幼幼儿园大班美术教案美术造长城.docx
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幼幼儿园大班美术教案美术造长城
美术活动造长城
设计思路:
《我们的祖国是花园》的主题活动,已经进入尾声。
通过一系列的活动,孩子们对北京、对我们的祖国有了很大的兴趣和了解。
幼儿对北京的长城特别感兴趣,于是学习活动则是根据幼儿的兴趣而展开,开展“造长城”的活动。
我们的区域活动则是在主题背景之下展开,幼儿非常感兴趣,同时也推定了主题的展开。
我们将观察的重点放在长城的上,比如长城的涂色(简单的接色),用彩泥表现长城等。
活动目标:
1、尝试从前向后安排画面,初步表现简单的重叠。
2、乐于参与造长城活动,为自己建造长城而感到自豪。
活动准备:
1、黑色水笔、油画棒。
2、课件。
活动过程:
一、欣赏讨论:
1、我们的首都在哪里?
北京有哪些好玩的地方?
2、这是什么地方?
长城建造在哪里?
它象什么?
3、中国古代劳动人民为什么要建造长城?
现在的长城有什么用处?
二、讨论演示:
1、长城有的建造在高高的山上,有的建造在低低的山上?
(先有山)
2、山顶上有什么,烽火台建造在哪里?
烽火台有什么用处?
(再建烽火台)
3、烽火台的两边是什么?
(接着砌城墙,一块一块砌成,士兵打仗时可以隐蔽。
)
4、为什么说万里长城万里长?
怎样在一张纸上画许多山头呢?
(尝试轮换从半山腰开始画背后的山头,越画越多,数一数一共有几座山?
)
重点:
从前到后画山,感知简单的重叠,半山腰开始画。
三、操作表现:
1、我们来比赛造长城,看谁造得最多,谁就是好汉。
2、先有山,再建长城。
(画一座山,建一段长城。
)
3、别忘了建造烽火台和城墙。
(一块一块砖砌成。
)
4、画到高峰处,启发绘画。
(天空、云彩、士兵等)
四、分享交流:
1、展示画面,体验做个好汉。
(数一数有几座山,建了多少长城)
2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。
延伸:
区域活动中,运用渐变接色的方法装饰山头。
大班手工怎样制作小虫子
【活动目标】
1、引导幼儿体验合作的快乐,并愿意与别人分享快乐。
2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作,并用自己喜欢的方式和材料来表征。
【活动准备】
1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。
2、师生共同搜集、准备各种材料和工具:
橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等
【活动过程】
一、开始部分:
谈话:
你见过什么样的虫子?
现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。
由此引出课题。
二、基本部分:
1、组织幼儿讨论,如何把这一些材料布置在活动室。
老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。
并请孩子们讨论:
还要邀请哪些虫子来参加呢?
给它们准备什么食物呢?
该怎样布置呢?
2、幼儿商量分组,虫子制作小组正式成立。
让孩子体验成功的第一步。
3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。
4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料,用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”,老师必须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。
幼儿自由制作,老师来回观察。
5、分组说出:
你们是用什么方法做的?
用的是什么材料?
你还能用什么材料来制作虫子?
6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上,幼儿相互介绍和评价。
三、结束部分:
老师播放动感强的音乐,幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。
四、活动延伸:
在区域活动中,继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。
幼儿园大班科学活动:
乌鸦是怎样喝到水的
设计意图:
《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事,孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的,但是事实是不是这样呢?
和水量的多少有没有关系呢?
和材料的不同有没有关系呢?
我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的,而不是仅仅靠故事来知道结果,所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验,在探索中了解真相。
活动目标:
1、通过操作,知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。
3、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、交流的乐趣。
活动准备:
1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。
2、四人一组:
每组三只瓶子,瓶子中的水分别是少,半瓶,大半瓶(各两份),一盆石子,一盆沙子,三支筷子,三把勺子,三只漏斗。
3、实验记录纸每组一份。
活动过程:
一、 提出问题,引起兴趣
师:
小朋友们,刚才我们听了乌鸦喝水的故事,那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?
