北师大版小学二年级语文上册教案.docx
- 文档编号:9294016
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:107
- 大小:101.82KB
北师大版小学二年级语文上册教案.docx
《北师大版小学二年级语文上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版小学二年级语文上册教案.docx(107页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版小学二年级语文上册教案
北师大版小学二年级上册语文教学计划
一、学生状况分析:
学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教材简介
本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十六个主题单元,其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。
每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。
集中识字单元需要学习25个部首:
第二单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入。
后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。
第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。
第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话:
山上有什么?
有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?
有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?
有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。
按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系。
三、教学目的和要求:
1.通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。
四、教学重难点:
1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。
实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。
五、教学措施
1.继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2.继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。
重视写字的指导,提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3.充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。
4.在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。
重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5.知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6.要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。
教学进度表
2011—2012学年度上学期(二年级)
周
次
起止
月日
计划进度
课时数
备
注
单元(课)
节
教学内容
1
9、1~2
第一单元
秋天
4
2
5~9
第一、二单元
自立
7
3
12~16
第二、三单元
自立
6
4
19~23
第三、四单元
丁丁冬冬学识字
7
5
26~30
第四单元
祖国
7
6
10.8-14
第五单元
好奇
7
7
14~21
第五、六单元
诚实
7
8
24~28
第六、七单元
画
7
9
31~11.4
第七、八单元
书的世界
7
10
11、7~11
第八、九单元
合作
7
11
14~18
第九、十单元
丁丁冬冬学识字
(二)
7
12
21~25
十、十一单元
努力
7
13
28~12.2
十一、二单元
考验
7
14
12.5~9
第十二单元
考验
7
15
12~16
第十三单元
风和水
7
16
19~23
第十四单元
玩具和游戏
7
17
26~30
第十五单元
岁月
7
18
1.2~5
总复习
6
19
1、8~结束
总复习
6
第一单元 秋天
秋天到
教学目标:
1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求:
学会7个生字及新词,认识13个字。
3、能力要求:
有感情地朗读课文并背诵。
重点难点:
重点:
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
难点:
“转”“黄”的写法。
教具准备:
生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带。
教学时间:
二课时
第一课时
(一)、导入课题
1、谈话:
小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?
现在是什么季节呢?
(板书课题)你的周围有什么变化吗?
2、展示:
师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。
(二)、进行新课
1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
2、正音,自主学习课文生字。
(1)、四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
(2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。
易错音的字:
多音字:
“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)
\ 翘舌音字:
爽收霜边音字:
凉
三拼音字:
转凉爽霜降香黄后鼻音字:
丰
v去掉两点的规律:
菊
易错形的字:
转排(注意笔顺)
课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
(3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考:
秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
(三)、布置作业
(1)、抄写课文生字
(2)、给课文生字组词
(3)、熟读课文
第二课时
(一)、复习检查
1、抽认课文生字,听写部分生词。
2、秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
秋天有哪些特点?
板书:
八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
(二)、学习新课
1、抽生读课文第一节★读懂了些什么?
重点了解:
天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的只是。
★你还知道秋天的天气有什么特点吗?
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
★你喜欢秋天这样的天气吗?
谁来读出喜爱的感情来。
教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
看书上插图,学生回答。
齐读课文第二节,思考:
★“秋收”什么意思?
农民伯伯秋天都收了些什么呢?
★“田野翻金浪”指的是什么?
★农民伯伯丰收了,他们心情怎样?
谁来读出这种心情?
指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。
自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?
有什么特点?
大雁排成行,去干什么呢?
喜欢吗?
读一读。
(三)、拓展升华
同学们,学习了课文后,知道了些什么?
你喜欢上秋天吗?
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如:
画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
(四)、指导诵读
1、总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
写了些什么景物?
有什么特点?
按照什么顺序写的?
(按照板书总结回答)
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
(五)、布置作业
1、有感情地朗读课文,熟练背诵课文
2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)
附:
板书设计:
八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)
十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)
火红的枫叶
[教材简介]:
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
[教学要求]:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]:
两课时
第一课时
教学内容:
整体感知课文,学习课文生字
教学设计:
(一)、导入新课
1、谈话:
同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?
你们为老师准备了什么样的礼物呢?
2、展示:
学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
3、引入课题:
同学们自由读课文后告诉老师,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
板书课题:
用“火红的枫叶”作成的贺卡
(二)、自主学习课文生字、新词
方法同前(略)
第二课时
教学内容:
课文理解赏析诵读
教学设计:
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?
检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:
这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段:
读懂了些什么?
这段话的意思是什么?
(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?
谁来读出这种心情。
(从快慢、轻重上加以指导)
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?
哪一个自然段告诉了我们?
谁来读这一段?
其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?
把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。
请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?
你从什么地方知道的?
请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。
枫叶的形状像什么?
这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。
仿说比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?
课文哪些段告诉了我们?
抽生回答。
讨论:
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)
比一比:
作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?
