6.13

复习

17

6.16-6.20

复习

18

6.23-6.27

机动

编写者

执教者

执教时间

星期一

版本

外研版

学科

英语

册数

二年级（下册）

单元

Module1Unit1

课题

M1U1What’stheweatherlike?

课时

教学目标

一、Function:

Talkingabouttheweather

二、Language：

What’stheweatherlike?

It’s…Whatdoyouwearwhen…?

Iweararaincoatwhenit’sraining.

三、Vocabulary:

windy,snowing,raining,sunny,mask,raincoat

德育教学目标

讨论天气，调整心情

教学重点

能够准确让他人做某事或不做某事

教学难点

能够在实际生活中灵活、准确运用此类句型，正确讨论天气。

教学准备

课件CD

教学板块

教与学预设

（师生活动）

教学重构

（修改意见）

前置性作业

一自学本模块单词，能够达到熟读，会认知的程度。

二熟读课文，能够了解文章大意。

三自己搜集天气的单词，课堂展示给大家。

教学过程

课前3分钟内容：

全班同学分小组朗读本课单词和课文，并分组给分，评出等级，并给予各组相应分数。

Step1Warmer:

　　1、Say“hello”toeachother.

　　2、Sing“ABC”song.

　　3、Dosomeactions“clapyourhands\Stepyourfeet\smile.”

　　Step2Havethenewlesson

　　1、Showthetopic“What’stheweatherlike?

”Letthestusentsreadandaskthemeaningof“weather”

　　2、Lookthepicture（课件出示）carefullyandlearntheword“sunny”

　　T:

Springiscoming,thesunisshining.Wefellverycomfortable.Wecangooutforawalkorclimbingthehills.Wecallit“sunny”

　　S:

Readaftertheteather.（领读—齐读—分组读—单个读）

　　T:

Ask“What’stheweatherlike?

”

　　S:

Answer“It’ssunny.”

　　3、Practiceinpairs.

　　4、Lookthepicture（课件出示）carefully.

　　T:

Afterspring,itcomessummer.“What’stheweatherlike?

”

　　S:

Answer“It’shot.”（男女生分读—互问）

　　T:

Doyouwantsomewind?

Pleaselistencarefully.What’ssound?

　　5、Showthepicture（课件出示）Let’sthestudentslookthepicturecarefully.（raining）

　　T:

Pleasetellme“What’stheweatherlike?

”

　　S:

下雨.

　　T:

Yes,raining.（readit.）

　　S:

Readit.

　　（Boysandgirlsaskeachother.“What’stheweatherlike?

”“It’sraining.”）

　　6、Showthepicture（课件出示）Let’sthestudentslookthepicturecarefully.（cold）

　　T:

Pleasetellme“What’stheweatherlike?

”

　　S:

It’scold.

　　7、Showthepicture（课件出示）Let’sthestudentslookthepicturecarefully.（snowing）

　　Step3Learnthepoem.

　　T:

ThispoemisverypopularinEngland.ItisknownbyalmostBritishchildren.Nowlet’slearnittogether.

　　（Readthepoemfor3times.）

　　Step4

　　Dismisstheclassbysaying“Good-bye”.Theexpectedresponseis“Good-bye,MissZhang.”

板书设计

Unit1What’stheweatherlike?

What’stheweatherlike?

It’s...

教后随记

编写者

执教者

执教时间

版本

外研版

学科

英语

册数

二年级（下册）

单元

Module1Unit2

课题

Ilikeswimming!

课时

教学目标

（一）1.懂、会读、会说单词rain,comeon,here,snow.

2.听懂句子What’stheweatherlikehereinsummer?

It’shot.Whatdoyoulikedoinginsummer?

Ilikeswimming.

3.能用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。

（二）运用能力目标：

1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

德育教学目标

游泳要注意安全

教学重点

1.熟练掌握下列单词rain,comeon,here,snow.

2.能听懂、会说、会读以下句子：

　　What’stheweatherlikehereinsummer?

　　It’shot.

　　Whatdoyoulikedoinginsummer?

　　Ilikeswimming.

教学难点

1.学会各种常见天气的表达方式。

　2.学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的体育活动。

教学准备

课件卡片CD

教学板块

教与学预设

（师生活动）

教学重构

（修改意见）

前置性作业

一、搜集学过的一些形容词，课堂上展示给大家。

二、熟读课文，并翻译课文

教学过程

课前3分钟内容：

1.Chant“Whatdoyoulike?

”,并引领全班同学尝试唱出歌曲，熟练之后小组演唱，评出等级，给予各个小组相应加分。

Step1.Warming-up

　　1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。

　　（设计说明：

上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中放松心情，创造了英语学习的氛围。

）

　　2.唱歌过后，教师和学生就“天气”为主题，做简单的FreeTalk。

　　（设计说明：

只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。

课堂上的FreeTalk是培养学生听说能力的有效方式。

教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。

）

　　Step2.Presentation

　　1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况，如“It’ssunnyinBeijing.It’swarmhere…”。

　　2.教师对同学们说Daming正在和一个外国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他们的对话吧！

　　3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。

　　4.教师再放录音，让学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。

5.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。

注意纠正学生的语音、语调。

对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。

　　6.教师把句子“Whatdoyoulikedoinginsummer?

