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记忆训练游戏
记忆训练游戏
一、活动名称:
记忆训练游戏〔活动课〕
二、适用对象:
D段〔六、七年级〕
三、适用主体:
中、小学
四、活动目标:
态度目标:
通过游戏活动,开阔学生的思路,激发学生勤于思考、勇于探索的科学精神,形成主动与他人合作、交流、共同分享成果的科学态度,提高记忆兴趣,进而建立愉快的学习体验,为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的根底。
能力目标:
通过适宜的“音乐放松〞、“感官训练〞、“专注训练〞等综合训练,培养学生的知觉力、观察力、注意力等,使学生始终处于一个有效的开放的学习平台。
通过两项有趣的记忆游戏,培养学生的想象力、联想力、打破思维定势的能力,提高学生的记忆力和开展学生创造思维能力。
〔3〕在游戏活动中,培养学生的创新意识、参与意识、竞争意识、合作意识等。
3.知识目标:
熟练掌握节奏记忆法、特征记忆法、形象记忆法、谐音记忆法、故事记忆法。
五、活动方式:
活动以班级为单位,开展以个人和小组竞赛相结合的活动形式
六、活动时间:
2学时
七、背景材料:
知识背景
记忆的重要性
“授人以鱼,不如授人以渔〞是说教给学生“知识〞,不如教给“学生方法〞,可见人们对学习过程中学习方法的重要性有比较充分的认识。
然而人们对记忆力与学习方法二者的关系的认识恐怕不则深刻。
学习方法固然重要,但是如果离开了记忆,一切都成了无源之水、无本之木;没有了记忆作支撑,理解知识、掌握知识、培养学习方法等等一切都将无从谈起。
在教学上一般把教学分为:
记忆水平、理解水平、思维水平。
而记忆水平是处在第一位的,可见记忆的重要性。
遗憾的是人们往往过分看轻记忆,认为记忆力是会慢慢提高,把别人的成功归咎于会“死记硬背〞,殊不知自己失败的根源恰是这看轻了的记忆。
实践证明通过适宜的记忆力训练是可以提高记忆力的。
就D段〔六、七年级〕学生而言,记忆是学习的一个非常重要组成局部,给予学生在记忆力方面的一些必要指导,可以消除学生间根底能力的差异,提高记忆力,进而建立愉快的学习体验,为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的根底。
这也是本科技记忆游戏方案的主要目的。
记忆
记忆是过去经历在人脑中的反映的心理过程。
包括“记〞和“忆〞的完整过程,所谓的“记〞指识记和保持,这是记忆的前提和关键;所谓“忆〞是再认和回忆,这是记忆要到达的目的,也是检验记忆的指标。
从信息加工的观点来看,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。
信息的输入、加工编码是识记过程,信息的贮存是保持,信息的提取是再认和回忆。
记忆的三个阶段
第一阶段是瞬时记忆〔感觉记忆〕。
外部刺激经输入系统传到感觉存储器,信息可存放很短时间,大约0.25—2秒。
第二阶段是短时记忆。
知识的信息已经过初步编码,以知觉或选择性注意的形式出现。
存储信息约5—20秒,记忆痕迹有随时间而自动消退的特征。
记忆信息容量为7±2;如果采取编码再编码的认识策略,进展“组块〞记忆,可以扩大短时记忆的容量。
第三阶段是长时记忆。
这是经过复习长期存储的信息的记忆。
存储时间在1分钟以上乃至人的一生。
记忆容量估计在100亿---100兆比特,相当于整整60亿打字纸的信息。
理论上说记忆的存储空间是无穷大的。
这三个阶段可用如下草图表示:
复述
模式认知
外界刺激 选择注意
消失 遗忘
记忆与注意
一般说来,科学家的记忆力都是比较好的,这与他们的注意状态有关。
注意是一种特殊的心理状态,它是意识的指向和选择性的表现。
一切心理活动都必须有注意力参加,否则便不可能顺利地完成任务。
一般说来注意分有意注意和无意注意两种。
有意注意带有目的性和主动性,而无意注意没有自觉目的,也不需要任何努力的注意,它主要是由于客观刺激物本身的特点引起的。
心理学的实验证明有意注意的效果优于无意注意。
科学家的记忆力强,一个非常重要的原因是他们的有意注意能力强。
因此,要提高记忆力,必须培养有意注意的能力。