小结:
原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,所以乌鸦就喝到水了。
师:
那老师今天准备了三瓶水和石子,请你们看看这三瓶水有什么不一样?
师:
有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线,这个是水位线,如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
师:
那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?
(幼儿猜测)
师:
那我们来做个小实验吧!
四个小朋友一组,合作完成这个实验,三个小朋友每人拿一个瓶子做实验,另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来,等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
师:
那记录的小朋友怎么记录呢?
师:
那我们就采用打“√”和打“×”的方法,在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,不能的就打“×”,在实验过程中,边做实验边观察,看看会有什么发现,等一组小朋友都做好实验了,那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上,好吗?
现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧,不用搬椅子。
二、幼儿第一次操作实验,教师巡回指导。
师:
请完成实验的小组把记录纸交给老师,其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。
师:
(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。
师:
请小朋友说一说:
你在什么瓶子中加了什么?
发现了什么?
(请个别幼儿说一说)
师:
那你们想想,为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线,乌鸦还是喝不到水呢?
三、第二次实验探索,教师观察指导。
师:
那到底是不是这样的呢?
我们来做第二个实验,还是和刚才一样的三瓶水,但是里面放的东西是不一样的,把石子换成沙子来做这个实验。
师:
在实验之前老师还有一些要求,请大家听仔细:
还是和刚才一样四人一组,因为沙子比较细,所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙,注意不要把沙子洒出来,用筷子时要注意安全,而且这次要请小朋友自己来取材料了,老师已经帮大家分配好,请每组负责记录的小朋友来拿沙子,其他小朋友每人拿一个瓶子,拿好就开始实验,请第一组的小朋友先来拿(一组一组跟上)
师:
巡回观察指导,直到完成实验
师:
请负责记录的小朋友把记录纸交给老师,其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上,注意不要把水泼出来,慢慢走。
师:
我们一起来看记录纸,请小朋友来说一说:
你在什么瓶子中加了什么?
发现了什么?
(请个别幼儿)
师:
我们一起来看看,第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样?
师:
为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线,而现在加了沙子却可以呢?
请你和旁边的小朋友说一说。
师:
(出示图片)我们请小图片来帮个忙,看一看,是不是和小朋友说的一样的呢?
师:
有没有发现它们有什么不一样呢?
师:
对呀!
石子之间的缝隙大,所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了,乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细,缝隙很小,虽然水也流到了缝隙里,但是还能够上升到水位线,乌鸦还是可以喝到水的。
师:
在我们的生活中还有很多的材料,课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下,看看还会有什么新的发现,好吗?
我给他们排排队
活动目标:
1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感
2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
活动准备:
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
活动过程:
一、感受规律的存在,发现生活中的规律。
教师出时传好的项链,进行提问:
1、漂亮吗?
为什么?
2、在项链上你还发现了什么?
3、它是按照什么规律串起来的?
4、如果你来串,你会怎样做?
二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
2、他们是按照什么规律排起来的呢?
三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣
1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?
2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题:
(1)你为什么要这样排队?
(2)你是按照什么规律进行排队的?
3、提示幼儿:
如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
五、幼儿间的相互交流
1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。
2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、活动延伸:
幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。
大班科学教案声音的秘密
幼儿园大班科学教案:
声音的秘密
来源:
肥城市老城镇中心幼儿园 洪云
【活动目标】
1、能自由地选择材料进行对声音的探索,知道物体振动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音,养成轻声说话的好习惯。
【活动准备】
1、课件:
相关的图片及声音。
2、操作材料:
金属、塑料等多种材质的自制乐器,小鼓、三角铁等。
【活动过程】
一、导入
由怎样让沙筒发出声音导入活动主题。
二、引导幼儿自由操作探究,了解物体振动产生声音。
1、引导幼儿动手玩提供的材料,看一看,摸一摸,感觉它们是怎样发出声音的。
2、讨论:
怎样让物体发出声音?
