大班科学讨论活动教案.docx
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大班科学讨论活动教案
大班科学讨论活动教案
大班科学讨论活动教案
【篇一:
幼儿园大班科学探索教案(精选汇编)】
幼儿园大班科学探索教案
(精选汇编)
活动目标:
1、通过实验和制作,进一步体验可以使用多种方法移动物体。
2、乐意与同伴合作并不断尝试,培育不怕困难的精神。
重难点:
通过实验和制作,进一步体验可以使用多种方法移动物体。
活动准备:
1、可乐瓶、牙膏盒、正方形纸、水盆、绳子等2、幼儿已会折纸船。
活动过程:
1、幼儿交流移动的经验。
教师:
上学期我们是怎样移动物体的?
你还有什么好办法?
2、教师引导幼儿通过试验、制作,进一步体验物体的移动现象。
4、教师出示记录单,请幼儿将实验结果记录在记录单上。
5、幼儿根据自己的医院分组进行试验和制作,教师观察幼儿操作活动过程,鼓励幼儿不断尝试、不怕困难,及时记录自己的发现及操作活动过程。
教师给予幼儿帮助和鼓励。
6、幼儿交流自己的试验及制作活动过程。
教师:
你制作了什么?
怎么制作的?
遇到什么困难?
什么解决的?
7、集中展示幼儿作品。
幼儿园大班科学教案:
怎样移动物体
活动目标:
1、通过探索发现不倒翁不倒的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。
2、对科技活动感兴趣,体验成功的喜悦。
重难点:
通过探索发现不倒翁不倒的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验
活动准备:
1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。
2、幼儿用书:
《制作不倒翁》。
活动过程:
1、玩不倒翁,激发幼儿制作兴趣。
教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。
教师:
请你们给这个玩具起个名字,你们想要不倒翁吗?
可是这里只有一个,怎么让大家都能玩呢?
2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁不倒的秘密。
幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。
当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。
请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。
请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。
请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
幼儿园大班科学教案:
制作不倒翁
科学:
种瓜点豆
1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法,感知春天进行播种的方法。
2、愿意以小组为单位进行语言交流,并大胆发表自己的意见。
以小组为单位进行语言交流,并大胆发表自己的意见。
幼儿有过相关的知识经验准备。
活动过程:
1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。
请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容,教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。
2、讨论种植所需要的材料及方法。
教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。
请幼儿介绍本组讨论的结果,教师一次用图示记录。
引导幼儿思考并提出自己的设想,教师记录。
3、引导幼儿讨论记录的方法。
教学目标:
1、能运用已有的动物经验进行推测和质疑,并能大胆表述自己的想法。
2、在交流质疑中进一步积累动物的经验,能认真思维积极探索。
活动重点:
能大胆表述自己的想法。
幼儿园大班科学教案:
种瓜点豆幼儿园大班科学教案:
动物探秘
活动难点:
能运用已有的动物经验进行推测和质疑。
教学准备:
一块大拼板和截片
教学课时:
1课时教育理论依据:
《课程指南》中指出:
大班的孩子对周围的世界有着积极的求知探索的态度,爱学、好问、有强烈的求知欲望,我根据孩子对动物积极探究的态度设计了本活动;在活动中渗透了能根据周围事物的属性进行概括和分类的学习经验,因此设计中包含了四条腿等一些线索的提供。
大班孩子年龄特点中提及展现生活经验,交流信息和表达情感,因此我抓住了幼儿的语言表达特点和学习特点,创设了游戏的情景,为孩子主动探究、质疑、推测创设了空间和环境。
教学过程:
一、说一说(交流已知的有关动物经验)
1、最近我们一直在研究关于动物的秘密,你们知道动物的哪些秘密?
小结:
老师知道你们确实知道不少动物的秘密。
过渡:
今天我就想来考考你们,敢不敢接受挑战?
(敢)
二、猜一猜(根据线索层层推理,猜测答案)森林图片4条腿尾巴食草生蛋
(一)探讨猜测方法(了解箭头的含义)
1、我们要来猜一个动物,这个动物的一些秘密就藏在这些板的后面,怎么来猜呢?
幼:
一个一个翻/看着标志,一个一个从开始往下面翻。
小结:
是呀,就是根据箭头的指示一个一个往下翻。
(二)根据大森林猜动物1、看到了什么?
(大森林)
2、看到这样的大森林,你们会想到什么动物?
小结:
你们说了这么多的动物都是在森林里的,昆虫在森林里、空中飞的小鸟在森林里、走兽也在森林里,都是有道理的。
过渡:
那么今天猜的是一个动物,看来根据一条线索还不能确定是哪个动物,怎么办?
(三)根据4条腿猜动物1、四条腿的动物会想到谁?