本科技游戏活动中,我们在调整最正确学习状态的“感官训练〞和“专注力训练〞中有意加强学生的有意注意的能力。
记忆对知识经历和意识倾向等心理主观条件的依赖
知识经历、生活体验直接影响人们对客观事物意义的理解,这是良好记忆的根底。
但信息的处理方式、左右脑信息的交互也对信息的记忆产生影响。
另外,意识倾向也是影响记忆效果的重要条件。
感知认真、注意力集中、思维积极、意志力坚强、情绪情感充分、身体安康、精力旺盛等都是提高记忆能力的的重要心理条件。
相反,粗枝大叶、心不在焉、思想懒惰、情绪低落、意志薄弱、抑郁苦闷、身心疲劳等都会大大降低记忆的效果。
本科技游戏活动中,我们在调整最正确学习状态的“音乐放松〞中有意提高学生这方面的品质。
良好记忆的品质的四个特点
1.记忆的敏捷性。
这是记忆的速度和效率特征。
成语“过目成诵〞就是针对记忆的敏捷性而言的。
2.记忆的持久性。
这是记忆的保持特性。
有些老人在晚年还能回忆起幼年经历的许多细节,记忆仍保持很高的工作效率。
3.记忆的准确性。
这是记忆的正确和准确特征。
据说日本索尼电器公司的一位职员能正确背诵圆周率小数点以后的200位,其记忆力可谓惊人。
4.记忆的储藏性。
这是记忆的提取和应用特征。
在实际需要时,能迅速、灵活地提取信息,回忆所需容。
以上4个特征相互联系、相互影响。
从整体上看,具备这4个特征,才是良好的记忆品质。
〔二〕方法背景:
〔1〕通过适宜的“音乐放松〞、“感官训练〞、“专注训练〞等准备活动,寻找最正确的学习状态,把身心完全集中在情景中,使学生始终处于一个有效的开放的学习平台。
最正确的学习状态即理想的学习状态,它出现于“心跳、呼吸频率和脑波流畅地同步之时,身体是放松的,而头脑注意力集中并准备承受新的信息。
〞〔保加利亚的教育家罗扎诺夫语〕,它以放松和沉思为特征,能促进灵感、加快资料收集、增强记忆力。
在该状态中,大脑在8---13赫波段上工作,即a波。
〔2〕综合运用“调整最正确学习状态〞、“思维〞〔3步思维法〕、“竞赛〞、“庆祝成功〞的4步和谐活动法来组织教学。
提高记忆力和开展创造思维能力。
八、设计思路:
活动容的可行性及成功的原因:
1.记忆活动是一个综合的人生生存训练课程,在D段学生〔六、七年级〕中开展此项训练,有利于缩小学生间根底能力的差异,建立愉快的学习体验,为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的根底。
对于进入中学阶段的学生而言,记忆是学习的一个重要组成局部,对其进展记忆方法的指导,无疑将具有重要的意义。
2.运用适宜的“音乐放松〞、“感官训练〞、“专注训练〞等综合训练,促使学生翻开思路,调整状态,头脑灵活,始终处在一个有效、开放、快乐的学习平台,强调连接,调动各个感官,在已有的知识、信息、经历的根底上,建立适宜的桥梁,实现学生新旧知识〔信息〕的优化管理和提高记忆力。
3.综合运用“调整最正确学习状态〞、“思维〞〔3步思维法〕、“竞赛〞、“庆祝成功〞的4步和谐活动法,强调师生互动探讨、注重体验教学、探究教学、发现教学和竞赛操作,提高学生记忆兴趣和开展学生的创造思维能力。
4.运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式,培养学生的竞争意识、合作意识、创新意识。
〔二〕活动的开展的4个步骤
1.调整最正确的学习状态。
音乐放松
感官训练
专注训练
2.3步思维法
〔1〕连接。
我们的整体指导原则是连接。
如果想要记住什么东西时,我们必须在想象中将其与或已经记住的*种事物联系起来。
连接就是把*个事物和它不同的事物联系起来进展思考的一种方式。
它常会导致一种新的眼光,一种直觉理解力。
想象是一种有效的连接,你想象的画面越生动,越五彩缤纷,越活泼,就越容易记住。
联想是一种连接方法,讲故事是相当有效的联想方式之一。
将单个信息按顺序串成一个好记的故事,是记忆许多复杂词组的最好方法。
打破思维定势也是一种连接方法,如果你要记住牛奶、花这两个词,你要是能打破人们习惯用水浇花的逻辑,用牛奶浇花则是一种相当有效的连接。
你所连接的方式最好与你的个人联系起来,新的信息就象你身体中流动着的血液一样,就象你思想、情感、行事方式、习惯等。
调动所有的感官来连接。
托尼·斯拖克威尔在?