Ilike…”写在黑板上。

让学生用句型“Ilike”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。

　　Step3.practice

　　1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。

　　之后，教师先和一个同学用图片上的图画进行练习，之后由师生互动转为生生互动，让学生在活动中巩固练习所学语言。

　　2.教师和学生一起进行游戏“我最棒”

　　教师把四个单词写在一张卡片上，其中一个单词含有字母组合“－ing”。

教师先一组一组地为学生朗读单词，要求学生听到含有“－ing”的单词时，就立刻把手举起来。

反复操练几次。

然后要求学生读出单词，当读到含有“－ing”的单词时，就立刻起立。

反复操练几次。

教师对反应又快又准的学生发送小礼物表示奖励。

　　（设计说明：

根据小学生的心理特征，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。

）

　　Step4.Learntothechant

　　1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上把握韵句大意。

　　2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学。

再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。

教师提示学生发现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句。

再跟读几次。

鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。

　　（设计说明：

教师可以通过播放磁带、侧重欣赏，略讲词义、初步跟读，再次播放、逐句模仿，自由说唱、形式多样，改编新作，拓展提高等几个步骤进行Chant的学习。

过程循序渐进，有明显的层次和梯度，便于各个层次学生的学习。

）

　　Step5.Summary

　　教师和学生一起总结本单元新学的语言项目。

　　（设计说明：

学生通过总结，归纳本单元所学的新知识，加深了对知识点的印象，并使学生的概括能力得到培养。

）

　　Step6.Homework

　　1.熟练掌握本单元所学的知识内容。

并能在现实生活中运用。

　　2.回家后，向家长表演Chant。

还可以当爸爸妈妈的小老师，把今天学的交给他们哦！

板书设计

Module1unit2

Whatdoyoulike?

Ilike...

教后随记

编写者

执教者

执教时间

版本

外研版

学科

英语

册数

二年级（下册）

单元

Module2Unit1

课题

She’slisteningtotheradio.

课时

教学目标

（一）.知识技能目标：

　　1.学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。

　　2.学习radiophotonewspapercamerasmile等单词和短语。

　　3.正确理解，掌握对话内容。

（二）运用能力目标：

　　1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。

　　2.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。

　　3.能流利地朗读，并初步表演对话。

德育教学目标

1.培养学生学习英语的积极态度。

2.培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。

教学重点

1.熟练掌握radiophotonewspapercamerasmile等单词。

2.能听懂、会说、会读以下句子：

Sheislisteningtotheradio.

He’sreadinganewspaper.

Tom’splayingwithhistrain.

教学难点

1.熟练掌握本单元的单词和句型。

2.能用英语描述一个人现在正在做什么事情。

教学准备

课件卡片CD

教学板块

教与学预设

（师生活动）

教学重构

（修改意见）

前置性作业

一、自学本课单词，熟读，并会拼写。

2、现在进行时态的讲解

3、熟读课文。

教学过程

课前3分钟内容：

学生分小组朗读英语小短文，每组派一代表，小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相应小组加分。

Step1.Warming-up

　　1.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

　　2.教师把课前准备好的卡片拿出来贴在黑板上，如：

watchTV,readabook,listentomusic,等等。

让学生根据图片边做动作边读出来。

　　3.随后，教师让学生看图片，一个学生对图片进行描述，另一个学生根据口令做动作。

　　（设计说明：

这些都是以前学生已经接触过的动词，这就为后面的任务活动做铺垫。

）

　　Step2.Presentation

1.教师扮演成Daming,拿着自己的课本对学生说：

“Thisismybook.”依次向学生展示书包内的东西。

借此步骤介绍文中出现的radio,newspaper,letter,等词语。

　　（设计说明：

分散课文中的知识点，降低难度。

）

　　2.教师介绍完前面的东西后，最后介绍Thisismynewcamera.并对同学们说：

“我用这架照相机给家人照了许多照片。

同学们是否有自己的相册呢？

你的相册里是否有你家人的照片呢？

　　Daming也有自己的相册。

一天，他将自己家里的相册拿给Sam看。

相册里都有哪些人呢？

　　照片上的人都在做什么呢？

让我们一起到今天的课文中去了解一下吧！

”

　　3.教师把本课的教学挂图呈现给学生，让学生仔细观察图画，认真听录音，把课文中表示动作的单词画出来。

　　4.学生听完录音，教师和学生一起找出表示动作的单词，并板书reading,writing,listening,playing等几个关键词。

　　（设计说明：

在情境中，让学生感受新的语言知识。

列出关键词，为学生下一步进行分组讨论，探究这些词的特点做铺垫。

）

　　5.教师请学生分组讨论，找出所列单词的规律。

教师一边演示，一边说出句子。

请学生补充句子并体会、学习现在进行时的用法。

　　（设计说明：

通过讨论让学生主动探索语言规律。

通过教师的演示，创设这样的情景，激发学生直接的近景性学习动机，使学生很容易就理解了现在进行时的用法和结构。

）

　　6.在学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生模仿，并鼓励学生跟读时辅以相应的肢体语言。

　　（设计说明：

学生在教师的指导下模仿录音，学习地道、自然的语音语调，养成良好的发音习惯和朗读习惯。

）

　　Step3.Practice.