物体发出声音的时候你发现了什么……
3、引导幼儿探究怎样让身体发出声音。
4、教师小结:
敲鼓,鼓面振动,发出声音;搅水,水振动,发出声音……物体振动发出声音。
三、引导幼儿自由选择材料,探究声音的不同。
1、刚才玩的时候,听到物体发出的声音一样吗?
物体为什么会发出不一样的声音呢?
引导幼儿动手试试、看看、找一找。
2、幼儿交流自己的发现。
3、教师小结:
因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。
四、引导幼儿认识乐音和噪音。
1、通过听觉感受,使幼儿知道什么是乐音和噪音。
2、通过动手操作进一步感知乐音与噪音的不同。
3、在情境中让幼儿学会减少噪音的做法。
五、延伸活动
鼓励幼儿说到做到,把声音的秘密告诉爸爸妈妈。
六、结束活动
教师和幼儿唱着歌走出活动区。
美术欣赏《傩戏面具
相关领域:
社会美术
活动目标:
(1)通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具,引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
(2)鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征,尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
活动准备:
故事《傩戏的传说》
傩戏面具(实物、图片)
操作材料:
绘画笔 纸 剪刀 松紧带订书机
活动过程:
一:
导入活动。
老师:
今天,老师给小朋友带来了一个有趣的故事,这个故事发生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二:
老师:
现在,我们贵州的少数民族还保留着表演傩戏的传统,老师带来了一些照片,请大家欣赏。
(1) 介绍表演傩戏的场景。
傩面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。
无论是傩祭活动还是傩戏演出,面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。
现在傩戏已成为当地农民闲暇季节喜爱的娱乐形式,除保留祭神驱鬼逐邪外,还充满了对平安丰收的祈祷,象征勇敢和胜利。
现已被纳入旅游娱乐活动,傩戏的演出形式简易、随意,通常于晒坝或村街便可以出演。
(2) 介绍傩戏的各种角色。
傩戏里有象征土地、山林的神仙,有象征各种野兽的面具,有象征疾病的病魔,还有表示神力无边的山寨的保护神。
(3) 重点介绍傩戏面具的特征。
面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特别大,还有眉毛又粗又长,也有的眼睛用很多锯齿线和花纹来装饰,看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大,两个鼻孔圆圆的,有点吓人,还有的鼻子下面装有大胡子。
面具的嘴通常是张开的,有一排排白白的牙齿,在牙齿的两边还有四颗又尖又利的獠牙,很凶猛的。
面具的头上的装饰也是各种各样的,有的用小鬼的脸来装饰,有的是有漂亮图案的帽子,还有一些用龙或动物的图案来装饰,这样就可以达到赶跑敌人的效果。
(4)鼓励幼儿大胆说出自己对傩戏面具的感受.
你看到这些傩戏面具有什么感受?
你最喜欢哪一种面具?
为什么?
三:
引导幼儿设计自己喜欢的傩戏面具。
老师:
“傩戏面具又神秘又有趣,你想为自己设计一个有趣的面具吗?
快画出来吧!