快速学习的理论与实践?
一书中写道:
“要想快速有效地学习任何东西,你必须看他、听他、和感觉他。
〞举个例子:
如果你去买包子,就想象一下包子闻上去和吃上去的味道以及咬上去时无意发出的“哧溜〞声和你脸上显现出的非常满足的表情。
〔2〕发现深入探索一种连接,进而发现新的意义。
〔3〕创新在连接和发现的根底上,归纳整理出新的记忆方法。
3.竞赛
我们把竞赛单列出来,是因为竞赛是一种有效的教学策略。
强化理论有助于解释竞赛为什么如此流行,活动的成功带来正的、有效的强化。
我们采用了个人和小组竞赛相结合的活动形式。
在游戏活动,学生们获得体验,得到强化,经过思考,总结出假设干种记忆方法。
4.体会成功的喜悦
建立适宜的评价体系。
大面积的鼓励、认同和肯定,放弃否认式,建立有益于一种包容、百花齐放的学习气氛。
这对于活动的有效开展具有关键的作用。
“分数〞在中国的孩子们的眼里被戏称为教师的法宝,但在我们记忆力训练过程中,“分数〞就如同微笑一样,给予的越多,收获的也越多。
〔2〕授予“创新小卫士〞、“讲故事最正确组〞等称号。
九、实施条件:
1.活动器材
〔1〕自制的儿歌教具〔可以投影片的形式给出,建议做成主观的或夸的实物教具,学生受到视觉上的冲击力越强越好〕
〔2〕音乐
古典音乐或浪漫主义音乐为调整状态,激发激情而用。
2.场地要求
在普通教师活动
3.指导者人力资源
根本技能:
指导者善于组织煽动、激情表演和微笑、充分的状态变化,丰富语言表达能力。
知识技能:
能够多角度、多方位的联结,善于发现事物间的联系,总结规律和应用。
十、活动过程
第一节:
数字记忆游戏
导入
播放音乐?
舒伯特小夜曲?
2.感官训练
游戏开场
1.出示一些数字 63222881 436203
2.问:
这些数字可能出现那里.
生:
、手机、存折密码
师:
现实生活中,各种各样的金融卡不胜枚举,像龙卡、金穗卡、津卡、医疗保险卡、公积金卡等等。
毫无例外每种卡都要有密码。
可有一天,密码突然遗忘,想了又想,就是想不出来,无技可施,只好挂失。
唉,跑了几次银行,还的苦等了几天……
〔设置类似情景,为调整状态而用,师生建立共鸣,记忆太重要了〕
如何记忆,记得更快、更结实.
〔一番讨论后〕师:
相信大家都有一个适合自己的记忆方法,先不要说出来,下面进展本单元的第二环节,记忆20个数字,仅用2分钟。
出示数字 7217
学生记忆
生1 67127 记不全
生2 27 记不全
生3 7217 完全正确
学生鼓掌,你真行!
加10分
师是不是很难记忆啊!
下面请同学们说一说你是如何记忆的.下面进展本单元的第三环节,学生记忆方法展示
生1 死记
师 死记也是一种记忆方法呀
生2 分开记 894208508168
师 好!
你发现了记忆的一个最普遍、最重要的原则。
分开记忆读起来朗朗上口,有一种节奏美,就像音乐一样啊!
我们给它起个名字:
节奏记忆法〔创新方法1〕
生3 数字中含有计算42+08=50
〔学生抢着想和大家分享记忆的方法〕
生4 我有更好的!
