中班数学《给实物印点子和数字》doc.docx
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中班数学《给实物印点子和数字》doc
中班数学《给实物印点子和数字》
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
通过展示并讲评幼儿的操作结果,使幼儿对自己的操作情况有正确的检查,并且个别出错的幼儿也能有再次练习的机会。
2017-05-20
教学内容数学活动《给实物印点子和数字》教学目标1、巩固幼儿对5以内数量的认识,学习用点子、数字表示实物的数量。
2、要求幼儿讲述自己的操作过程及其结果。
教学准备自制课件《给实物印点子和数字》、自制操作材料《给实物印点子和数字》。
教学重点与难点正确认识5以内数量,能正确画点子。
教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿进行游戏:
看数字拍手。
1、讲解游戏玩法。
师:
现在我们一起玩"看数字拍手"的游戏,看清楚卡片上的数是几,拍手的次数要和卡片上的数一样多。
拍完后要说说"数字几,我拍几下"。
2、演示课件,请幼儿看数字拍手。
看老师示范,听老师讲解。
随课件一起游戏通过游戏,使幼儿对5以内的数量有一个实际的认识,并能正确数、说。
二、活动:
给实物印点子和贴数字。
1、演示课件,让幼儿知道如何进行操作活动。
师:
这张卡片上有几个娃娃?
给一个娃娃送一个点子,应该送几个?
边回答老师的提问,边看老师的示范,学会操作方法。
通过操作活动,使幼儿能够按实物的数量正确画点子与贴数字,并使幼儿养成良好的数学操作习惯。
根据幼儿说的来进行示范和演示。
2、分发幼儿材料,让幼儿先观察。
3、提出要求,引导幼儿进行操作。
师:
先说一说,然后画上点子,再贴上数字。
要边操作边讲讲。
4、指导幼儿进行操作。
(1)提醒幼儿点子要画清楚,不能连在一起。
(2)提醒幼儿养成良好的操作习惯,如:
边操作边讲、注意材料的运用及收放等。
观察操作材料。
听清操作要求。
进行操作,并注意良好操作习惯的养成。
三、检查幼儿操作结果。
1、在白板上展示个别幼儿的操作结果,引导幼儿一起进行检查。
2、引导个别做错的幼儿在区域活动中继续操作。
个别讲述自己的操作结果。
个别进行再次操作。
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