”
(1) 鼓励幼儿根据自己的能力选择不同的材料进行制作。
(2) 指导幼儿进行绘画。
(3) 帮助幼儿掌握面具的大小和绘画的着手点,对能力较弱的幼儿提供已经画好脸形的作业纸。
(4) 重点引导幼儿把面具的五官特征画出来。
(5) 协助幼儿将画好的面具剪下来,制作成傩戏面具。
四:
小结活动。
(1) 鼓励幼儿用语言向同伴描述自己设计的傩戏面具,并给自己的面具起名字。
(2) 引导幼儿用自己制作的面具来进行表演。
附:
故事《傩戏的传说》
这个故事发生在很久很久以前,在贵州有一个山寨,寨子里住着很多苗族人,他们每天放牛、打猎,过着自由快乐的生活。
有一天,附近的强盗来到他们的寨子门口,要把苗寨里的东西都抢走。
寨子里的头领阿苗就带着强壮的伙伴和强盗战斗。
当头领阿苗骑着马出现在强盗面前,却遭到了对方的嘲笑,原来,苗寨的头领阿苗皮肤白白的,眼睛大大的,看上去就象一个女孩子,强盗们一点也不怕他们。
苗寨的队伍给打败了,大家垂头丧气的回到寨子里,害怕第二天强盗又要来抢他们。
头领阿苗也很难过,认为是自己的模样使大家失败了。
一个老爷爷想出了一个好主意。
第二天,当强盗们又来到苗寨门口,要苗寨的人们全部投降的时候,一个凶恶的将军从苗寨里冲出来,把强盗吓坏了,那将军挥舞着长枪,把强盗全赶跑了。
原来,老爷爷连夜给头领阿苗做了一个凶恶的面具,阿苗戴上这个面具,保护了苗寨的全部人。
苗族的儿女为了纪念这件事情,就在休息的时候穿上特制的服装,戴上面具,用歌曲和舞蹈来讲述着个故事。
一年一年延续下来的戏剧,就是我们苗族的傩戏。
一.活动来源
我们贵州黔南地区有着丰富的民间艺术,傩戏就是其中很有代表性的一种。
傩戏是少数民族进行祭祀和表演的一种形式,除了具有祭神驱鬼逐邪的意思外,还充满了人们对平安丰收的祈祷。
面具起着十分重要的作用。
在摊戏表演中,面具则成了傩戏造型艺术的重要手段,也是傩戏最为重要、最为典型的道具。
演员佩戴面具是傩戏区别于其他戏剧的重要特征。
而傩戏面具集神、鬼、人于一身,有象征土地、山林的神仙,有象征各种凶猛的野兽,有象征疾病的病魔,还有表示神力无边的山寨的保护神。
这些充满了神秘和传说的傩戏对幼儿有很强的吸引力,中班幼儿着迷于这些神秘的传说和面具,我希望能够通过这些活动让孩子们能认识我们贵州民间艺术的独特魅力,同时也能将傩戏这种民间艺术得到继承和发扬。
二.目标的设定
幼儿园中班幼儿发展目标有这样的内容:
“引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品”“引导幼儿积极参加美术欣赏活动,并能在欣赏过程中产生一定的想象”。
因此,我把本次活动的目标设定为“通过欣赏贵州地区少数民族的傩戏面具,引起幼儿对傩戏面具的兴趣。
并鼓励幼儿观察了解傩戏面具的特征,尝试设计自己喜欢的傩戏面具。
”就是希望幼儿能够大胆的把自己对傩戏面具的感受表现出来,从而达到艺术欣赏的目的。
三.重点和难点
本次活动的重点是引导幼儿欣赏傩戏面具的特征,每一个面具都具备了人的五官,但在五官的基础上夸张变形成了突出的眼睛、粗大的眉毛、张大的嘴、尖利的牙齿等,也可以根据自己的想象加上动物的特征和装饰的花纹。
幼儿如果能掌握傩戏面具的这些特征,就会对傩戏的独特文化内涵有所更深的了解。
活动的难点是引导幼儿能把自己对傩戏艺术的感受表现出来。
为了不给幼儿的表现以限制,我没有安排示范的环节,就是希望幼儿能充分发挥自己的想象,设计出独特的傩戏面具。
对于不同能力层次的幼儿,我准备了不同难度的制作材料,希望幼儿在活动中都能获得发展,同时也能真正体会到傩戏面具艺术的魅力。
大班语言假如我是一片雪花
涉及领域:
语言、科学
活动目标:
1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:
广场、堆、如果。
复习汉字:
邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动准备:
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡:
广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
活动过程:
一、拍手传书
老师指着幼儿读本说:
“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。
我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读
(一)老师指着第五册说:
“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。
好!
让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!
谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?
2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师:
“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?
(放录音师幼一起欣赏作品。
)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?
(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。
)
4.出示“广场”字卡:
“你们去过那些广场?
”出示字卡“堆”:
“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话
1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?
做些什么事情?