小结:
有了两条线索你们现在说的都是四条腿的动物了。
过渡:
可是这个答案还是很多还是不好确定是什么动物,怎么办呢?
(继续翻第三张)
(四)根据尾巴猜动物1、看到这个线索,你觉得象什么?
会想到哪个动物?
小结:
你们觉得这个是鼻子想到了大象;认为这个是尾巴想到了变色龙,想的很有道理,它的确是动物身上的一个部分,离答案越来越近了,不要骄傲,继续加油!
(五)根据吃草的嘴巴猜动物1、看到吃草的嘴巴会想到哪个动物?
幼:
鳄鱼/我觉得是恐龙。
2、刚才说了这么多,现在我们就把4条线索连起来看,生活在森林里4条腿身上有这个部位又是吃草的会是什么动物呢?
(幼儿可能猜测恐龙)教师猜测:
那我觉得是犀牛,因为可以在森林里,4条腿,这个是犀牛头上的一个角,它也是吃草的。
你们觉得有道理吗?
(有的孩子同意老师,有的孩子大胆提出质疑)(六)根据大蛋猜动物(教师翻出最后一张)
1、你们还认为是恐龙吗?
幼1:
是的,恐龙就是生蛋的。
2、象恐龙这样生蛋的动物我们叫它卵生动物,那么是不是所有动物都是生蛋的?
(不是)小结:
看来恐龙是符合这些条件的,我的题目没有把你们难倒,你们真聪明,那么答案是恐龙,会是什么恐龙呢?
想不想知道答案?
(想)
三、拼一拼(验证答案)我的这几个板是在一张大拼图上截下来的,请几个小朋友把这些板拼到大拼图上,答案就出来了。
(4名幼儿来拼,其他孩子等待)总结:
你们真聪明,现在看到了正确答案。
今天我们猜的就是三角龙,这5条线索就是三角龙身上的5个秘密,再来看看是三角龙的哪些秘密。
四、找一找(激发幼儿进一步探索恐龙秘密的兴趣)师:
今天真开心,通过一步步线索来猜动物发现了三角龙的5个秘密,其实在恐龙家族里还有很多其他的恐龙,他们身上也有很多的秘密,有些秘密是一样的,有些秘密不一样,下次我们到班级恐龙乐园里去找找这些秘密,再来研究!
【篇二:
大班科学教案】
大班科学教案《节约水资源》
授课班级:
大班
活动内容:
《节约水资源》
活动领域:
科学
活动目标:
1.运用调查、访问、收集资料,统计等形式寻找游泳池水循环再利的方法
2.联络政府各部门及社区,实施社会实践活动
3.从小珍惜水资源,获得环保的知识和经验
重点难点:
重点:
感知水在日常生活中的重要性
难点:
大量的社会调查及宣传活动
活动准备:
资料准备:
把有关水的一些知识资料收集起来
与环保局、游泳池联系社会调查,请家长协助
活动过程:
1.请幼儿与父母于活动前一天到自己家附近的游泳池进行调查。
2.把幼儿分成两组,一组幼儿到社区游泳池实地采访并做记录,一组幼儿通过打电话进行调查。
3.集体把调查结果进行交流、整理得出结论。
幼儿还到了几家游泳池实地访问,并通过打电话、与父母一起访问等,最后调查结果,所有访问游泳池水的处理方法都是:
游泳池的水每天经过消毒循环过滤再利用。
一个星期后或一段时间就必须换掉一部份水,这一部分水一般放掉流走不再用。
活动二、谈话:
游泳池的水可用来干什么?
为幼儿提供讨论不同见解的机会,鼓励幼儿通过与同伴交流,大胆地发表自己的独到的、可行的意见,共同商讨解决问题的方法。
1.提出问题
师:
“通过调查,我们知道游泳池的水一般都放掉不再用,小朋友觉得可惜,那么游过泳的水还有用吗?
可以用来干什么呢?
”
2.幼儿自由交流讨论,想了很多再次利用游泳池水的办法。
教师记录幼儿的谈话:
――游泳池的水用完以后可以用来洗地、洗厕所
――可以用来浇花、擦桌子、洗车
――可以洗墙壁,用过滤器过滤后再用
――可以洗衣服
――不行,水很脏
――衣服也是脏的
――把这些水运到工厂加工,然后再重新用
――游泳池换水的时候,就把这些水弄回来,等停水的时候,就烧来洗澡
――这是脏水怎么能洗澡
――那也可以用来冲厕所
――可以用来种树
活动三、社会采访:
游泳池的水可以用来干什么?