说出理由。
(三)、拓展升华:
你认为老师最需要学生的是什么?
还有没有更好的礼物献给老师呢?
在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?
请同学们下来准备。
(四)、作业布置
附:
板书设计
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色:
比……还……,比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶——
形状:
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
《语文天地一》
[教学目标]:
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
[教学重、难点]:
1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。
2、搭配词语,练背诗歌。
[教具准备]:
卡片、图画
[教学课时]:
两课时
[教学过程]:
第一课时
一、描一描,写一写
1、讨论:
这两个字有什么不同的地方?
2、同桌互相说怎样写才好看?
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”,问:
这是什么符号?
2、生答,师小结。
加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。
师表演小魔术。
出示:
娃—女+(洼)—+虫(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音
1、出示句子让学生区分。
(卡片)
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说,填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展,拔高。
碧绿的宽阔的
伤心地悄悄地
五、照样子,写词语
1、出示例子:
许多许许多多
2、同桌交流两个词语的异同,练习说话。
3、自己练习,小组内订正、评议。
4、发散思维:
口头练说,看谁说得多。
第二课时
一、怎样提要求
1、谈话导入:
同学们,美丽多姿的秋天已经来到,你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外,观赏秋景。
那么,你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?
2、小组讨论,排演小品。
(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
(或者画画、或者列表、或者写几句话等)
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读,画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读
1、生很快默读,大体感知文意。
2、小组内赛读,师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展
同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。
)
展示平台,评出小小观察家。
(任选一种)
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
第二单元 自立
妈妈,不要送伞来
教学目标:
一、知识与能力:
1.识字9个,写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、过程与方法:
1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。
2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
三、情感、态度、价值观:
1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点:
1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学准备:
课件
教学过程:
一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。
同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?
(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。
有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?
(学生答:
想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上,好吗?
你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。
二、朗读课文,随文识字。
1.范读课文。
(出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?
2.学生尝试读。
好听吗?
你们想不想自己读一读?
我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?
生:
先划出来,再练习上下文猜一猜。
生:
可以查字典。
生:
可以问别人,也可以查认字条中的音节。
师:
就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。
3.同桌互相读。
相互学习,纠正不认识的字。
4.检查读:
指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。
(读准字音、读得好听)
5.随文识字:
刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?
像老师这样(示范)看谁划得又快又准。
边读边划。
6.脱离课文,独立识字。
这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?
(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。
7.检查识字:
指名读、领读、抢读。
你能说出你是怎样记住这些生字的。
(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
生:
“伞”就像一把伞。
(出示课件)
生:
“裹”就像口袋里装着一个果子。
(课件显示)
8.生字的应用:
选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
三、朗读课文,感悟语言。
1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。
2.小声跟师朗读,齐诵读。
3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?
你可以谈从课文里读懂了些什么?
想到了什么?
知道了些什么?
为什么不要妈妈送伞吗?
你会对妈妈说什么呢?
师小结:
丁丁长大了,自己开始做一些合适的事情。
四、拓展练习。
学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?
(出示课件——仿照例子编一编)
不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。
不要______,妈妈,我_____________________。
不要______,爸爸,我_____________________。
不要______,_____,我______________________。
(学生发言:
3人),也可互相说。
师小结:
同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
小狮子
教学目标:
1、.认识16个生字,培养自主识字的能力。
2、通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力。
3、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:
1.认识16个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.
教学突破:
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力.
教具准备:
多媒体课件、头饰
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?
它为什么能被封为森林之王呢?
(板书课题:
小狮子)
2、初读课文,随文识字
学生自由的读读课文,画出不认识的字。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报:
通过自学,你认识了什么子?
你是用什么方法来认识的?
学生认读词语:
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
(指名认读——学生领读——齐读)
4、生字游戏
二、熟读课文
1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。
2、小组比赛读课文,请学生当评委。
3、课堂评价
1)、两人一组拿生字卡片,相互测试。
2)、练写田字格的生字。
第二课时
一、复习
1、听写生字。
2、认读词语:
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
二、精读课文
1、教师范读课文,学生思考:
你认为这是一只什么样的小狮子?
说说你的理由。
2、四人一组交流交流。
3、学生汇报:
(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:
懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)
4、教师根据学生回答点拨:
(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)
(1)小狮子刚开始有什么表现?
他为什么不练功?
找出有关句子读一读。
(2)理解“饭来张口”
(3)分角色读课文1——6自然段。
(4)后来,小狮子又是怎样做的?
他为什么能这样做呢?
(5)女同学读狮子妈妈说的话。
(6)联系课文理解:
什么样的狮子才是真正的狮子?
5、课外延伸
联系自己的实际说说:
真正的小学生应该是怎样的呢?
6、课堂评价
找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?
是否能背。
语文天地二
教学目标:
(1)自读自悟,领会构字、构词、写句的要诀。
(2)自读互议,学会讨论。
(3)自读自查,学会读短文、学会查难检字
情感、态度和价值观:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 小学 年级 语文 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)