2.出示字卡:
邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。
(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。
)
建议:
可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏“小雪花”
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。
老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令:
“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令:
“风停了”,幼儿都回到原位站好。
老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
评柝:
冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。
在活动中,她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养,既发展了幼儿口语能力,又以语言为工具认知了冬季特征。
她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中,使幼儿对语言产生浓厚的兴趣,取得了较好的效果。
勇敢的侦察兵(大班体育综合练习活动)
勇敢的侦察兵(大班体育综合练习活动)
活动目标:
1、 学习匍匐前进,增强幼儿上、下肢的力量。
2、 进行综合练习活动,发展幼儿的平衡,协调能力。
3、 继续增强幼儿的规则意识。
活动准备:
1、 材料:
地雷若干(易拉罐中装沙并封好口,四个一扎),弹药若干(大号塑料瓶中灌满水),手榴弹若干(沙袋),轮胎十个,矮墙四座(衬衫盒),小山洞(拱门),电网两张(包装绳),敌人头像两个。
2、 场地布置。
活动过程:
1、开始部分
(1)、幼儿集合,老师讲述活动内容,引起活动兴趣。
(2)、准备活动:
四路纵队跟音乐做韵律操一遍。
2、基本部分
(1)、引导幼儿练习“电网”下爬过,并讨论如何爬才能又快又不碰“电网”。
a、幼儿反复实践。
b、教师小结,提出练习内容——匍匐前进。
c、幼儿练习匍匐前进。
d、教师小结。
(2)、引导幼儿观察活动场地,加入新的练习内容。
a、教师讲解游戏玩法并提出要求。
b、幼儿巡回练习,教师从旁指导。
c、教师小结,并请幼儿示范,共同分析动作要领,再次练习。
(3)、第二次练习——排除“地雷”。
a、教师讲解新的游戏玩法,提出新的要求,作出正确示范,连续条国“矮墙”,排除“地雷”,拿“地雷”过“小桥”,放在箩筐里,爬过“草地”,快跑回来。
b、幼儿巡回练习,教师从旁指导。
(4)、第三次练习——炸敌堡
教师讲解游戏玩法并提出新的要求,作出正确示范动作,让幼儿按要求爬过“草地”,拿“手榴弹”投向“敌人”,然后快跑回来。
3、 结束部分。
(1)、幼儿集合,跟音乐做放松动作。
(2)、整理,进活动室。
WhatColour?
教学目标:
1、能听懂会说本课单词、对话。
要求发音准确,理解词义,语调自然。
2、能用whoareyou?
并用I’m进行对话交流。
3、激发兴趣,培养幼儿大声讲话的习惯及自信。
教学内容:
1、对话
2、词汇:
Yellow Red Orange Blue Green White
教具:
一个五彩魔术盒,彩色绳,花瓣似的色片。
Step1:
师生互致问候。
T:
Hello,Goodmorning,boysandgirls!
S:
Hello,Goodmorning,MissWu.
Step2:
句型“Whoareyou?
I’m…”操练。
T:
First,Let’splayagame,Ok?
1)玩捉迷藏游戏引入句型,教师蒙住眼睛,走进幼儿中摸到幼儿问:
Whoareyou?
请幼儿回答I’m… (三次以上)
2)T:
Next,Let’stalk。
示范:
双人活动。
Step3:
学习新单词
T:
Let’sstop!
Nowwell,look,Ihaveredcoat.Hownice!
again.
Doyoulikered?
Whatcolour?
Again.
1)学习yellow red orange blue green white
依次出示彩色花片(组成一朵花)学习单词。
分全班—男孩—女孩—小组读。
T:
well,Now,Let’splayanothergame,Ok?
2)教师指色片,幼儿读单词。
3)教师读单词,幼儿指(请2—4名幼儿)。
Step4:
复习单词。
T:
Well,Thisgamewithcolours.
GuesswhatamIholding?
It’saMagicbox.
1)出示彩盒。
T:
Openthebox,It’saMagicrope.
Guessfirstwhatcolour?
2)请幼儿猜颜色说对单词,即拉出同色的绳子。
猜对了就欢呼“Yes”,猜错了,就说“No,sorry”。
T:
Atlast,Nowlook.
3)将绳子系在椅子两边,走钢丝。
教师示范,走到什么颜色上,幼儿齐读单词。
请一名幼
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