我注意到数字含有对称像8168中的两个8、7217中的两个7,隔2个数子又出现了
生5 我看到数字中的顺序和逆序,像89543 6721
师以上3位同学发现了数字的四种美:
计算美、对称美、顺序美、逆序美。
这正说明了哪句谚语.对!
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美〞。
这3位同学可谓独具慧眼呀!
好!
我们把它提炼一下,看能不能找一条能串起珍珠的链子.再给它起个名字:
特征记忆法〔创新方法2〕
好!
还有什么呢.出示教具,并轻声唱出
1象小棍细又长;2象鸭子水上漂;
3象耳朵听声音;4象红旗迎风飘;
5象秤杆来买菜;6象豆芽出水上;
7象镰刀割青草;8象麻花扭一匝;
9象小勺来盛饭;10象鸡蛋打蛋糕。
师 1就是小棍,原来数字可以形象化,能不能用形象化的数字编个故事.
生6 讲故事
师:
迎接挑战,更精炼一点好不好
生6 爸爸〔8〕用勺子〔9〕把鸭食〔4〕喂给了鸭子〔2〕,于是鸭子下了一个蛋〔0〕,爸爸〔8〕给了我〔吾5〕一蛋〔0〕,爸爸〔8〕要〔1〕了六〔6〕个蛋。
后来爸爸〔8〕和我〔5〕买了些鸭食〔4〕喂给了30只鸭子,又下了67个,可它们还要〔1〕吃〔7〕。
师生大笑〔简直一个养鸭专业户〕
师这位同学讲的非常精彩!
该故事包含了三种记忆方法:
形象记忆法故事记忆法谐音记忆法〔创新方法3〕
庆祝成功 以上5位同学将获今天的创新小卫士,记分长给他们每人加10分。
我要竞赛:
音乐响起?
春江花月夜?
〔略低,为调整状态,激发热情〕
题目推出:
6138540137 0 〔2分钟,记对一个得5分〕
庆祝成功〔利用规律大局部学生都能记住,得到了应得的分数〕.
师 下面同学们进展分组讨论,针对这两个数字,看有没有更好的记忆方法.
甲组奶奶的年龄正好是61岁,我家地址正好是38号楼5单401室,我的鞋码是37码
乙组足球比赛11个人;踢2场球〔主场、客场〕;每半场45分钟;争一个球〔对极了〕;比赛完没有结果,加赛3分钟;任然没有结果,点球决一雌雄!
共点5个,主场一方进2,客场一方进0,于是最终主场一方以1:
0险胜!
师甲组用家庭成员的年龄、住址等相关信息来促进记忆,他们发现记忆可以像自己的身体、家庭一样亲切!
乙组还用上了足球联赛有关规则来改善记忆,记忆给他们带来了足球之外的享受。
这莫不是也应了哪句“生活处处皆学问〞的谚语吗.以上两组同学靠生活积累的知识,编个故事,解决了记忆上的困难,应该说是故事记忆法的开展。
庆祝成功〔甲、乙组将获得今天的“最正确讲故事组〞,并给他们每组每人各加5分〕
好!
这一讲我们共同总结了5种方法。
〔即:
节奏记忆法;特征记忆法;形象记忆法;故事记忆法;谐音记忆法。
〕当然还有更多更好更快的记忆方法,要想到达“无招胜有招〞的境地,除了要熟练运用我们这一讲学到的5种方法,还要靠你深厚的知识、经历积累,爱好广泛,丰富的想象力和联想力,高超的编故事的能力。
第二节 词组记忆游戏
导入:
1.师生齐唱?
让我们荡起双浆?
〔为进入状态〕
2.专注训练
想象你自己就是一颗子弹,你的所有的行为都是奔向目的。
好!
拿出语文课本〔第一册,92年人教版〕,翻开课本第47页我们来看鲁迅的?
三味书屋?
,用3分钟时间,用铅笔迅速划出所有含“亻〞偏旁的字.
3.师:
累了吗.休息一下,我给讲个故事。
还记得“花椒、大料、飞机、大炮〞的故事吗.〔该故事在小孩子中颇为流行,大意是说妈妈叫小明去商店买花椒、大料,小明害怕忘记,口中念念有词,一不小心,摔了一个大跟头,这下可坏了,花椒、大料变成了飞机、大炮〕
〔学生反映热烈,争先恐后的要亲自讲一讲故事〕
生1 讲故事
生2 讲故事
游戏开场:
出示题目:
顺序记忆以下5个词组:
鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰花
要求:
30秒记概念,强调顺序!