　　1.教师请同学们看课本活动2的图画，播放录音，请学生指着图听录音跟读一遍。

　　2.然后让同学们自由结合两人一组，要求学生两人问答，教师巡视指导。

　　3.最后另外提供几张某人正在做某事的图片，贴在黑板上。

教师请学生两人一组进行对话练习，鼓励学生将人称代词和名词进行替换。

　　Step4.Activity.

　　教师和学生一起做游戏：

三人行

　　1.将全班分成三人一组，进行会话练习。

　　2.教师请第一个同学做动作，第二个人说出动作短语，第三个人使用该动作短语描述第一人的动作。

如：

第一个同学做听音乐的动作，第二个同学就说：

“listenthemusic”,第三个同学就说：

“He/Sheislisteningthemusic.”。

　　3.最后看看哪个小组的同学合作的最好，老师发送小奖品。

　　（设计说明：

游戏的设计调动了学生的学习积极性，促使学生之间互相学习，互相帮助，在竞争中体验集体荣誉感和成就感，发展学生的合作学习能力。

）

　　Step5.Summary

　　教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。

　　（设计说明：

学生通过归纳回顾所讲的内容很有重要，对学生记忆和再现所学知识很有帮助。

）

　　Step6.Homework

　　1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。

　　2.搜集家人和同学参加活动的照片并尝试用Sheis/Heis描述。

　　（设计说明：

不仅使课堂学习延伸到了课外，同时激发学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。

）

板书设计

Module2Unit1

She’slisteningtotheradio.

Be动词+动词现在分词以及举例

教后随记

编写者

执教者

执教时间

版本

外研版

学科

英语

册数

二年级（下册）

单元

Module2Unit2

课题

I’mdrawingapicture.

课时

教学目标

认知目标：

1.Heisreadinganewspaper.

　　Sheiswritingaletter.

　　Heisplayingwithhistrain.

　　2.Song:

Sheislisteningtotheradio.

　　能力目标：

对所学习内容能主动练习和实践

德育教学目标

我们各科作业要丰富多彩

教学重点

　1.Heisreadinganewspaper.

　　Sheiswritingaletter.

　　Heisplayingwithhistrain.

2.Song:

Sheislisteningtotheradio.

教学难点

Thesameastheimportance.

教学准备

课件卡片CD

教学板块

教与学预设

（师生活动）

教学重构

（修改意见）

前置性作业

一、自学本科单词，熟读，并会拼写。

二、自己举几个现在进行时态的句子

1、熟读课文。

教学过程

课前3分钟内容：

学生分小组朗读英语课文，每组派一代表，小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相应小组加分。

　　Ⅰ.ClassOpening.

　　1.Greetings.

　　2.通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。

　　3.依次出示draw,read,write,listento,play等动词，学生朗读。

　　再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学生朗读。

　　教师板书I’m…然后请同学们朗读句子I’mreading/playing…

　　4.然后出示准备后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,请学生朗读出完整的句子I’mreadingabook….同时模仿出相应的动作。

　　Ⅱ.MainActivitiesforTeachingandLearning.

　　【任务呈现】

　　1用挂图向学生呈现课文。

　　2介绍照片引出并板书reading,writing,listening,playing等几个关键词。

　　〖

　　【任务准备】

　　1学生分组讨论，找出所列单词的规律。

　　2教师一边演示法，一边说出句子。

请学生补充句子并体会、学习be+Ving的用法。

　　3完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。

然后小组活动。

最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。

　　4听课文并跟读。

　　【任务完成】

　　在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋

　　友正在做的事情。

引导学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。

　　Ⅲ.ClassClosing.

板书设计

Module2Unit2

　Heisreadinganewspaper.

　Sheiswritingaletter.

　Heisplayingwithhis

教后随记

编写者

执教者

执教时间

版本

外研版

学科

英语

册数

二年级（下册）

单元

Module3Unit1

课题

Samisn’ttidyinghisroom.

课时

教学目标

（一）知识技能目标：

　　1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。

　　2.学习tidy,secret,happybirthday等单词和短语。

　　3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。

　　4.正确理解，掌握对话内容。

（二）运用能力目标：

　　1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。

　　2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。

　　3.能流利地朗读，并初步表演