鼓励幼儿对不同年龄、不同职业的人进行了随机采访,寻找更多利用游泳池水的方法,学习多角度去考虑问题。
采访的地点:
电视台、公共汽车站、马路边、肯德基、商场、酒店、酒楼、洗车场、消防局。
小朋友通过采访大约50人,得到的采访结果是:
觉得游泳池的水不需要再利用的人有15名,占采访人数的7.5%。
觉得可以再利用的有35人,占采访人数的17.5%,他们的方法有:
一一可以用来浇花草
一一用来冲厕所
一一可以用来洗车
一一可以用来灭火
一一可以用来洗地板
――用来洗垃圾桶?
?
活动四、整理资料
通过讨论、交流,把以上两个活动获得的信息、方法、数据进行分析、整理、归纳,评价。
让幼儿用绘画的形式整理成调查报告,下面是幼儿的三份报告:
――幼儿分工合作,把采访到的信息、资料用绘画的形式画出来,
再装订成调查报告
【篇三:
幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】
幼儿园大班科学优秀教案:
空气的秘密(区域环境创设)
设计意图:
本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。
通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。
本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。
教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。
活动目标:
1.知道空气的特征:
无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。
2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。
3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。
活动准备:
1.每人一个透明塑料袋。
2.每组提供:
装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。
活动过程:
一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣
1.教师空手抓空气。
你们猜,我在干什么呀?
你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?
(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。
)
2.幼儿自由尝试抓空气。
3.教师示范装空气。
出示塑料袋:
我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。
谁也想试试?
(启发幼儿尝试用工具来抓空气。
)
4.幼儿自由尝试抓空气。
现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:
你的空气是在哪里抓到的?
(暗示幼儿:
空气无处不在。
)
5.围绕空气,展开讨论。
你的空气在哪抓到的啊?
你的空气是什么颜色的?
什么味道的?
请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看,感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。
(提问步步展开,让幼儿了解空气特征。
)
二、游戏“身体需要空气
1.教师以空气的身份说:
虽然我无色、无味、摸不着、也看不见,但是我的作用可大啦!
很多东西都离不开我!
你们相信吗?
现在请小朋友跟我一起玩个游戏:
闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?
(呼吸困难、很不好受……)
张开嘴巴,放开手后有什么感受呢?
(舒服一点……)
(教师以激趣的方法开启幼儿,幼儿通过共同游戏,发表自己的见解。
)
小结:
看来我们的身体需要空气,没有空气我们就无法呼吸了。
2.还有什么东西需要空气呢?
(请1-2名幼儿回答。
)
3.幼儿自由分成四组,讨论并记录。
我们来个比赛,四人一组来找一找“谁需要空气”,你可以自己动脑筋想,也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。
找到后就把它们画在记录表上,比比哪组找到的东西最多,好吗?
(与原有主题环境互动。
)
4.讨论:
请每组幼儿介绍画好的记录表。
(幼儿协商讨论、参与积极。
)
三、魔法空气
我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。
而且空气还有魔法哦!
它能让很多东西发生意想不到的变化,你们相信吗?
(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。
)
(一)教师出示实验示范图介绍实验材料,讲解实验要求,并将图示张贴在表上,供幼儿在表格上作记录。
1.空气能让水不从杯子里流出来。
谁想尝试一下它的本领?
2.幼儿分组操作实验。
(实验材料:
空杯子、硬/薄纸片、水、盆。
)
3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结:
在这个实验里,空气没有从上往下压,而是由下往上托住了纸片,气压很强,压住了水,让水不能从杯子里流出来。
薄纸片不能承受水的重量,所以空气托不住。
而厚纸片不能持续很长的时间,因为纸片会被水泡软。
(帮助幼儿总结成功经验。
)
(二)教师出示实验示范图,幼儿再次实验
1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!
想不想试试?
2.幼儿分组操作实验。
(实验材料:
空杯子、水盆、毛巾。
)
3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。
小结:
杯子里看起来什么东西都没有,其实除了毛巾,空气占满了杯子。
所以把杯子平放入水中时,水进不去,毛巾不会被打湿。
如果你是斜放到水里的话,水就会把里面的空气挤走,再把毛巾打湿。
(帮助幼儿总结成功经验。
)
(三)实验“取弹珠”
1.有个弹珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?
谁能帮帮我啊?
(幼儿:
用夹子夹、戴手套……)
师:
可是我现在没有那些材料,我只有桌上的这些材料:
蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。
不知道谁能用那些材料帮忙,帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿?
2.幼儿分组尝试实验,教师不引导帮助,设置悬念让幼儿探索。
(设置足长为科探区作准备,激发幼儿学习探索的兴趣。
)
四、师幼共同布置科探区
我们把这个实验的材料放到探索区去做实验,我们一起想办法找答案。
我们一起来布置“空气的秘密”吧!
你们需要老师帮忙吗?
(以幼儿为主,充分考虑他们的需要。
)
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