!
顺序不对不得分
生记忆大局部学生能够记住
师 今天记住的,明天还能记得住吗.
师 编个故事
讲的好的,将获“最正确讲故事奖〞
生1〔略〕
生2〔略〕
生3 早晨起来,迷迷糊糊去刷牙,一不留神竟把鞋油涂到牙刷上,幸快发现的早,要不然,倒霉可就大了!
牙刷是不能再用了。
扔掉它,怪可惜的,总想找个法补偿补偿。
咦,何不用它去刷运动鞋,再用稿纸涂匀;该喝牛奶了,别忘了,给生病的王教师买一束玫瑰花
生4 把鞋油挤进运动鞋,〔孩子们最爱做的恶作剧〕再用稿纸涂鸦、〔坏上加坏〕用牛奶浇玫瑰花〔奢侈极了!
〕〔加括号的语句为教师加的题注〕
师 以上几位同学讲的都不错。
特别是后两位同学的故事更精彩,他们二人将获今天的“最正确讲故事奖〞。
第三位同学故事的可读性强,尤其是他尊敬师长,这一点更值得称赞!
第四位同学有点要搞恶作剧的意思了,不值得提倡。
但他能打破常规思维,故事显得荒唐离奇,出人意料,趣味性强且易于记忆,不是吗.因此,他也将获“最正确讲故事奖〞。
总结:
这一节的学习,“故事记忆法〞显得更加丰富了,更加色彩化了,就像广告所做一样,画面生动、声音优美、故事夸、荒唐离奇且出人意料等。
竞赛〔进一步强化顺序记忆〕
格言 相信自己力量在心中
音乐 为激发竞争热情,师生齐唱?
明天会更好?
出示题目 2分钟记20个毫不相干的词组,而且要求顺序!
蛋 椅子 菠萝 犀牛 套装录音机裤子 水龙头 香水 吊床
书架 箱子 杯子 牙膏 玻璃杯
写字台杂志 窗户 游泳裤磁盘
评分标准:
第一行记住一个得3分;在记对第一行的根底上,每记住第二行的一个词组,另加4分;在记住第一、二行的根底上,每记住第三行的一个词组,另加10分;全部记住的加100分。
祝你成功!
小结:
这一节我们进展了词组记忆游戏,同学们反映热烈,参与性高,有近半数以上的学生上台表演,分别获得了相应得分数。
故事记忆法在这一节中得到更大的开展,同学们可以在课下互相探讨一下有没有更好的记忆方法.
活动评价及总结
通过适宜的“音乐放松〞、“感官训练〞、“专注训练〞等活动,能够让学生完全集中于场景中,始终保持一个积极、开放的状态。
运用“连接〞、“发现〞、“创新〞3步思维法,在已有的知识、信息、经历的根底上,建立新旧信息的连接和交互,能够实现学生现有知识〔新旧信息〕的优化组合和提高记忆力。
采用4步和谐活动法,强调师生互动探讨、注重体验教学、探究教学、发现教学、竞赛操作,能够提高学生记忆兴趣和开展学生的创造思维能力。
综合运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式,能够培养学生的竞争意识、合作意识、创新意识。
关于记忆的容待补充的还有很多,这要可根据学生的特点、学生的需求而定。
例如如何记住数字和字母的组合、如何记住笑话、如何记住课文等,学习一门外语对于将来立身社会变得将越来越重要,自然要不可防止地为记忆单词而苦恼等等。
建立适宜的评价体系。
大面积的鼓励、认同和肯定,放弃否认式,创造一个和谐、宽松、合作与竞争的气氛,这对于活动的有效开展具有关键的作用。
我们始终认为,状态是活动的成功开展的根本因素,这包括师生间的激情状态、互动状态〔唇枪舌剑的程度〕,学生间的参与状态、交往状态〔竞争与合作〕、情绪状态、思维状态等。
教学容的选择、策略的选择都将影响活动状态的效果。
另外教学容的选择是否集中于学生的需要、策略的选择是否与学生的认知构造一致,也对活动的成功开展将产生一定的影响。
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